哲理散文解题技巧

整体感知阅读方法指引
一是要整体感知，读懂文章内容 ——明白文章写了什么 首先从感知形象入手，概括形象的特征
文章的形象（某人或某物或某事）-----作者表 情达意的载体
其次从感知关键语段入手 再次从感知重点语句入手 还有从感知遣词造句上 入手
二是要分析结构，理清思路
——明白文章怎样写
1、找要素——时间、地点、人物、事件 2、理顺序——研究记叙的顺序、文章的过渡和 照应、开头和结尾（注意标志性的语句、段落） 3、抓线索—— ①文章的标题； ②各段反复出现的词语、句子； ③文中议论抒情的语句； ④各段的中心句； ⑤过渡性语句； ⑥作者的思想感情或某一人物的见闻感受。 找准线索，理清行文思路，即： 先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。
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教你智慧应对哲理散文阅读
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学 习 目 标
知识导学
整体阅读，明确主旨 理清思路，把握结构
方法指引
整体感知，读懂文章 分析结构，理清思路 分析主旨，把握情感
实战演练
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知识导学
哲理散文是通过对社会、人生、日常生活 的独特体察，感悟出某些哲理的散文。这类散 文一般以议论为主，它的说理，往往借助于事 例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行， 文学色彩很浓。 它同一般议论文一样，要求观点鲜明、 说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需 要严密的论证。
3. 从全文来看，关键在于一个“听”字。作者从白 日到入夜，都是写“听”泉。并由听泉生悟，写出 了泉所深寓的内在精神。全文是在颂泉，而“听” 只不过是认识泉的一个手段。 （三）《被遗忘的稻草》
1.(1)人们预备将它挑回去，但忙完后，稻草仍堆在田 埂上。(2)人们歇息时突然记起它，但走了就再也不 见踪影。(3)任凭稻草由黄变白，腐烂消亡。
③写物——借物抒情——主旨在物人相通之处； 《爱莲说》，“莲”——高洁、正直、通达、不 攀附权贵等——“君子” ④哲理——托物说理——主旨在物与理相通之处。 《陋室铭》，“陋室”——表达高洁傲岸、安贫 乐道的志趣。
3、注重格式： 此文通过描写了景物……的特点，表现了 (赞美了、揭示了)……的思想（性格、精神）， 抒发了作者……的感情。或此文通过记叙 了……的故事（经过等），表现了作者……的 态度（或思想感情），表现了对……的赞美 （或揭露、批判）。
三是分析主旨，把握感情 ——弄清文章为什么这样写（写作意图， 即文章要表达的情、理、观点） 首先从作者的生活经历、思想倾向、作品风格 以及散文创作的时代背景等方面得到启发。 然后是从文章所选的材料中概括主旨。材料 是为中心服务，材料可看出作者的观点、态 度和情感。 如《那树》、《雪》、《从百草园到三味书屋》
4.盼望被发现，盼望被利用，盼望实现自身价值。 5. 表明那垛稻草虽已腐烂，却滋养了新的生命，它 以另一种方式实现了自身价值。
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（二）《鼎湖山听泉》 1. 作者的行踪顺序： 岸边——寒翠桥——山中— —补山亭——庆云寺(半山)。 时间顺序：黄昏—— 晚饭后——夜间。先写“我”来到风景名胜鼎湖山； 然后写白天“我”在上山的途中观景听泉；最后写 入夜“我”在庆云寺听泉，从中得到感悟。 2. 文章由辨声想像出声音产生的具体情境：草丛 中淌过的小溪，石缝间漏下的滴泉，细流汇合的山 谷，泉水绕过树根，清流拍打卵石，还有万般泉水 汇集一曲交响乐。特点：柔曼、清脆、厚重、雄浑。 作者从泉声中悟出山的灵魂：泉水生生不息，孕育 生机，滋润万木。作者从中透露出对人生的见解： 历史是生生不息的，美感是充满生机的。
⑥主人公在关键情节中自我感悟的句子； 《走一步，再走一步》、《散步》 ⑦人物之间触及人生哲理的对话；
整体感知方法归纳 1、感知形象、语段、词句
2、分析线索、结构、思路
3、分析主旨、把握感情 （一）《看雪》
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（二）《鼎湖山听泉》
（三）《被遗忘的稻草》
(一）《看雪》 1．雪在文中的作用是衬托。作者写雪不是目的， 而是为了衬托那些暂时被雪掩盖的生命。 2．作者是从静态和动态这两个角度来描写雪后 景观的，静态的描写为动态的描写做了铺垫； 雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的 覆盖。 3.作者真正赞美的是生命，“只要有美丽的生 命在，谁能阻挡春天呢! ”
4、抒情散文的“哲理”（主旨）常常隐含： ①文章的标题； 《成熟的稻谷会弯腰》、《每一屡阳光都该照耀到 新生命》 ②点明文章时代背景的句子； ③“物”的形象或物的象征意义； 《心田上的百合花开》、《野菊花》、《秃的梧桐》 ④强烈感叹式的抒情句子； 《海燕》的结束语 ⑤对人对事作出评判的议论句子（文中警句、篇末 结束语）； 《紫藤萝瀑布》、《谈生命》
其次要抓住散文的文眼把握文章的主旨。 如《背影》、《济南的冬天》、《春》
第四是把握散文的感情基调，理解作者在描写、 叙事中融注的深切而独特情感。 概括主旨的对策：
1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 2、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史……） ①写景——借景抒情——主旨在景人相通之处； 《雪》：朔方的雪——孤独、不妥协的抗争精神； ②写人——因人抒情——主旨在对所写之人的感情； 《藤野先生》、《阿长与<山海经>》
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如何阅读和鉴赏哲理散文
一、整体阅读，明确主旨 先从整体通读全文，辨明是托物言志、借 物（景）抒情，还是阐述人生哲理?是对社会现 象的思考，还是对个人生活的感悟？是就历史 作阐发，还是就现实作联想？然后在此基础上 把握文章的主旨。 哲理散文一般采用"卒章显志"的结构方式， 认真研读文章的结尾部分，大多能明确文章的 主旨。
2012年中考语文
超给力复习专题
哲理散文阅读之整体感知技巧
（兼谈抒情散文）
执教者：佛山市禅城区张槎中学 黎惠英
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中考要求
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3 、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。
二、理清思路，把握结构 通过把握线索，把握文章的内容、结构、思 路以及所表现的中心思想，使文章读起来整体感 更强。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系 事件和场面，贯串情节。根据文章中心需要，线索 可以： ①以人为线 《藤野先生》 ②以事为线 《爸爸的花儿落了》 ③以物为线 《风筝》 ④以情为线 《春》 ⑤以时间为线 《那树》 ⑥以地点为线 《从百草园到三味书屋》