化学课程理念之科学素养

化学课程理念之科学素养

课程理念是人们对课程价值的一种理性认识,是课程实施的指导思想。课程的基本理念是对课程的认识，体现了课程的价值取向、课程的文化观和课程的设计观等诸多方面。国家义务教育化学课程理念概括起来主要包括五个方面，即：“面向全体学生”、“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”。其中，“面向全体学生”是“全面发展的课程价值取向”的具体表现；“使学生全面发展”、“突出学生的差异性”是素质教育的基本要求；“倡导探究性学习”是化学课程标准中最重要的内容和思想；而“提高科学素养”是化学教育的最终目标。上述五个方面不是独立的，它们之间存在着内在的逻辑关系，即：“面向全体学生”是基础；“改变学习方式，倡导探究性学习，提高科学素养”是目的；“着眼全面发展、终身发展和个性发展”是根本。“学生的全面发展、终身发展和个性发展”应该是课程的落脚点。

提高学生的科学素养是化学课程的核心理念。培养学生的科学素养，不同于英才教育，它是关注全体学生的全面教育。传统的化学学科课程是英才教育理念的产物，已经不能适应当代培养学生科学素养的要求。新时代的化学课程必须转变教育观念，使化学科学不仅是化学专家认识和解决问题的专业知识，而且还是公民科学文化素质的重要组成部分。20世纪80年代后，一些发

达国家如美国开发的《社会中的化学(Chemistry in Community)》、英国开发的《索尔特化学(Salters’Chemistry)》等课程都反映了旨在培养和提高学生科学素养的教育理念，2001年制定的全日制

义务教育《化学课程标准》和2003年《普通高中化学课程标准（实验）》把培养和提高学生的“科学素养”作为化学课程改革的

重要目标，这说明培养和提高学生的科学素养已成为未来中学化学课程改革的方向。

经过研究，目前我国公众的科学素养整体还处于一个低水平，正在提高的状态，此外，还发现经济与教育的发展对科学素养的发展有重要影响。与欧美相比，我国的科学素养教育更为紧迫！

科学素养(Scientific literacy)主要是指必要的科学知识、科

学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。化学课程标准对科学素养的界定：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来体现对未来社会公民科学素养的培养：

知识与技能：

1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术之间的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单化学实验。

过程与方法：

1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探索活动。

2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字图标和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较分类归纳概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究

欲发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观点。

3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极

作用，关注与化学有的社会问题，初步形成参与社会决策的意识。

4.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新与实践的科学精神。

5.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习的志向。

当然，培养学生的科学素养，使科学教育从生活世界走向科学世界，必然引起科学教学方式的根本变革。传统教学观念是“带着知识走向学生”，而今是“带着学生走向知识”。在这个观念中，学生是诸多因素的根本，处于核心地位，其他要素都要围绕着这一核心要素存在和运转。新课程目标突出以人的发展为本，实质上是把全面提高学生的素质作为持续发展的基础，以培养能力为核心，培养学生的创新精神、实践能力和探究能力为重点，促进学生整体素质的协调发展，成为适应现代社会发展的创新型人才。

STS（或STSE）的教育思想在科学教育和课程改革的渗透对

提高科学素养有着不可估量的影响。STS教育体现了科学技术与社会的互动关系，既保持了学科知识结构的严密性，又加强了学科和科学、技术、社会关系的必要张力。化学教学中的STS教育旨在从生活走进化学，从化学走向社会：

1.将STS教育内容结合在相关的化学知识之中，在进行化学知识教学的同时，落实STS教育内容。这是目前落实STS教育内

容的主要形式。

2.设计专门的STS教育内容主题。将STS教育内容单独设计成一个主题，再围绕其较为系统地学习有关的STS教育内容。

3.设计专门的STS教育内容课程。见STS教育内容单独设计成一门课程，围绕若干个相关主体较为系统地学习有关STS 教育内容。

总之，化学课程对学生科学素养的培养，有助于培养未来社会的合格公民。