人力资源管理论文3篇

人力资源管理论文3篇

第一篇

一、人力资源管理课程教学改革的必要性

目前社会对高质量的人力资源管理人才的需求量越来越大，不过人力

资源管理专业的毕业生就业情况却不如人意，因为这种“供过于求”

的现象日趋严峻，所以将人才培养模式进行创新改革已经刻不容缓。

人力资源管理专业学生不仅要能熟练掌握经济学、管理学、心理学等

方面的专业知识并能将所学知识在以后的工作中熟练运用，而且还应

当具备较高的分析解决人力资源管理实际问题的能力。为成为一名合

格的复合型、实用型人才打下坚实的基础，市场对学生提出了新的要求，同时也是对高校人力资源管理人才的培养提出了新的要求。所以

为适应市场经济发展，人力资源管理课程教学改革势在必行。

二、人力资源管理在课程教学中存有的问题

现在很多高校的人力资源管理专业课在教学理念、教学内容、教学手

段及教学体制等方面未能与社会时代发展同步变化，致使人力资源管

理教学中出现了一些新的问题。通过对当前大学生在校的学习现状和

企业人才需求的调查研究之后，发现高校人力资源管理教学中所存有

的共性问题主要有以下几个方面。

1.课程形式单一，学生缺乏实践经验。

人力资源管理课程是多种学科交叉的一种专业课程，教师在传统的教

学过程中，受到了诸多因素的制约。如今普遍的教学方法很少联系实

际情况，帮助学生作深入的分析，仅仅停留在将原理解释明白，将理

论概念阐述清楚的层面上，致使整体授课效果不是很理想。另一方面，教师因为受自身学习经历和实践经验的限制，高校教师中有相当一部

分是缺少人力资源管理实际经验的。人力资源管理专业本是一门很重

视理论和实际相结合的学科，而在传统的教学中，教师只重视了课本

理论知识的讲解，未能和实际相结合，从而导致我国高校培养的人力

资源管理专业人才掌握知识过于片面，对实践不够重视的现象。

2.课程的教学内容与市场需求脱节。

企业的需求随着社会经济的迅速发展，也在发生着巨大的变化，相对

应的产生了各种新兴的人力资源管理理念和管理方式。因为受到传统

的教学模式的限制，致使很多学生毕业走上工作岗位后，会发现他们

在学校所学的专业知识与企业的需求有相当大的鸿沟。客场理论教学

与市场需求脱节，所学理论知识用不上，工作理想化，与企业实际情

况不相符，致使学生在课堂所学与市场需求脱节。

3.校外实践教学基地缺乏。

因为目前中国高校校外实践教学基地很少，几乎没有能真正起到培养

学生实践能力作用的基地。实践教学基地缺乏也成为制约大学生实践

能力提升的根本原因之一。

4.高校教师实践经验普遍缺乏。

实践经验缺乏不仅是学生的弱点也是教师的硬伤。

5.在结业考试过程中缺乏创新，过分追求答案一致性。

目前的教学管理为适应考试的需求，把考试结果当作教学的根本目标，一味的追求答案的一致性，这种教学方法束缚了学生的思想，防碍了

学生创新精神的形成。人力资源管理既有科学性，又有人文性。教师

应充分激发学生的创造性，鼓励学生大胆的求新求异，从权变的思维

出发，引导学生多方面多角度的分析、思考、解决问题。

三、人力资源管理课程教学改革的几点尝试

1.精选教材使学生所学与市场需要相贴近。

人力资源管理教材既要具有理论的系统性和简明性，又要具有实践的

例证性和参照性，是管理理论和管理实务并举的。传统的教材，几乎

每门课程都具有固定的模式，学生通常认为这本教材只要学好了，就

是学好了这门专业课程。这样的教学模式使得学生认为只要学好教材

所讲知识，即是掌握了这门课程的精髓。当教学授课过程中所讲的内

容超出教材时，学生就有点摸不到头脑，觉得无从下手。不过，人力

资源管理的经验不是单从教材理论就能得到的，而是来源于其他广泛

的资料。因此教师应选择案例多的教材，学生自身应阅读更多的相关

资料及信息，不能单纯的依靠老师讲述，应从自身做起，通过互联网

学习掌握吸收不同的教材信息，为以后走入工作岗位打下扎实的基础。

2.引入案例教学增强学生的创新思维，多角度的思考问题。

上文已提到人力资源管理课程是一门既注重理论又注重实践的管理类

课程，因为传统的教学模式过于单一，教师应适当的丰富教学内容。

如何做到这一点，教师可以在课堂上做出大胆尝试，如：可以在课堂

教学中引用案例教学。案例教学是指在课堂教学中模拟一个管理实践

的情景，通过案例把实际管理中的问题带到课堂，让学生置身于情境

当中，通过学习，掌握处理将来工作中所遇到的问题的能力和方法。

做好人力资源管理案例教学的首要环节是选择合适的案例。一般而言，适当的案例可以使教师自己能把握，学生易接受，达到事半功倍的效果。在案例教学过程中教师指导学生认真阅读案例，并对案例进行综

合分析，使学生理解和消化案例所提供的信息，并把所学的相关知识

和经验运用其中。可以把学生分为几个小组，小组成员之间进行分工、协作，组内成员之间应避免答案的一致。因为对人力资源管理等问题

的认识不同，每个学生会有不同的看法，教师可以引导小组各成员之

间各抒己见进行讨论，通过讨论，学生可以相互启发，取长补短，集

思广义。最终学生和教师之间把不同的观点，不同的思维在全班交流，分享成果，最后总结归纳，深化提升。通过案例教学，学生与教师之

间的互动不再是单纯的理论传授，而是可以置身于案例当中，同学之

间可以互相交流，思维不再是封闭的，而是开拓创新的。在案例背景

下进行人力资源管理技能的训练，可以进一步增强理论知识以外的教

学目标，例如让学生在工作说明书的制定、模拟面试、人才测评、公

文写作、会议管理、考核谈话、工作访谈、薪酬设计、管理沟通等一