习作：这儿真美 人教部编版
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如何让文章写得细 致传神？
文章写得细致传神还 要在细致观察的基础 上，展开想象，合理 运用修辞。
如何细致观察呢？
1.用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出
酸甜苦辣的味道。
2.用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。
3.用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求 源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。 4.用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行 分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻，写生动逼真。
蝶、大树、小鸟等Hale Waihona Puke Baidu现出“校园里一片生机勃勃的景象”。
夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做
游戏， 清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园
生机盎然。 秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异， 五颜六色， 把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片 黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑 啊，跳啊…… 多么活泼，多么可爱啊！
1. 细致观察，抓住特点。
什么是观察？
所谓观察，就是用眼睛 去看。要远“观”近 “察”，事事留心，时时 注意，并养成一种习惯。
如《富饶的西沙群岛》一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有 的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看极了”。
《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大
我们还要注重积累， 精心排序，才能生动 而有条不紊地表达。
如：《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛” 方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。《美丽的小 兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的 美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到 部分、由静到动等顺序观察。
3.展开想象，运用修辞。
一进入黄山风景区，那第四绝
“奇松”便来迎接我们。只见迎客松 枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁 郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的 枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行 者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的 黄山风光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂， 好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!
之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大
海的结晶。
公园、田野，果园、小河……我们周围有许多美丽的
地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听
到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此 烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河 等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用 课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。 本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。
如何把身边的美景 介绍给别人呢？
要想让身边的美景介绍给别人，就 要发现美的眼睛去仔细的去观察， 选材时注意抓住美景的特点，围绕 一个意思去写。
例如：我们写操场后面的小花园， 可以抓住“小花园真美”这一特点， 按照从远到近、从近到远或移步换 景的顺序来写，写的时候展开丰富 的想象，适当的运用比喻、拟人的 修辞方法。
大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;
大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。 我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时 觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又 汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站 在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。 这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美
路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。由 上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此， 观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静 的写景，才能让人读来身临其境。
2. 注重积累，把握顺序。
在细致观察，展开 想象，合理运用修 辞的基础之外，我 们还要注意什么吗？
长城，是我国古代一项极为雄伟的防御
建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延
起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我
国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达 一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍 的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由 于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古 代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为 世界的一人奇迹了。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句 “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍
门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散
浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼， 运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展 开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、 形象。
美丽的校园
我们的学校是一个美丽的地方。
开篇点题，说明“ 我们” 的学校是一个美丽的地方。
春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草 ~~~~~~~~~~~~~ 探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周， 它 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 计在于春，得努力了呀！” 文中运用了比喻、拟人的修辞手法。这一自然段采用的是 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “ 中心句在段首” 的构段方法， 通过小草、花儿、蝴
文章写得细致传神还 要在细致观察的基础 上，展开想象，合理 运用修辞。
如何细致观察呢？
1.用舌头尝。用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出
酸甜苦辣的味道。
2.用手摸感觉。用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。
3.用口问。在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求 源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。 4.用脑子想。要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行 分析、联想、推测……这样就能把事物写透彻，写生动逼真。
蝶、大树、小鸟等Hale Waihona Puke Baidu现出“校园里一片生机勃勃的景象”。
夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。同学们在树荫下读书、休息、做
游戏， 清凉极了。听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园
生机盎然。 秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异， 五颜六色， 把校园打扮得更加美丽。树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片 黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。同学们追逐着落叶，笑 啊，跳啊…… 多么活泼，多么可爱啊！
1. 细致观察，抓住特点。
什么是观察？
所谓观察，就是用眼睛 去看。要远“观”近 “察”，事事留心，时时 注意，并养成一种习惯。
如《富饶的西沙群岛》一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有 的……有的……有的……有的……”的句式来说明“鱼好看极了”。
《海滨小城》作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大
我们还要注重积累， 精心排序，才能生动 而有条不紊地表达。
如：《富饶的西沙群岛》按照“海水—海底—海岛” 方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。《美丽的小 兴安岭》按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的 美丽。我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到 部分、由静到动等顺序观察。
3.展开想象，运用修辞。
一进入黄山风景区，那第四绝
“奇松”便来迎接我们。只见迎客松 枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁 郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的 枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行 者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的 黄山风光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂， 好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!
之中还蕴涵着几分苦涩。噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大
海的结晶。
公园、田野，果园、小河……我们周围有许多美丽的
地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听
到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此 烘托出人物的心情。这个地方可以是公园、田野、果园、小河 等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用 课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。 本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。
如何把身边的美景 介绍给别人呢？
要想让身边的美景介绍给别人，就 要发现美的眼睛去仔细的去观察， 选材时注意抓住美景的特点，围绕 一个意思去写。
例如：我们写操场后面的小花园， 可以抓住“小花园真美”这一特点， 按照从远到近、从近到远或移步换 景的顺序来写，写的时候展开丰富 的想象，适当的运用比喻、拟人的 修辞方法。
大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;
大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。 我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时 觉得心胸开阔。大海啊，你平静如镜，你又 汹涌澎湃。那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。我久久地站 在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。这一切是那样的甜美。 这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。突然，我发现，在这甜美
路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。由 上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此， 观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静 的写景，才能让人读来身临其境。
2. 注重积累，把握顺序。
在细致观察，展开 想象，合理运用修 辞的基础之外，我 们还要注意什么吗？
长城，是我国古代一项极为雄伟的防御
建筑工程。它东、西、南、北纵横交错绵延
起伏于我们祖国辽阔的土地上。其中横贯我
国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达 一万余里，因此，被称之为万里长城。它好像一条长龙，翻阅巍巍 的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。由 于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古 代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为 世界的一人奇迹了。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句 “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍
门前的草地上。”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散
浓雾照在草地上的样子。“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼， 运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。因此，我们在习作时要展 开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、 形象。
美丽的校园
我们的学校是一个美丽的地方。
开篇点题，说明“ 我们” 的学校是一个美丽的地方。
春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。花坛里的小草 ~~~~~~~~~~~~~ 探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 外衣。花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。蝴蝶在盛开的花丛 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周， 它 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 计在于春，得努力了呀！” 文中运用了比喻、拟人的修辞手法。这一自然段采用的是 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ “ 中心句在段首” 的构段方法， 通过小草、花儿、蝴