人教版高中英语必修一语音教学
高中英语人教版必修第一册Unit 3 Listening and Talking 教学设计-
Listening and Talking 教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 3姓名学校教学内容分析【What】本节课的话题是表达你对体育精神的看法voice your opinion on sportsmanship。
该话题属于主题语境--人与社会（文学、艺术与体育）。
子话题为体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神。
听力文本采用对话形式，介绍了三名来自不同国家的中学生就一次田径比赛中，在最后一圈进入百米冲刺时，一个女孩是否应该放弃夺冠去帮助意外她摔倒的竞争对手的不同观点。
整段对话可以分为两个部分。
第一部分是事件回顾部分，曹静首先向莉莉和麦克斯介绍了昨天体育运动会上，在某女子赛跑比赛中最后100米冲刺时，一名对手摔倒了，同她竞技的一个女孩放弃了夺冠的机会，而去帮助这个摔倒的对手的事件。
第二部分观点讨论部分，曹静认为这个女孩在最后100米冲刺时，放弃夺冠的机会而去帮助摔倒的竞争对手的做法体现了无私的助人精神，这比赢得比赛还要重要。
而莉莉和麦克斯则持不同观点，莉莉认为竞争对手在比赛中摔倒而失去比赛机会，固然很糟糕，但这恰恰是竞技体育的的一部分。
如果一个运动员是为国家荣誉而赛，那她考虑的就应该是支持她的粉丝和国家荣誉。
对此迈克表示非常赞同，迈克认为一个参赛选手在努力训练后，就应该竭尽全力去获得胜利。
曹静表示理解莉莉和麦克斯的观点，但是她仍然坚持自己的看法。
【Why】本课听力文本真实、典型，有助于学生理解体育竞争的残酷性，并激发学生思考什么是真正的体育精神。
在发展语言技能的同时，有助于提高学生分析问题和解决问题、批判与创新的能力。
【How】对话以曹静询问莉莉和麦克斯是否知道昨天田径赛场上发生的事为切入，此处曹静使用反义疑问句You saw the race yesterday, d idn’t you?来求证事实。
曹静讲述了在昨天的田径比赛中，一个女孩在最后一圈进入百米冲刺时，放弃夺冠去帮助意外她摔倒的竞争对手事迹。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit2 Listening and Speaking 教案
Unit 2 Travelling AroundPeriod 1 Listening and Speaking &Pronunciation教材分析开篇页主题图呈现了旅途中的父与子，与培根的引言“Travel, in the younger sort, is a part of education; in the elder, a part of experience.”相呼应，父亲接孩子过河，父子情感通过动作得到交流，暗含了旅行对于父子两代人情感的影响和意义。
听说板块的主题是“准备好去旅行”（Get ready to travel），学生通过两段对话了解旅行前都要作的各项准备，最终能够与同伴分享自己的旅行计划。
这部分活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识与能力。
该板块选取了国内和国外的不同景点，既能增强学生的爱国情怀，又能开阔学生的国际视野。
语音板块主要帮助学生复习辅音字母c、g、x的不同发音，以及辅音字母组合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr 的发音规律。
教学目标1.能正确理解使用下列词汇：castle, apply, rent, pack, book, destination。
2.通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
3.能听懂有关旅行计划和行前准备的对话，能掌握通过听关键词获取关键信息的技能。
4.通过运用听力材料中所提取的语言及语言学习的信息，谈论旅行计划和行前准备。
5.能通过对国内国外不同景点的讨论，既增强爱国情怀，又拓展国际视野。
6.能了解一些国家的风景名胜。
7.复习一些辅音字母的发音及其组合的发音规律。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握通过听关键词获取关键信息的技能，了解现在进行时表示将来计划的语言结构，掌握关于行前准备的常用表达。
【教学难点】听中能通过听关键词提取相关信息，并能和朋友讨论旅行计划和行前准备。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Listening and Talking 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 4 Listening and Talking教材分析该板块的活动主题为“为青少年策划一项营地活动”(Plan a camp for teenagers)。
听力文本是一段对话，Max与Cao Jing谈论周末各自参加探险营和国际青年营的计划。
两人分别介绍了营地的活动内容，表达了对营地生活的期待。
该板块从高中生颇感兴趣的营地活动出发，旨在激发学生的想象力，策划一个同龄人喜欢的营地活动，并使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等表示将来打算或意愿的语言功能项目进行交流和讨论，进而提升学生的团队精神和沟通表达能力。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：adventure, youth, expert。
2. 能够口头叙述计划和将要发生的事情。
3. 能正确使用“be going to+动词原形”及“will+动词原形”等结构表示将来打算或意愿。
教学重难点【教学重点】帮助学生理解并正确运用be going to do、will do、plan to do、there will be、hope to do等结构来表达将来要做的事情和计划。
【教学难点】理解并正确运用be going to do、there will be、hope to do等结构表示将来打算或意愿。
教学过程Task Plan a camp for teenagersStep 1 Pre-listening1.Look at the two pictures in Activity 1. Answer the following questions:(1)What kind of camp is Adventure Camp/International Youth Camp?(2)What activities will it include?(3)What can students learn in these activities?2.Read the sentences in Activity 1. Then predict the main idea of the conversation. Step 2 While-listening1. Work on Activity 1. Listen to the conversation and tick what are heard about the camps.2.Work on Activity 2. Underline the expressions in the sentences above that Cao Jing and Max use to talk about the future.设计意图：该环节让学生通过勾画听力文本中的目标结构，关注对话中如何表达将来要做的事情和计划。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit 4 Listening and Talking 教案
Unit 4 Natural DisastersPeriod 4Listening and Talking教材分析该板块的活动主题是“为灾害作准备”(Prepare for a disaster)。
活动主题与单元引言中的Raising awareness, reducing mortality相呼应。
听力文本以对话形式呈现，地震救援专家Mrs Fors带着搜救犬Lucky进入学生课堂，与学生互动，在回答学生问题的同时，讲解了减少灾害损失的准备工作，以及地震发生时能够帮助自救的基本安全准则等内容。
该板块要求学生了解、思考、讨论地震防灾知识及其应对措施，最后能够有条理地叙述应该如何为应对灾难作准备，探讨应急包的准备以及灾难发生时如何逃生等相关内容。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：power, pipe, emergency, calm, aid, kit。
2. 能够运用指令性语言，介绍应对各种自然灾害的准备工作和措施。
教学重难点【教学重点】引导学生通过指令性语言清晰地表达从地震等自然灾害中逃生的措施和建议。
【教学难点】理解并正确运用指令性语言。
教学过程Step 1 Warming-up1. What happened in Wenchuan on May 12, 2008?2. Listen to a news report about it and fill in the blanks.3. Earthquake is a common natural disaster. What should people do in case of earthquake? Let’s find out.设计意图：看关于汶川地震的图片，听一段相关的地震报道，激活学生的背景知识，引导学生思考如何应对地震。
Step 2 Pre-listening1. Look at the table in Activity 1. Predict the main idea of the conversation.2. Teacher help students to understand the meanings of the new words in the table (tap, pipe, whistle).设计意图：预测将要听到的内容，扫清词汇障碍。
高中英语人教版必修第一册Unit 3 Listening and Speaking 教学设计-
Listening and Speaking 教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 1姓名学校教学内容分析【What】本节课的话题是邀请朋友观看或参加一项体育赛事invite a friend to a sport event。
该话题属于主题语境—人与社会（文学、艺术与体育）。
子话题为体育活动、大型体育赛事、体育与健康、体育精神。
听力文本一是对话，内容是Shen Qi邀请Amy周六下午观看电子竞技比赛，Amy 因为与羽毛球教练有约在先而婉拒Shen Qi的邀请。
本段听力文本共4.5个话轮：第一轮：Shen Qi询问Amy是否知晓周末举行的电子竞技，Amy表示不知道，并询问何为电子竞技。
第二轮：Shen Qi简要介绍电子竞技与电子游戏相似，Amy质疑其是否属于体育竞技。
第三轮：Shen Qi认为电子竞技属于体育竞技并发出邀请，Amy表示出有兴趣并询问比赛地点。
第四轮：Shen Qi告知Amy比赛地点和时间并再次发出邀请，因为Amy早已与羽毛球教练有约，而不得不表示拒绝。
Shen Qi表示惋惜。
（听力结束）本段听力文本是对话，内容是Adam邀请Julie周六下午参加“B lue Paint”跑，在了解该项赛事的内容后，Julie欣然接受邀请。
听力文本二共3个话轮：第一轮：Adam询问Julie周末安排并介绍周六下午有蓝色跑。
Julie询问何为蓝色跑，同时求证该项活动是否是类似马拉松似的比赛。
第二轮：Adam介绍蓝色跑不是马拉松，而是一种收取一定费用，采用跑步形式，推动社会公益的趣味体育活动。
Julie认为该活动听起来并不有趣，并且进一步询问该项活动名字的来源。
第三轮：Adam详细介绍蓝色跑名字的来源和它的公益目的，并再次发出邀请。
Julie 在了解详情后，表示出极大兴趣，欣然接受邀请。
（听力结束）注：电子竞技作为一项新兴的体育项目，这几年在中国得到长足发展，开始成为信息时代人们文化体育生活的新需求，成为引领信息产业发展的新动力，展现出勃勃生机和广阔美好的发展前景。
人教版 高一至高三全部英语课文朗读与听力MP3链接
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新人教版必修一Unit 2 Travelling Around 听说
适应快节奏、密 度大的活动型口 语课堂。
教学目标
在本节课结束时，学生能够： 1. 计划出初到不同地点时，如何提出请求、提
建议、精准地计划和安排； 2. 在上述情境中，根据口语表达中句子的时态
（tense）及关键词（key words），正确沟通 他人的情感态度，并恰当运用词组、时态来 表达语调和关键词语的正确意思； 3. 认识到跨文化交际中应注意礼貌用语、语调 与时态和关键词语，以避免文化冲击。
2 学会在听说中理解和使用词组和一般将来的相关时态。
3
学会讨论对准备旅游、做好预定、设计旅游手册等的 正确表达。
Teaching Difficulties
能够初步运用英语对准备旅游、做好预定、设计旅游 1 手册等正确表达，并逐步学会用正确鉴赏能力的思维
阐述理由。
能够进一步学会小组交流，准备旅游、做好预定、设计 2 旅游手册。
Unit Two
Listening and Speaking
人教版 Book 1 Unit 2 单元课时教学设计 （Listening and Speaking）
指
导
教材 学情 目标 教法 教学
思
分析 分析 分析 学法 过程
想
2
理论指导思想
现代语言学认为，词语在口语中具有词汇意义 （Lexical Meaning）和语调意义（Intonation Meaning）。 一句话的词汇意义加上语调意义才算是完整的意义 （Total Meaning）。一句话中的词语是必要的躯体，加上 语调才能使这句话拥有灵魂。所以说听说是对词语和语 调的共同反应。
不管单个音素发得多么准确，若想自己的话能被人 听懂，我们还得训练自己在语流中正确地发出音 来。……广言之，要使别人听得懂，正确的语流比正确 的音素更为重要。
高中英语人教版必修一(2019)Unit 2 Listening and Speaking(课件)
1. Circle the two places Meilin is going to for holiday.
A. Germany.
B. England.
C. Iceland.
2. How is she going to get there?
A. By sea.
B. By air.
C. By train.
sweaters and a coat
• ___B__o_o_k___ air tickets online • ____B_u_y____ a guidebook
• ___R__e_n_t___ a car
LISTENING PART 1 Paul: Hey, Meilin! So what are you doing for the coming holiday? Meilin: I’m travelling around Europe for two weeks with my aunt and uncle. Paul: Europe? Oh, I’ve always wanted to go there! Meilin: Yes, me, too. I’m so excited. I’m planning to visit France and Germany. Paul: That’s wonderful! Do you have your passport and visa already? Meilin: I already have my passport, and I am applying for my visa tomorrow.
人教版高一英语上册Welcome Unit Listening and Talking 精品课件
Listen to conversation and tick what Li Ming likes to do.
2024/9/4
9
Activity 1 Listen to conversation and tick what Li Ming likes to do.
make mind maps
思维导图
keep a learning diary
6
2024/9/4
7
Listening
听前
听中 听后
2024/9/4
What listening skills have we learnt?
关注关键信息 仔细读要求 预测内容 注意暗示 记下关键词
5w: who what when where why
2024/9/4
3
How do you usually learn English?
listen to the teacher take notes
pair work
2024/9/4
group work brainstorming
头脑风暴，集思广益
4
How do you usually learn English?
1. Why does Amy like group work? She’s an _o_u_t_g_o_in_g_ person, so she likes to __d_i_sc_u_s_s__th_i_n_g_s_. _T_a_lk_i_n_g_t_o_o_t_h_e_rs_ helps her remember things. 2. How does Li Ming organize his thoughts?
【高中英语必修一U1】1.1 Listening and speaking 教学设计(2)-人教版
【新教材】必修第一册Unit 1 Teenage life 教学设计（人教版）Period 1 L istening and Speaking本板块包括Teenage life 中的和俱乐部有关听说部分，导入活动设计意图是引导学生对于不同俱乐部的活动特点或者内容有初步了解。
听力部分设计了两个活动，一是判断对话主题；而是捕捉细节信息。
Speaking 部分是pair work的形式引导学生以交流的形式进行信息输出。
讨论内容与本版块中心话题“参加俱乐部”有关。
最后，学生需要完成发音练习，并且以此为基础掌握常见字母组合的发音规律，并且在老师的帮助下巩固语音知识。
1. Let students master the useful words and expressions about school clubs and ways to express their hobbies or interests2. Let students briefly understand functions of different clubs and be aware of the ways of choose a suitable club.3. Get students to practice grasping topics and details while listening a dialogue.4. Get students to talk about topics relating to campus clubs.Importance:1. Get students to practice grasping topics and details while listening a dialogue.2. Get students to talk about topics relating to campus clubs.Difficulty:4.Guide the students to combine the topic with useful expressions about interests and preferences, and express themselves freely .1.Ask the students to make preparations in vocabulary and phrases related to the theme of the period.2.Help the students to finish the Guided Learning PlanStep 1Warming upActivity 1Ask Ss to match the photos with the names of the clubs. And hold a brief discussion about what the students are doing in the clubs.Step 2 Listening (1)Activity 2Guide the students to listen to the first two conversations and choose the correct answers.Remind the students to pay attention to the Predict Content:“Before you listen, you can read the questions and choices. It will help you to predict what you will hear.”1.What are they learning about in Conversation 1 ？(A)A. HearingB. SoundsC. Dogs.2.The students are discussing_____ in Conversation 2.（C）A. school workB. relationshipsC. dating.3.Circle the two clubs where these two conversations happened. （A）（D）A. Science ClubB. Ballet ClubC. Nature ClubD. Debate ClubActivity 3Guide the students to listen to conversation3. Then finish the following exercise.1. Tick the activities that happen in each club.Ballet Club Nature Club Cartoon Club Volunteer Clublearn new movements listen to lectures watch cartoons help old people watch dance programs grow plants writes stories clean up parks make Ballet clothes work in a greenhouse draw cartoons give directions.2. Adams says that he likes ___________but is not so interested in _________ .(B)A. stories, cartoonsB. animals, plantsC. making friends, cleaning up.3. Which club do you think is suitable for Adam? Why?I think Adam should join the Volunteer Club because he likes to do something outdoors.Step 3 SpeakingActivity 4Organize the students to working pairs and help each other choose a school club.Make some preparations before pair work.Brainstorm USEFUL WORDS and EXPRESSIONS FOR THE PAIR WOWRK. Are you going to join …？. I’d like to…, but I am not sure….. Which club do you like to join?. Have you decided which club to join?. My dream is to be……. …is not for me.. I like …，but I am not so interested in….…Provide an example for the students to modify.EXAMPLEA: Hi, Sam! I've decided to join the Music Club.B: Good decision!A: How about you? Are you going to join a club?B: Yes I'm wondering which one I should choose:the Act Club or the Ballet Club?A: I guess the question is… Do you like dancing better than acting?B: Actually, I like acting better, but my friends go to the Ballet Club and I want to be with them.A: Hmm…If you ask me，I think you should choose what you like.Step 5 PronunciationActivity 51.Listen and repeat.Guide the students to listen and pay attention to the combinations of lettersEncourage the students to add more words to each groupProvide help whenever necessary.al talk, wall, ball，fall，call, all…ay pay, stay, delay, day, may, play, display, away…ai paint, daily, gain, pain, hailstone, wait…are care, declare, dare, prepare, spare, scare…ar bar, hard, car, star, large, enlarge…er her, prefer, teacher, farmer, paper …ir bird, circus, circle, ,third, thirsty, fir, birthday, shirt, dirty……or horse, absorb, bore, door, story…or word, work…ur burn, hurt, fur, turn, nurse, turtle, purple…ee keen, tree, fee, seem, feet, teeth…ea clean, eager, teach, leave, speak…ea head, ready, bread, weather, sweater, heavy…ear clear, appear, fear, hear, dear, near, ear, …ear earn, heard, search, learn, earn, e arth…oa boat, coach, coat, goat, load, …ow show, grow, low, blow, slow, follow, eyebrow……ow now, shower, town, down, how, tower…ou out, loud, about, loud, doubt, mouth, house, mouse…ore more, bored, forecast, forehead, core…2. Guide the students to listen to the proverbs and repeat. Notice the pronunciation of the letters in bold.1. The ear ly bird catches the w or m.2. Al w ay s prep are f or a r ai ny d ay.3. Actions sp ea k l ou der than w or ds.4. Al l w or k and no pl ay makes Jack a dull boy.5. Distance tests a h or se’s strength. Time rev ea ls a p er son's character.1、通过本节内容学习，学生能否了新旧知识结合，将俱乐部话题与表达兴趣爱好的句式和表示选择和决定类词汇相结合，自由的谈论相关话题。
人教必修一Unit4_Listening_and_Speaking_名师教学设计
Unit 4 Listening and Speaking 名师教学设计●课时内容Report natural disasters Pronunciation本节课为听说课，主要意图是引出本单元的主题：自然灾害。
首先通过观看一段视频，直观认识五种不同的自然灾害，然后听一段关于自然灾害的新闻报道，获取常见自然灾害的基本信息，如级别、发生时间、毁坏程度、伤亡情况以及起因等，最后提供了地震、野火、水灾的简要信息，让学生去使用自己的语言完成一个简短的新闻报道。
最后复习一些发音规律。
●课时目标1.认识常见的几种自然灾害，如地震、森林火灾等。
2.听懂几种常见自然灾害的新闻报道的介绍，并归纳要点。
3.正确使用自然灾害话题相关词语，报道一次自然灾害。
●重点难点重点：1.在听的过程中，获取描述自然灾害相关词汇和句型。
2获取几种常见自然灾害的相关信息。
难点：正确使用自然灾害话题相关词语，报道一次自然灾害。
●教学准备教师准备：1.了解常见自然灾害的常识。
2准备一段关于五种常见自然灾害的视频和相关图片。
学生准备：1.预习本节课的新词汇和内容2利用互联网等资源获取一些自然灾害的相关信息并做好记录，为开展口语活动提供素材。
●教学过程Step I 学习理解活动一：感知与注意（Get to know some natural disasters）1.Watch and lookAsk students to watch the video Natural Disaster and look at the photos first.2.Write.After watching and looking，ask students to write down the names of the natural disasters.3.Check.Ask students to check the answers first in pairs or groups and then with whole class.Suggested answers①tornado②landslide③earthquake④wildfire⑤flood【设计意图】通过播放和观看一段关于五种常见自然灾害的视频，使学生有身临其境的感觉，调动身体多种感觉器官参与学习活动，能够大大提高学习效率。
Unit 1 Pronunciation 课件 高中英语人教版高一必修第一册
Read and think
[a:] [ә]
[ә:]
[ɔ:]
[ә:]
9
Read loudly
[a:]
10
[ә]
11
[ә:]
12
[ɔ:]
13
[ә:]
14
Pronunciation
1. Listen and repeat. Then add more words to each gnt care
bar her
bird horse word
wall stay daily declare hard prefer circus absorb work
hall play daily hare
far per
shirt short worm
burn hurt turn
16
Summary
字母组合的发音规律： -al –ay -ai -are -ar -er -ir -or -or ur -ee, -ea -ea -ear -oa -ow -ou –or
17
1 复习巩固今天学习的字母组合发音规律 2 预习 Unit 1-Reading and thinking
18
3
Read and think
字母组合ay一般读作： [ei]
4
Read and think
字母组合ee一般读作： [i:]
5
Read and think
字母组合ea一般读作： [i:]
6
Read and think
字母组合oa一般读作： [әu]
7
字母组合ou一般读作：[au] 字母组合ow一般读作： [au]
keen clean head clear earn boat show now out
人教版高中英语必修一 Unit 3 Workbook教学课件
Teach grammar rules
Teach students the basic rules of grammar, including sentence structure, parts of speech, tenses, and sentence types.
写作训练是帮助学生提高英语写作能力和表达能力的重要途径。
写作训练通常包括写短文、写信、写评论等。通过这些练习，学生可以逐渐提高写作技巧和表达能力，增强对英语语言的掌控能力。
Teaching suggestions and techniques
Use authentic materials: Provide students with real-life listening tasks using authentic materials to simulate real-world communication scenarios.
Assess and feedback
Provide formative and summative assessments to monitor student progress and give constructive feedback on their performance.
Student Activity Design
To cultivate students' ability to think critically and analyze information in English.
Communication skills
Cultural understanding
Critical king
Listening and Speaking 公开课教案-高中英语人教版(2019)必修第一册
教学设计学校昆一中西山学校年级高一年级授课教师李思思课题Book1 Unit 4 listening and Speaking 1.文本解读〖What〗主题意义和主要内容必修一第一册第四单元以自然灾害为主题，探讨在“人与自然”的主题之下，当人类面临自然灾害的威胁时，应该树立防范意识，不断研究和认识自然灾害，提高在灾害中逃生和生存的能力。
本单元 Listening and Speaking部分的主题是“播报自然灾害”。
让学生通过观看视频并听新闻播报，最终完成模拟播报自然灾害新闻的活动。
听力文本是是四则对自然灾害的新闻播报：第一则以早间新闻的播报的形式，报道了厄瓜多尔一场突发的7.8级地震；第二则是对发生在中国江西和湖南的洪水灾害的晚间新闻播报；第三则是电台就当日突发的龙卷风灾害的新闻播报；最后一则报道了韩国首尔因为大雨引发的山体滑坡事件。
〖Why〗写作意图收听新闻播报仍然是现代社会的人们了解发生在世界各地的事件和获取信息的一种重要途径。
本单元关于自然灾害的新闻播报，从认识自然灾害的种类开始，到通过新闻介绍一些重大自然灾害，以及探讨面对自然灾害的威胁和所造成损失时人们可以采取的措施，引导学生运用听力策略，主动思考、预判听力要点以及运用新闻套语，模仿听力文本最后能够播报自然灾害新闻，从而呼吁学生重视自然灾害，树立防灾意识。
〖How〗文体结构和语言修辞四则关于自然灾害的播报内容属于新闻文体，语言科学准确，简洁明了。
文本语言中使用了新闻播报中的一些常见表达，例如：Good morning/evening、breaking news、those are the top news fortoday、early reports said that、more news about 、 was just seen、eyewitness said that、according to 等等。
纯音频形式的新闻播报没有文字和画面的辅助，信息完全通过播音员表达，他们往往语速较快，但语义连贯，语言简练，包含了新闻事件的重要信息。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit 3 Listening and Speaking 教案
Unit 3 Sports and FitnessPeriod 1 Listening and Speaking教材分析开篇页选择了年轻人晨跑作为主题图，体现出一种奋进向上以及“生命在于运动”的积极意义，引入运动和健康学习这一单元。
现代奥运之父顾拜旦（Pierre de Coubertin）的名言“All sports for all people.”诠释了人人都有运动的权利。
听说板块围绕“邀请朋友参加体育运动（Invite a friend to a sports event）”，学生通过听两段介绍运动项目的对话，了解体育的趣味性，并通过听和说的形式，结合语境，学习提出邀请和答复邀请的语言功能项目。
语音板块为帮助学生复习并掌握附加疑问句中升调和降调的基本知识。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：soccer，stadium，boxing，marathon，event，ski。
2. 能在听力活动中抓住内容的主旨大意。
3. 通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
4. 能通过运用听力材料中所提取的体育及运动的信息，学会提出邀请和答复邀请。
教学重难点【教学重点】引导学生听取对话的主旨大意，掌握该板块出现的体育运动项目的名称词。
【教学难点】指导学生使用得体的语言邀请别人以及答复邀请。
教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook at the opening page and discuss the following questions.(1) Do you jog often?(2) What kind of sports and exercise do you like?(3) What do you think sports and exercise can do for you?(4) Do you know some famous athletes at home and abroad?设计意图：引导学生讨论开篇页所呈现的信息，引出本单元话题，并对本课将要学习的运动与健康做好铺垫。
新人教版高中英语必修一Unit2单词及课文录音
必修一 Unit 2 单词及课文录音2019普通高中教科书英语必修一听单词录音Unit Two 词汇表▼▼▼▼1. castle / ˈkɑ:sl/ n.城堡；堡垒2. apply / əˈplaɪ/ vi. &vt.申请；请求 vt. 应用; 涂（油漆、乳剂）3. visa /ˈvi:zə/ n. 签证4. rent / rent/ vt. 租用；出租 vi. 租用；租金为 n. 租金5. pack /pæk/ vi. &vt.收拾（行李）vt. 包装n. （商品的）纸包；纸袋；大包6. amazing / əˈmeɪzɪŋ / adj.令人惊奇的；令人惊喜的7. amazed / əˈmeɪzd / adj. （人感到）惊奇的；惊喜的8. arrangement /əˈreɪndʒmənt/ n. 安排；筹备9. extremely / ɪkˈstri:mli / adv. 极其; 非常10. source /sɔ:s/ n. 26. other than 除…以外27. admire / ədˈmaɪə(r)/ vt. 钦佩；赞赏 ; 欣赏28. architecture / ˈɑ:kɪtektʃə(r) / n. 建筑设计；建筑学29. architect / ˈɑ:kɪtekt / n. 建筑设计师30. brochure / ˈbrəʊʃə(r); NAmE broʊˈʃʊr/ n. 资料（或广告）手册31.package /ˈpækɪdʒ/ n. 包裹; 包装盒 vt. 将…包装好packagetour包价旅游32.contact /ˈkɒntækt / vt.联络；联系 n. 联系；接触33.transport / ˈtrænspɔ:t/ n. （ especially BrE）（NAmEusually transportation）交通运输系统vt. /trænˈspɔ:t / 运输；运送34. hike / haɪk / vi. 徒步旅行 vt. 去……远足 n. 远足; 徒步旅行35. make up 构成；形成36. soldier /ˈsəʊldʒə(r)/ n. 士兵; 军人37. economy /ɪˈkɒnəmi/ n. 经济; 节约38. economic / ˌi:kəˈnɒmɪk/ adj. 经济（上）的; 经济学的39. credit / ˈkredɪt/ n. 借款；信用; 称赞; 学分creditcard 信用卡40. detail / ˈdi:teɪl / n. 细节；详情；细微之处41. check in (在旅馆、机场等)登记42. check out 结账离开（旅馆等）43. request /rɪ’kwest/ n.（正式或礼貌的）要求；请求vt. （正式或礼貌地）要求；请求44. view / vju:/ n. 视野；景色；看法45. sight /saɪt/ n. 景象; 视野; 视力46. statue /ˈstætʃu:/ n. 雕塑；雕像47. tomb / tu:m / n. 坟墓48. unearth / ʌnˈɜ:θ/ vt.挖掘；发掘49. comment / ˈkɒment / n. 议论；评论 vi.&vt. 发表意见；评论课文录音Unit TwoTravelling around原文，录音及翻译Reading and Thinking 录音PERU is a country on the Pacific coast of South America with three main areas：narrow，dry，flat land running along the coast，the Andes Mountains，and the Amazon rainforest.秘鲁是一个位于南美洲太平洋海岸的国家，主要有三个地区：狭窄的、干燥的、平坦的陆地沿海岸延伸，安第斯山脉和亚马逊雨林。
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4./t/,/d/,在/m/,/n/,/l/的前面时，/t/,/d/ 要发不完全爆破。这在一些单词读音中表现明显。
Eg: Frien(d)ly Doesn’(t) Sally tell you anything abou(t ) Lucy.
Practice makes perfect(熟能生巧）
3. 爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/后面是 /t ſ/,/d3/,/tr/,/dr/,/ts/,/dz/等破擦音的任 何一个时， 前面的爆破音失去爆破。
Eg: Tom is in tha(t) tree. Sto(p) drinking. Do you rea(d) the book abou(t) tha(t) child.
Let’s listen and practice
Mr. and Mrs. Brown are new to the city of London. One morning they get up very early. After they have breakfast, they leave their house at seven thirty. They get to the shop at seven fifty. In the shop they see a lot of clothing. Mrs. Brown likes them. So she buys a pair of shorts for their son, a pair of shorts for their daughter, and a scarf for Mr. Brown. She buys a pair of socks for herself, too.
2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/后面是 /f/,/v/,/s/,/z/,/θ/,/ð/,/ſ/,/3/,/r/,/h/等 摩擦音时，爆破音失去爆破。
Eg: This is a bi(g) chair. Let’s meet a goo(d) friend. I can’(t) sing.
高中英语课件
madeofcanruohanxing
最新英语
国际音标
元 音( 20 Vowels )
/i: / / I / /e/ /æ/ /ɜ/: /ә/ /α : / /ʌ / /ɔ :/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /eI/ /aI/ /ɔІ/ /әʊ/ /aʊ/ /Iә/ /eә/ /ʊә/
/I/
• • • • • • • • • • • • i sit rich y city system e pretty basket ie ladies sieve a village private o women u busy ay Monday Sunday ey money monkey ai mountain fountain A fall into the pit, again in your wit.吃一堑， 长一智。
•
• • • •
The baby and the lady are playing by the lake. The four tall reporter are talking about sports. I like the toy bear. I often brush its hair. I have a pear near the chair. Today is cold. Don’t forget to put on your coat. You can go to school by boat. Kate often makes birthday cakes on holiday.
/ʊ/
• • • • • o woman wolf oo good wood u full put ou could would A good wife makes a good husband.
/ʌ /
• • • • • • o come oo flood oe does u sun ou tough Well begun, half done.
/Iә/
• • • • • • ear ear near eer deer sheer ea idea area ere here severe eir weird（古怪的） Experience is the best teacher.
/eә/
• • • • • are care share air fair air ear bear swear ere where there Where there is a will, there is a way.
1. The first picture 2. Good morning！ 2. Please sit down. ！ 3. I would like to have a little piece of bread, please. 4. I don’t like the way you speak. 5. What time is it by your watch? 6. Welcome back to school！ (在失去爆破的字母上划一横线）
/α: /
• • • • • • a pass after ar art star er clerk ear heart al calm half He laughs best who laughs last.
/eI/
• • • • • • a+辅音+e take wake ei eight weigh ay play day ai aim aid a April aviator A good fame is better t
• • • • • er another brother a ago along e the or actor Danger is next neighbor to security.
/ɔ /
• • • • • o sorry top a what want ou cough ow knowledge Barking dogs do not bite.
/e/
• • • • • • e egg sell a any many eo leopard ea sweat bread ie friend East or west, home is best.
/æ /
•a sat fat cat • Every advantage has its disadvantage.
Recite the following proverbs 1. Deeds are better than words. 2. Few words, many deeds. 3. Fine words dress ill deeds. 4. Never is a long word. 5. What is done by night appears by day. 6. Seeing is believing. 7. Nothing venture, nothing have.
国
际
音
标
请点击
• David is saying” Maybe Kate can’t skate.” • The ugly man has one hundred ducks. • The farmer has a large farm and a car. • After art class we put down sunglasses and sit on the grass. • Miss Mo, She’s tall. She has a dog, it’s small. She likes walking and riding a horse.
我为语音狂
--解读不完全爆破
1.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/任意相 邻时，前面的一个发不完全爆破音。
Eg: This is a no(t)e book. Do you have a re(d) pen? She too(k) goo(d) care of the children.
/әʊ/
• • • • • o over ocean o+辅音+e wrote rose ow row grow ew sew All roads lead to Rome.
/aʊ/
• ou pound loud • ow coward • Doubt is the key of knowledge.
形容词比较等级形式变化
• 单音节词末尾加-er，-est • 单音节如以e结尾，只加-r，-st • 闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母， 须先双写这个辅音字母，再加-er，-est • 少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词， 末尾加-er，-est。 • 以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y 为-i，再加-er和-est。 • 其它双音节和多音节词皆在前面加单词 more和most。
/aI/
• • • • • • i+辅音+e life advice y sky dry i China crisis igh high fight ai aisle Thailand Time and tide wait for no man.
/ɔI/
• oy toy boy • oi noise spoil • Boys will be boys.
/i: /
• • • • • • • • • • ee see tree ea eat meat ie piece yield ei seize ceiling e scene she i ski police eo people ey key ay quay（码头） A friend in need is a friend indeed.