【K12学习】二年级语文上18清清的溪水教案

二年级语文上18清清的溪水教案

教学

要求 1.学习课文,理解课文内容,知道清清的溪水变浑了,后来又变清了的原因。

学习课文中的生字,学会生字组成的词语,了解词语的意思,积累“比赛、胜负、浇水”等词语。

有感情地朗读课文,分角色表演故事。

重点

难点 1.学习课文,理解课文的内容,知道清清的溪水变浑了,后来又变清了的原因。

学习课文中的生字,学会生字组成的词语,了解词语的意思。

教学

课时两课时

清清的溪水

􀀋小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉①又甜②。[句导读:句中“清清的”“又凉又甜”点明了溪水没有被污染。]

段导读:交代了溪水是清清的。

􀀌一场雨过后,溪水突然③变黄了。这是怎么回事呢?[句导读:写溪水突然变黄,并提出了问题。]

部分:一场雨过后,清清的溪水变黄了。

􀀍小兔沿着小溪,朝④上游⑤走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。[句导读:写小兔亲自去寻找问题的根源。]走近一看,一片小树林快被他们拔光了。[句导读:“他们”指大象和棕熊。]

段导读:写小兔看见大象和棕熊快把溪水上游的小树林拔光了。

􀀎小兔跑过去,大声喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”[句导读:要读出喊的语气,读出制止的语气。] 段导读:写小兔大声制止他们拔树。

􀀏大象和棕熊停下来,说:“这两天我们在比赛,看谁的力气大,还没分⑥出胜负呢。”

段导读:写了大象和棕熊拔树的原因。

􀀐“比力气?你们毁掉了树林,也毁了小溪!”小兔气愤⑦地说。[句导读:要读出小兔责问的语气。] 段导读:写小兔气愤地责问他们。

􀀑大象和棕熊互相看看,不解⑧地问:“这和小溪有什么关系⑨?”[句导读:要读出惊奇的语气。] 段导读:写大象和棕熊不懂树与小溪的关系。

􀀒“这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。”小兔生气⑩地说。[句导读:小兔说的话写出了溪水变黄的原因。]

段导读:小兔生气地向大象和棕熊说出了溪水变黄的原因。

􀀓大象走到小溪边,伸出长鼻子吸水,泥沙一下子把鼻孔堵住了。[句导读:“一下子”说明了溪水里泥沙很多。]棕熊跳进小溪,想洗个澡,可是越洗身上越脏。原来,往日清清的溪水变成浑浑的了。[句导读:“浑浑的”说明溪水被雨水冲下来的泥沙污染了。]

第二部分:溪水变黄是大象和棕熊拔树造成的。

字词导读☜

①凉:温度低;微寒。

②甜:形容味道像糖或蜜一样。听到老师的表扬,我心里甜滋滋的。

③突然:在短促的时间里发生;出乎意料。天突然下雨了。

④朝

⑤上游:河流接近发源地的部分。

⑥分

⑦气愤:生气;愤恨。

⑧不解:不明白。

⑨关系:事物之间相互作用、相互影响的状态。

⑩生气:因不合心意而不愉快。

○11往日:过去的日子。

大象和棕熊知道自己错了,立刻行动起来。棕熊刨坑,大象栽树;棕熊培土,大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。

段导读:写大象和棕熊知错就改,重新把树栽好。

过了几天,溪水又变清了,欢快地唱着歌向前流去。[句导读:写溪水又变清了。]

第三部分:大象和棕熊知道错了,重新种好树,溪水又变清了。

○12错:不正确。

○13立刻:表示紧接着某个时候。

○14重新:再一次。

○15欢快:欢乐轻快。1.学习课文,理解课文内容,知道清清的溪水变浑了,后来又变清了的原因。

认识课文中的生字和生字组成的词语,了解词语的意思,积累“比赛、胜负、浇水”等词语。

生字、新词的卡片;小动物的头饰。

一谈话导入,激发学生的学习兴趣

小动物是我们人类的好朋友。今天,我们一起学习一篇童话故事。

板书课文题目,读一读题目,说出你的想法。

根据题目质疑。

二初读课文,认识生字、新词

听老师朗读课文,大家标画出自然段的序号。

说一说这篇课文的大致意思。

朗读课文,把生字和不理解的词语在中标画出来。

出示生字卡片,学生认读生字。

开火车朗读生字。

出示词语的投影。比一比哪个同学读得快。

比赛互相冲进鼻孔洗澡胜负浇水刨坑

再次朗读课文。注意读准字音,声音要洪亮。

三再读课文,知道事件的起因

指名朗读课文。想一想清清的河水发生了哪些变化。

学生读文后,回答问题。

溪水为什么会发生这样的变化呢?

指名朗读课文第1、2自然段。想一想这两个自然段主要写了什么。

指导学生朗读,读出溪水的变化。

四深入学习课文,了解事件的经过

过渡语:如果你是小兔子,看到眼前的情景,你会怎样做呢?大家说得真好。小兔子看到这一切,准备找出原因。我们继续学习课文,一起找到原因吧。

学习课文第3~6自然段,找到溪水变黄的原因。

学生汇报,教师板书:大象棕熊

指名读这几个自然段,注意小动物的语气。

这段话是以这三个小伙伴的对话为主的。我们应该怎样读好他们的语气呢?请你在中标画出表示他们三个说话时语气的词语。

学生自学,按要求标画有关内容。

学生汇报。

深入思考:他们为什么会有不同的语气?

小组合作,练习朗读。

戴头饰表演朗读。

五继续学习课文,了解拔树和溪水变黄之间的关系

大象和棕熊拔树与溪水变黄有什么关系呢?

指名朗读课文的第7~9自然段。

学生汇报。

学生1:大象和棕熊进行拔树比赛,毁掉了树林,也毁掉了小溪。

学生2:树被他们拔掉了,雨水把泥土冲进了小溪里,溪水变黄了。

大象和棕熊听了小兔的话是怎么做的?

有感情地朗读课文。

六学习课文,了解事情的结局

我们了解了溪水变黄的原因,那么溪水又是怎样变清的?把有关的语句在课文中标画出来。

学生汇报后教师板书:重新栽好