浅谈初中班主任工作

浅谈初中班主任工作

班主任工作是班级最重要的管理工作，初中学生正处于青春期，学生从个性、思维模式来看处于半独立的状态，这个阶段学生感情丰富，情绪复杂多变，易冲动，个性容易走向极端，学生对未来处于朦胧理想状态，学生弹性极大，班主任工作极其艰巨、复杂、繁重，学生逆反心理重，不能控制自己的情绪，所以初中学生容易走向犯罪的道路。社会不正之风严重地影响学生的发展，有的学生通过学校教育已经走向正途，学生回到社会上一看，认为老师教育与社会不一样，老师前功尽弃，学生的性格又反弹到原来的状态，给班主任工作带来了很大障碍。教育好孩子是我们每个教育工作者义不容辞的责任，也是社会和时代的呼唤，同时也是社会对我们提出的挑战。我执教班主任工作以来，反复研究学生的心理，探索班主任管理工作新路，取得了较好的教育效果。本文谈谈初中班主任工作的具体做法，供大家参考。

一、深入学生内心，导航学生的灵魂

班主任作为管理工作者，必须深入学生的内心深处，谙熟学生需要什么，在想什么，纠结在何处，变现想法困难在哪里，在这个环节中，老师既要研究班内学生的个体，也要研究学生群体，把收集到的学生的心理信息进行整理，找出突破口，采取引导、疏导等办法逐步地把他们引导正道上

来。我采取了以下几种方法。

1.选用报刊上的先进事迹导航学生：榜样的力量是无穷的。报纸期刊时有典型案例，这些案例会在学生的心理产生强烈的震撼，鼓励学生从生活和学习树立信心和勇气，现在的学生挫折教育太少了，经不起人生挫折，埋怨父母没有给自己提供一个良好的环境，攀比心理强，比车、比房哪家豪华。为此，我选用高士其的故事讲解，高士其是我国著名的科学家，在做化学实验时，药品爆炸，高士其爷爷不幸双目失明，但是他没有停止手中工作，没法搞科研，他通过口述找人代写科普作品，用他自己的智慧和毅力谱写出了一曲曲身残志坚的时代之歌，受到全国人民的爱戴，学生当听到这个故事时，也在反思自己的行为，少了一份怨言，增加了一份责任。

2.给学校建议，聘请演讲家到学校演讲或先进人物到学校作报告：演讲和现场报告会，情境交融，情理结合，会给学生心理和情感一个极大的撞击，产生火花，点燃学生的理想和希望。演讲家声情并茂，一个眼神，一个动作，会给学生强有力的暗示和内心的震撼，可以从灵魂深处改变学生，洗心革面地改变学生信念，激发学生对学习和生活的情感。记得左文的感恩演讲团来到我校进行感恩演讲，在场学生无不声泪俱下。演讲家的演讲如一块巨大的磁铁，深深吸引学生们的心，孩子们随着演讲剖析自己，如恍然大悟地

发现自己当初错了，深深忏悔，起着强大的思想教育的作用。但是靠一次演讲远远是不够的，还需要班主任老师进行巩固教学，否则孩子的心要反弹。

二、提高教师人格魅力，感染学生

在初中教育教学中，教师人格魅力对学生有着深远的影响，在教学中我们常常听到学生说：“我不喜欢某某老师，所以他的课我也不想听，我喜欢某某老师，也很喜欢听他讲课。”从这些朴实无华的学生语言中，教师的人格魅力对学生有着一种无穷的感染力，然而教师在教学过程没有注重自身人格魅力的开发，人格魅力是气质、才华、爱心、公平、正义和情感世界的内心深处的外在表现，教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。因此，言教重要，身教更重要。《论语・子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活动的源泉中产生出来，任何规章制度。任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”故而，教师修炼自身素养，完善自身人格至为重要。作为班主任，要严格要求自己，提高自己的师德修养，爱生如子，爱校如家，对学生做到公平、正义。对学生实施正面教育，“晓之以理，动之以情，导之以行”。

三、培养班干部，优化组合班内人力资源

班干部是班主任的助手，选好班干部不仅能减少班主任的工作，而且还能锻炼学生的能力。在选任班干部时，要充分了解学生的爱好特长，让学生把自己的特长充分地展示出来，扬长避短，班委成员要健全，责任明确，既要分工又要合作。班主任要做好协调，目标一致，步调统一，心往一处想，劲往一处使，有着强有力的疑聚力，当然能力是在活动中提高的，班主任不能包办，班主任重在指导，放手学生去处理问题。班主任在培养班干部的能力时，可以从以下几个方面入手：一树立责任意识，把班委工作作为己任，责任比能力更重要，有的班干部处理问题时遇到难题想打退堂鼓，甚至不想当班干部，班主任教师在这个时候，要疏导、要鼓励、更要指导方法。分析原因，指明方向，让学生恢复信心，绝不能一蹶不振。二是放手班干部工作。班主任管得太多，班干部显得被动，班干部处理问题时，小问题由相应职责干部去处理，大事情由班委协商处理，上报班主任审批，这样既可以锻炼学生能力，又可以控制班内局面，学生处理成功了，不断提升自己的自信心，同时也给学生展示才华的机会，学生就会自觉地在工作中总结得失，不断完善自己的管理经验，不断走向独立。三是建立健全激励机制。学生重在鼓励，学生工作开展得好的要向学校推荐，参与评选优秀班干部，还可以将学生的管理经验以文字的方式向教育刊物推荐，让学生的业绩得到广泛认可，得到大家的尊重。

总之，初中班主任工作复杂艰巨，我在要立足于学生的心理优势，剖析干扰学生的因素，充分利用社会、家庭、学校教育资源教育学生，巩固学生舆论阵地，班主任工作就会取得良好的效果。