物理焦耳定律课件人教版下册九年级

3.一根100Ω的电阻丝通过的电流是2A，它的电功 率是_40_0_W，通电1min时产生的热量是_2_4_0_0_0__J。
4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则 P1:P2=__2_:3__。Q1:Q2=___2_:3__。
5.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在 5min内共产生多少热量?
实验结论：
结论1：在通电电流和通电时间相同的条件下， 电阻越大，电流产生的热量越多。
结论2:在电阻和通电时间相同的条件下，电流越 大，电流产生的热量越多。
结论3：在通电电流和电阻相同的条件下，通电 时间越长，电流产生的热量越多。
探究点二 焦耳定律
焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。
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第十八章 电功率
第4节 焦耳定律
情景 引入
合作 探究
课堂 小结
随堂 训练
情景引入
星期天,小东的妈妈出门前嘱咐小东别看电 视,得先完成作业,可是小东等妈妈一走,就看起 了电视,直到妈妈回来前才开始做作业,妈妈问小 东为何没有做完作业,小东说作业太难,可是小东 妈妈只用了一招就知道小东说了谎,请问,他妈妈 是怎样做的?
实验1：研究电热与电阻关系
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻 越大，这个电阻产生的热量越多。
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I
A
R = 10Ω I1
I = 2I1 R =10Ω
在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一 个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
Q=I2Rt 可 知 ， 电 流 相 等 时 ，
电阻大的，相同时间里产生 的热量较多，所以电炉丝很 热，而导线却几乎不热。
探究点三 电热的利用和防止 1．电热的利用
利用电热孵化器孵小鸡
Hale Waihona Puke Baidu
用来加热
电熨斗
电热水器
电烤箱
电褥子
电烙铁
电饭锅
2．电热的危害
很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。 如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑 运行时要用微型风扇及时散热等等。
解:
I=
U R
=
36 60
V Ω
=
0.6
A
Q = I2Rt
=(0.6A)2×60 W×300 s
= 6480 J
答: 在 5min 内共产生 6480 J 热量。
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前言
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1.电流通过导体时，电能转化为 热的现象，叫电流的热效应。
2.焦耳定律：Q=I²Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的 危害，善于利用电热。
随堂训练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成 _热___的现象。电热器是利用电流的_热__效_应___制成的 加热设备。
2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实 验中，应保持__电__阻_、_时__间__一定，用 __滑__动_变__阻__器__改变电阻丝的电流。
探究点四 电能和电热的关系
1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内 能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流 产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即W=Q
如：电暖器，电饭锅，电炉子等(纯电阻电路）。
2．当电扇（非纯电阻电路)工作时，消耗的电 能主要转化为电机的机械能：
电能
内能+机械能
W＞Q热
课堂小结
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什 么因素有关？
猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
演示实验
实验装置实物图
实验目的: 研究电流通过导体产生的热量跟哪些
因素有关
实验方法： 控制变量法
实验原理:
当电流通过电阻丝时，电流产生的热 量就使瓶中的空气温度升高、体积膨 胀，导管里面原来一样高的液柱就会 逐渐上升。电流产生的热量越多，液 面就会上升得越高。我们可以通过管 中液面上升的高度比较电流产生的热 量。
焦耳
1．内容：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比， 跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt 3．单位：焦耳（J）
我们学习了焦耳定律，怎样回答 前面的问题。
答：电炉通过导线接到电路 中，导线中的电流跟电炉丝 中的电流相等，但电炉丝的 电阻比连接电炉丝的导线电 阻大得多，根据焦耳定律
她摸了摸电视机的的散热窗，发现那儿还热
着呢! 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
探究点一 电流的热效应
生活中，许多用 电器通电后，都伴有 热现象产生。请举例 说明。
电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫 做电流的热效应。
现象: 电炉丝和导线通过的 电流相同。为什么电炉丝热的 发红，而导线却几乎不发热？