哈佛大学加德纳博士多元智能

哈佛大学加德纳博士多元智能

1983年，哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳(Howward Gardhoner)和波士顿大学神经学教授托马斯.赫尔（Thomas Hoerr）研究组花了近20年的时间研究出多元智能。加德纳等人研究脑部受创伤病人时，发现他们在学习能力上与正常人的差异，提出本理论。此理论一经推出，立即引起了全世界教育学界及心理学界的热烈反响。

过去，学校一直只注重学生数理逻辑和语文两个方面的发展。经加德纳研究，这两个方面并不是人类智能的全部，并且不同的人会有不同的优势智能组合。例如：建筑师及雕塑家的空间感觉(空间智能)

比较强，运动员和芭蕾舞演员的肢体动作智能比较强，公众人物的人际智能较强，作家、社会学家的内省智能比较强等。因此，加德纳认为，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两个方面智能特别突出，当学生未能在其他方面追上进度时，不要让学生因此而受到责罚。

加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他解题的能力(ability to solve problems)的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》(Frames of Mind, Gardner,1983)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴，后来增加至八个范畴：

1.语文(Verbal/Linguistic)

2.音乐(Musical/Rhythmic)

3.肢体动作(Bodily/Kinesthetic)

4.空间(Visual/Spatial)

5.自然观察(Naturalist，加德纳在1995年补充)

6.逻辑数学(Logical/Mathematical)

7.人际(Inter-personal/Social)

8.内省(Intra-personal/Introspective)

另外，有学者从内省智能分离出“灵性智能”(spiritual intelligence)。

八个范畴智能的内容如下：

1、语文智能

善用语言文字，善用口头语言和文字语言表达的能力。

这种智能主要是指有效地运用语言（口头语言及文字语言）的能力，即听说读写意能力，善用文字，对文字的顺序、声音、韵律、形态和意思敏感，能理解并用语言来表达。表现为个人能够流利而高效地利用语言描述事件、表达思想和与人交流的能力。

这种智能在作家、社会学家、演说家、教师、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等人员那里都有出色的表现。

2、音乐智能

敏感于音乐旋律及其情感、意境，善于察觉、辨别、欣赏、表达、改变和创作音乐的能力。

这种智能主要是指敏感于音乐旋律的节奏、音高、音色、音调及其情感、意境，善于记忆旋律和节拍，以及通过作曲、演奏、歌唱和指挥等表达音乐的能力。

这种智能在作曲家、指挥家、音乐家、歌唱家、乐师、调琴师、音乐制作人、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。

3、肢体动作智能

控制调节身体动作及运用身体动作表达思想情感和改变物体

的能力。

善于用身体协调的做各种运动、表演及塑造。擅长变换肢体形态，操作工具，制造和建造物品，动作灵活，眼手协调优良。善于运用身体表达思想情感以及运用手脚灵巧地生产或改造事物。

这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造物品，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。能透过身体感觉来思考，控制自己的身体，对事件做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想感情。

这种智能在运动员、舞蹈家、演员、外科医生、雕塑家、手工艺人，工匠等人员那里都有出色的表现。

4、空间智能

准确的感觉视觉空间形象，并把所知觉到的准确的表现出来的能力。

敏感于色彩、线条、形状、形式、结构及它们之间关系，具有很强的感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系的能力并以此表达思想和情感。善于用图像和空间想象来思考，通过平面图形、立体图形和造型将他们表现出来。

空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种。形象的空间智能在画家、航海家、飞行员、向导等人员那里都有出色的表现。

形象的空间智能和抽象的空间智能在几何学家、建筑学家、棋手、雕塑家、景观和室内设计师等人员都有出色的表现。

5、自然观察智能

在自然环境中，对植物、动物和环境认识和分类的能力。

能准确地识别各类图形，脑海中能转换各种图形，善用表格、图画、比喻来表达。能辨别和认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头等）的构成并将其分类，了解天然和人造系统的差异。

自然观察智能强的人，在狩猎、耕作、农业科学、生物科学、地质科学、天文科学上的表现突出。

自然观察智能可以引申为自然观察探索智能和社会观察探索智

能两种。具有这种智能的人善于观察和探索自然和社会的形态，

自然观察探索智能在生物学家、动植物学家、农业学家、天文学家、地质学家等人员那里都有出色的表现。

社会观察探索智能在社会学家、政治家、历史学家、哲学家等人员那里都有出色的表现。

6、逻辑数学智能

有效地运用数字和推理的能力。

具有很强数字运用能力、空间思维能力、方向辨别能力。善于用推理来进行思考，寻找事物的规律及逻辑关系。喜欢提出问题和研究问题，并用实验来验证。对科学的新发展感兴趣。即使是他人的言谈及行为也能成为他们寻找逻辑缺陷和研究问题的内容，善于扑捉信息。对可测量、归类、分析的事物容易理解和接受。善于辨别各种思想、顺序、对象、行为的模式，善于抽象的思考，系统的解决问题。

从事自然科学工作的人员特别需要这种有效运用数字和推理的智能。

这种智能在科学家、工程师、计算机专业人员、律师、会计师等人员那里都有出色的表现。

7、人际智能

理解他人和人与人之间关系的能力。

这种智能主要是指敏感于他人的情绪、感情和动机，性格外向，善于与各种不同个性的人合作。

这种智能在优秀的政治家、企业家、团体领导者、心理咨询师、律师等人员那里都有出色的表现。

8、内省智能

自我了解，分析反思，正确的自我知觉的能力。

这种智能主要是指认识自己的能力，正确地把握自己的长处、短处、情绪、意向、动机和欲望。对自己的期望、目标、问题和恐慌十分清楚，能从各种回馈信息中了解自己的优劣，能自尊、自律，善于吸收他人的长处。能了解并抒发自己的感受。爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，具有自我选择独立空间的能力。对自己的生活、学习、工作有规划。常静思以规划自己的人生目标。

内省智能可以划分为两个层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向是对于事件成败的总结，价值层次的内省是将事件的成败和价值观联系起来自审。

这种智能在优秀的有创意的经营者、发明家、评论家、学者、政治家、社会学家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。

人类的智能还可以从其它角度进行分类，如：

记忆力：对于事物的记忆能力。包括短期记忆力，长期记忆力，形象记忆力和抽象记忆力等。

形象力：在记忆的基础上形成形象的能力，是感性认识能力。

抽象力：在形象记忆的基础上形成抽象概念的能力，是理性认识能力。

信仰力：在形象记忆和抽象记忆思维的基础上形成对于人生和世界总的观念的能力。

创造力：形成新的形象、概念、理论、方法、信仰的能力。

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