语文主题学习开展的潜在优势与困惑

语文主题学习开展的潜在优势与困惑

榆林十小杨科军

语文主题学习是当前语文课改的新潮流，旨在提高学生的阅读能力，全面提升学生的语文素养。这一教学模式对传统的语文课堂产生了强有力的冲击。当学生把一套崭新的丛书捧到手里时，其喜悦之情溢于言表。这一套丛书也将在学生的成长中产生深远影响。

语文主题学习的潜在优势主要有以下几方面：

一、增加了学生的阅读量。语文主题学习注重学生的读，在每单元教材基础上又延伸了多篇文章。以五年级语文下册为例，第一单元主题是走进西部，共有四篇课文，而丛书就有一整本，上面共计43篇文章。这些文章又按课文链接，西部风光，西部风情，西部人物，西部印象，西部放歌等小主题编排。全书七个单元的课文就有七本丛书。总阅读量不下35万字。根据语文课程标准的要求，小学五六年级学生的阅读量要在100万字左右。以前以课文为主阵地的阅读很难得到这一标准，而学生拿到丛书后，五到六年级光丛书的阅读量就得到了150万字以上。很轻松达到了课程标准的要求。以前教师也指导学生课外阅读，但多数学生以没有书为理由推辞，这下有了丛书，为学生创造了更加便利的阅读条件。

二、弥补了教材的不足和教师备课的疏漏。教学是一门遗憾的艺术。学生在学习了一篇文章后总会产生强烈的探欲望，总会问和课文有关的这样那样的问题，而课文中的内容和教师的准备很难满足学生的探究需求。面对打破沙锅问到底的学生，有时我们只能留有遗憾。

而主题学习恰恰弥补了这一遗憾，问学生提供了广阔的探究阅读的空间。就知识的生成这一项，丛书把知识链接最大化。丛书是学生学习的资料库。

三、全面提升学生的语文素养。随着主题学习的开展，学生的阅读量大增。阅读兴趣也会增强，在不知不觉中已经和书本为友，在阅读中学生受到了潜移默化的影响。丛书中所选的文章种类繁多，内容涉及到了生活的各个层面。这些文章人文性很强，作者又多具有丰富的生活阅历。丛书为学生提供了丰富多彩的精神食粮。在丰富的主题阅读下，学生的阅读能力会不断提高，学生的精神生活也会变得充实。

四、有利于学生形成正确的人生观与价值观。学生年龄小，生活阅历浅，对事物的辨别能力低。而丛书中丰富的生活实例会为学生提供参照标准。广阔的阅读会让学生能更多地看到事物的本质，感悟到活的真谛。书犹也，善读之可以医愚。在这位良师益友的指引下，学生会增强明辨是非的能力，形成正确的人生观与价值观。在生活中我们也发现许多成功者都酷爱读书，文明程度高的地区人们读书的氛围也越强。

当然，语文主题学习也让一线老师感谢到困惑与迷茫，主要困惑有以下几方面：

一、学困生无法有效开展主题学习。语文主题学习的开展，对学生的阅读能力有一定要求，需要学生认识一定量的生字，积累一定量的词汇。而对于多数学困生来说，他们平时不认真学习，读课本上的教材也很难独立完成。没有养成良好的阅读习惯。因此让他们去读比

课文难度又稍大点的选文，往往很难办到。如果硬性地要求，必然加重他们的学习负担。同时，也会激化他们的厌学情绪。由于研读教材的时间缩短，这些学生的基础知识也会越来越差。

二、大量的丛书阅读将冲淡教材的规范性与示范性。主题学习所提倡的是海量阅读，阅读的数量成倍增长。对于学生的知识面增加，阅读能力提高是极其有利的。不过学生在阅读丛书的时候，就会忽略教材。一方面，学生花在阅读与体会教材上的时间减少。另一方面，丛书中的篇目又会对教材产生一定的干扰，心理学上把这种现象叫做后摄抑制。对于那些学生需要背诵掌握的东西，学生如果只是粗枝大叶，走马观花地涉猎。其记忆效果一定不会好。这也就淡化了教材的示范性与规范性。对于初学语文的学生，教材的示范作用又是不可忽缺的。

三、形成重文轻理的局面。当学生陶醉在语文阅读中，沉浸在丰富多彩的语文世界时。学生对数学学科的学习兴趣会减弱，在精力分配上也会更倾向于语文。因此教数学的老师也就会担心学生一天只知道读书，很少去演算习题，理科成绩会滑坡。

四、文本内容较杂，不宜学生融会贯通。

主题学习的开展，学生的阅读量是空前增加了。不过学生阅读的质会不会也跟上去呢？丛书的文章选编，李希贵老师进行了精心挑选，也下了很多功夫。不过因为丛书涉及面广量大，很难保证每篇都精。因为内容过宽，许多文章的内涵已经明显超出了学生理解的范围。因此学生在阅读中会产生需多疑问，如果这些疑问长时间累积，就会对学

生产生负面影响。就对学生的成长而言，部分作品的是不如一些符合学生年龄特点的文学名著的。

语文主题学习是一次语文学习的革命，在影响着一届届的学生。作为语文老师，我们在开展的过程中既要看到其潜在的优势，也要考虑其开展中产生的问题。认真研读课程标准，研读教材，处理好教材与丛书的关系。以教材为主，以丛书为辅。结合校情，结合学情，以学生的全面发展为本，有计划地开展好这次试验，打造出符合自己特色的主题学习课堂。