如何使“丑小鸭”变成“小天鹅”

如何使“丑小鸭”变成“小天鹅”

培训时间：2013.11.19

培训地点：各办公室

活动类型：教育管理培训

具体负责人：吴碧荣

培训人员：全体教师

培训学时：2学时

出勤率：

有人说：“教师是太阳，把温暖的阳光洒向了每一个角落。”是的，那些优秀生能得到老师的一致好评，但是那些“丑小鸭们”，我们更应该去用赞许的眼光去关注他们！当他们看起来最不值得爱的时候，也正是他们最需要关爱的时候。因此，我们就应当给他们更多的关注，更多的引导和更多的关爱。在新课程改革下，我们提倡“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，学生为本。”学生的素质教育不能一概而论，而是面向学生，不同学生的个性要用不同教育方法。用教师那敏锐的眼睛尽可能挖掘每个学生的潜能，尽可能让更多的学生得到理想的发展。尤其是素质教育，更要培养学生拥有信心。在教学过程中，怎样引导和启发丑小鸭的工作就显得更为重要，因为它是直接抵达学生内心的，要想做到这一点，我们就必须要主动的认识他们，了解他们，把关爱和勇气献给特殊的学生，让他们重新找回自我，找回自信，从而能使他们在自信中最大可能的发挥他们的潜能。那么如何使自己身边的“丑小鸭”变成一只只“小天鹅”呢？我主要从以下三个方面谈谈我的做法：

1、用真诚的心去关爱“丑小鸭”。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”马卡连柯也曾经说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”是呀！对事业的爱，对学生的爱是教师职业道德中不可缺少的，热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。而“爱”本身也是最好的一种教育方式，它既能激起学生善良的情感，又能唤起学生对理想的追求并自觉地接受教育。如：我班的“丑小鸭”之一祝兆圆同学一岁多就没有了母亲，父亲又整天喝酒，经常很晚才回家，于是他和爷爷奶奶生活在一起。从小没有享受母爱的他，害怕被人知道自己的身世，他似乎用无形的套子把自己装了起来，逐渐养成了孤僻行事，不爱与别人交流，不主动问问题的性格，而且成绩极不稳定并且下滑得很快。这些情况引起了我的注意，有时上课我发现他时而精神不振，时而做小动作，时而交头接耳，注意力非常不集中。为了解决这样的问题，我就以提问的方式来督促他学习，但是问题没有得到根本的解决。有一次上早自习，我发现他居然在墙角偷吃东西，我就问了他一道刚刚讲过的题，他站在那，一脸的茫然，就像徐庶进曹营，一言不发。当时我真想狠狠的批评他一顿，可我还是忍住了，心想一定要找他好好谈谈，但又担心办公室的严肃气氛会让他产生逆反心理，于是课间操后，我便把他带到音乐室的走廊里和他谈话，开始他以为我要批评他，就像斗败了的公鸡，垂头丧气，用他一惯的姿势，低着头，准备挨批评。看到此景，我没有再提早上的事，而是拿出刚买来的面包，像朋友一样地问他：“没吃早饭吧，是不是肚子很饿？来！这是给你的面包，吃了它就不饿了，然后好好的上后面的几节课。”说完，我将面包递给了他。他抬起头，看着我，一脸的疑惑，但眼里满是感激。我用欣赏的眼光看着他说：“祝兆圆，多好听的名字呀！祝是祝福的意思，圆是圆满的意思，合起来是祝福自己将来学业圆满的意思，所以老师觉得只要你努力学习，将来一定能成功，就像你的名字所祝福的那样。”听了这话，他如获至宝，微微地笑着说：“谢谢你！”。从此，他上我的课格外认真，后来我经常用“你进步很大”，“你一定会成功”，“你的未来不是

梦”等言词来鼓励他，还经常利用课余时间给他辅导功课，真心与他交朋友，渐渐地，他有了转变，比以前遵守纪律了，在课堂上也能积极主动地提问和回答老师提的问题了，还慢慢地融入了集体中，与同学之间的关系也融洽了许多。

同事们，所以说关爱是冬日里的一片阳关，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；关爱是沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生存的希望；关爱是飘荡在夜空中的一首歌谣，使孤苦伶仃的人获得心灵的问藉；关爱是洒落在久旱的土地上的一场甘霖，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。因此，我们就要把温暖的阳光洒落在每一个学生身上，特别要把这种关爱献给我们的“丑小鸭”。

2、用宽容的心去感化“丑小鸭”。

法国作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我们也言道：“人非圣贤，孰能无过？”“林中哪有不弯的树，世上哪有无错的人？”是呀，每个人都是从错误中长大的，学生犯了错误，大多数人都会后悔，希望得到别人的宽容和谅解。有时候有些学生只要我们伸手拉一拉，就能成为一名好学生，但如果我们不注意，不重视，稍有不慎就有可能毁了一个学生。我们面对调皮淘气的“丑小鸭”时，往往感到头疼，常常气不打一处来，甚至火冒三丈，心里只想“我一定要制服你”，如果学生有所争辩，就会更加激起“我就不信制服不了你”“我不制服你，决不罢休”这类念头，把学生当成“阶级敌人”非“镇压”了不可，但这种简单粗暴的教育方式虽然能泄教师的一时之愤，使学生在高压下暂时“乖顺”，但还是治标不治本，最终无济于事。而且这样的做法也会对学生的身心造成伤害，给他们幼小的心灵留下阴影，更拉远了师生之间的感情距离，也容易引发学生的逆反心理，甚至会给学生带来终身的遗憾。

我班的“丑小鸭”之二马洪冰同学由于长期受到爷爷奶奶的溺爱，加之又缺少父母的正确引导，逐渐养成了脾气骄横，目中无人等不良习惯。常常上课不遵守纪律，我行我素。如：上课或早自习故意迟到，以引起老师同学的注意；经常在课堂上窃窃私语，交头

接耳；还常常歪着身子上课。面对这些情况，我几经说教，该同学也能很好得改正其错误，但维持的时间不长，没有三分钟的热度又“旧病复发”。这时，我并没有灰心，而是进行了几次适时的家访，在家长的配合下，我开始与之“过招”。我想了很多办法，最后觉得用宽容去感化他是最行之有效的方法。有一天，他早自习又迟到了一两分钟，看到进来的他，我没有像平常那样批评他，而是温和地说：“今天不错，比昨天来得早，要是明天能更早点那就更好了。”听完我的话，他开始觉得不好意思，第二天，他居然没再迟到。可见，宽容和鼓励在这见了成效，接下来，我以分析考试成绩为由，引导他总结出上课认真听讲，认真做笔记的重要性，在这期间我反问他“如果你上课时能端正身子是不是更有利于听讲呢？”他肯定地点了点头。就这样一学期坚持下来了，几乎没再迟到过，上课也没有歪着身子坐的现象了，而且学习成绩也比以前好多了。

同事们，所以说宽容是打开师生和谐关系之门的钥匙，宽容是架起师生友谊的桥梁，宽容是消除师生间隔阂的灵丹妙药。所以，我认为每一个教师都要有“大人不记小孩过”的宽阔胸怀，稍有错误便给处分的“杀鸡儆猴”的教育方式应该摒弃，面对不同学生的性格和所犯的错误，我们要采取不同的解决办法，对症下药，这样才能真正地解决好问题。

3、用耐心去教导“丑小鸭”。

柏拉图曾经说过：“耐心教育是学生一切聪明才智的基础。”培根也曾经说过：“无论何人，若是失去了耐心，就等于失去了灵魂。”可见，耐心是希望的艺术，教育也同样需要耐心。

我班的“丑小鸭”之三马成辉同学，非常的好动，还爱和同学打架。记得有一次课间，有名同学跑过来对我说：“吴老师，马成辉又和同学打架了。”我来到跟前一看，他们俩人已经扭成一团，我上前将俩人分开，看着他俩衣衫不整的样子，我再也控制不住心中的怒火，大声地对马成辉吼道：“怎么每次都有你，你怎么屡教不改！”也许是声音太大，他一下子愣住了。不一会，他哭了，一