初中物理计算题的解题技巧
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初中物理计算题的解题技巧
大水井中学孙毕珍
计算题在初中物理题型中独树一帜,它不仅考查了学生对知识的掌握情况,还考查了学生的阅读能力、综合分析问题的能力、解题技巧、语言归纳及表述能力、计算能力及对数据的处理能力等,可谓是一题多用。但是,我们的学生在计算题上却是一个弱点,很多学生对计算题是望而生畏。因此,在每次练习及考试中,学生对计算题都是不做。而在中考中,计算题的分值增大了。在去年的中考中,计算题就占了25分,这个比例是25%.可见,计算题在对学生的考查上占了非常重要的一席。那么,如何让学生从容面对计算题呢?我认为一方面是要消除学生的畏惧心理;另一方面是加强学生对问题的分析能力的培养;再有就是平时积累一些常用的解题方法及技巧。
计算题并不可怕。这好比是在打仗时,兵来将挡,水来土淹一样。只要你掌握了知识,学会了分析问题的方法,有了这两件法宝,你还有什么可怕的呢?题目是变化的,但知识和方法是永恒的。以不变去应万变。遇到了计算题,要相信自己一定能做出来。所以,消除畏惧心理,正确对待计算题这一步至关重要。
第二步是认真分析题意。其中关键是读题,如果一遍没有读懂,那就再读第二遍或第三遍。抓住其中的关键词。然后寻找思路,即打算如何来解出这个题。这里强调一下,务必多用草稿纸。不能象有些学生那样,在考试中,一支笔,一张卷子就把试考完了。对于稍复杂一点的题,只凭头脑去想,任你多精明,有些时候也不一定能想得出
来。草稿纸相当于是我们的第二个头脑,把一些已知条件或数据写在草稿纸上,一是不易忘记;二是更易于寻找方法;三是有助于卷面清晰,因为你可以在草稿纸上基本明了了再抄到试卷上。
第三步是统一单位,因为差之毫厘,失之千里。在运算中一并把单位带上,这样更直观,不易出错。
当然,要熟练的解计算题,说起容易其实也不容易,因为这并非是一日两日之功。它在于平时的积累、练习、思考、探索。相信只要付出了努力,就一定会有所收获,就一定会不在怕计算题了。下面就计算题作出一些解析,以供参考。
题1:如图所示,底面积为0.1㎡的物体A重300N,放在水平地面上,用水平拉力F拉着物体A在水平地面上作匀速运动.已知运动过程中物体所阻力为物重的0.1倍,求:
⑴拉力F的大小;
⑵物体对地面的压力和压强。
解析:此题是一个较为容易的题,只需要对物体
进行受力分析就可知道,物体在水平方向上受两个力的作用:一个是拉力F,另一个是水平面对物体A的摩擦力(即阻力).由于物体在水平面上是作匀速直线运动,所以这两个力是一对平衡力,那么这两个力大小相等,方向相反.根据阻力是物重的0.1倍,物重300N,则拉力F的大小为F=f阻=0.1G=0.1×300N=30N.从题意可知,物体放在水平面上,物体对水平面的压力就等于物体的重力,那么物体对地面的压力为F压=G=300N,对地面的压强为:P=F压/S=300N/0.1㎡=3000P a
题2:某人用如图所示的的滑轮组匀速提升500N的重物,所用的拉力F为300N,绳子自由端在1分钟内被拉下2m,在此过程中求:①拉力F所做的功; ②拉力F的功率; ③滑轮组的机械效率; ④滑轮组中动滑轮的重力是多少(不计摩擦及绳重).
解析: 解此题的关键是找出滑轮组
有几段绳子吊住物体.如设吊住物体的绳子
的段数为n,有S=nh,其中S表示绳子自由端移
动的距离,h表示物体升高的高度;F=1/n(G物+G动),
其中G动表示动滑轮所受重力,如不考虑动滑轮的重
时,G动=0,则F=1/nG物.本题中n=2,即有2段绳子吊住
物体,且知道绳子自由端下降2m,则物体升高的高度是1m.另外,还应知道:凡是在滑轮中,每段绳子承受的力是相等的.所以: 拉力F所做的功为W=FS=300N×2m=600J.
拉力F的功率P=W/t=600J/60s=10W.
滑轮组原机械效率η=W有/W总×100%=Gh/Fs×100%=Gh/F×2h×100%=500N/300N×2×100%=83.3%.(此题中已知吊住物体的绳子的段数,故不需知道物体升高的高度,同样可以算出滑轮组的机械效率.) G动=2×300N-500N=100N(因为有两段绳子吊住动滑轮和物体,而每段绳子所受力是300N).
对于初中物理的计算题,认真分析和思考,多在草稿纸上计算,都应该是能够计算出来的.