2018年高考作文：新材料作文审题立意

分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。这 样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”等。
7、若多则材料，求同存异，辨证分析。 【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。
例1：材料一 泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被
审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就，是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们 要归纳的中心论点。
【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立 点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。
所谓“四清”： 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平
行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么， 我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
３、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强） 和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100 个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
6、从材料的事物喻义入手 许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。
例1：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最 直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁， 看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有 效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。
分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得 失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的 脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。人生如果没有清晰的目标，你的脚步肯定会随波逐流。
例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才 完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。 他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停 地滚下来，我又推上去。
审读材料 提取观点
１、从分析原因入手。 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三
天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？ 以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的分析，就能较快
速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
煮死。
审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕， 特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。
例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希发明了六零六药物，失败了605次； ③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》； ⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。
（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引 不误。 （2）分析材料，概括中心内涵。 （3）联系现实，提取观点。 （4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以 是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。 （5）做出结论。
一
你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋
：
匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉
找 关
了2400多的的谬误终于得以澄清。
键
词
句
本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
审 题 方
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审 题 方
几个材人料同中喝的一各口个井要水素，之只间是或有同人一用要金素杯的玉前盏后盛，着往喝往，构有成人一用种瓷对碗比泥关杯系盛，着通喝过，对有比人往干往脆可用 双以手准棒确着地喝提。炼于立是意用点金。玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，
法
只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”
忘态掉平衡进是取自。然自界然的界规如律此，，人人类也亦如如此此，，一自个然企规业律也不如可此违。。③没有危险、没有危机感，在无忧无
审 题 方 法 五
虑中生美国活阿，拉其斯结加果州必涅将利失斯去自一然切保。护④区有内了，生曾存发的生压过力引，狼就逐会鹿产的生故巨事大。的原动先力人，们千为方了百保计护去鹿找而 寻把生当存地的的出狼路消。灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由 四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践 踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们
细读——划出关键语句 这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关
键语句上作标记。
例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从 4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。
鞋匠的好奇
审 题 方 法
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？—— 这抓是关古键希词腊、伟句人入亚手里。士有多的得材得料出为的突结出论中。心天，经有天时义会，在人材们料尊中奉设了置24关00键多词年、。句1（8世开纪头，、瑞结 士尾巴、赛对尔话城）的，一抓位住修这鞋些匠关，键看词到、棚句下，筑就巢能的把燕握子材，料好主奇旨心，使准他确写理了解一材张料纸，条正？确—立—意“燕。子，
法
二
：
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因
法
结果 原因
狗跑了 99个铁链都好只有一个坏了
立意：小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困 于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。
一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从
审
古 材希 料腊 中神的话人中和有事这入样手一，个问故个事 “： 为安 什泰 么是 ”众 ，所 提公 炼认 出的 多无 个敌 观英 点雄 。，地神盖娅是她的母亲。安泰在
题
格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大
方
的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被
法
弄到空中扼死了。
三
：
多
角
度
分
析
从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②自知者明，只有能自知，才能 胜利； ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力； ②让“安泰”们早 些独立； ③看起来是爱，其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼，百战不殆； ②要讲究方法。
：
再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。
辨
明
关系法【审题原 Nhomakorabea与方法】
新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
所谓“三性”：
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很 有可能出现偏题走题现象。
审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压 力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，"生于忧 患，死于安乐"。
２、抓住材料的关键词或句
例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答 说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道： “你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 找关键词句：抓住最关键的句子“下一个！”思考。初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗 拼搏的精神。
例2：材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一 背就是6年1000多个日子。
材料二 某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助 人”。