20高等教育学第二十套

一、单选题（每题1分，40题，共计40分）

1、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是C

A. 间接调控; B．宏观调控;

C．间接的和宏观的调控; D．直接的调控

2、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是D

A. 高校; B．政府和高校;

C．政府; D．市场

3、教师职业不属于D

A.脑力劳动；

B.第三产业；

C.专门职业范畴；

D.普通职业范畴

4、教师专业的基本特点不包括D

A.角色多样性；

B.工作神怪性；

C.劳动创造性；

D.成效即时性

5、教师职业道德的内涵中不包含D

A.专业意识；

B.专业态度；

C.专业品质；

D.专业技术

6、大学教师的首要职责是A

A.教书育人；B科学研究；

C.服务社会；

D.引领社会

7、终身学习具有3A特点，但一般不包括C

A.任何时间（anytime）；

B.任何地点（anywhere）；

C.任何材料（anything）；

D.任何方式（anyway）

8、大学生的身份权包括：C

A. 生命权；

B. 人格权；

C. 荣誉权；

D.身体权

9、教师怎样做才能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界？C

A、操纵学生；

B、把自己的知识灌输给学生；

C、树立正确的学生观；

D、监督学生

10、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？D

A、再认策略；

B、意义策略；

C、目标策略；

D、组织策略

11、学生的学习差异导致其知识基础、能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？D

A、终身教育；

B、直观性；

C、科学性与思想性相结合；

D、因材施教

12、现代学习观倡导大学生的自主性学习，自主性学习的实质是学习者主宰自己的学习，在学习过程中学生是认识和学习的？B

A、客体；

B、主体；

C、学生依赖教师；

D、教师代替学生思考

13、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是A

A、个人本位论

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、社会本位论

D、兴趣决定论

14、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为C

A、精英人才与合格人才

B、学术型人才与应用型人才

C、通才与专才

D、杰出人才与通用人才

15、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面

全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的A

A、教育方针

B、教育目的

C、高校培养目标

D、教育工作原则

16、通识教育一般理解为D

A、通识教育就是宽口径教育

B、通识教育就是厚基础教育

C、通识教育排斥职业教育

D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通。

17、高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是D

A、单靠教学

B、单靠科研

C、单靠社会实践

D、做到教学、科研与社会实践三结合

18、改造主义课程理论的代表人物是D

A.利文斯通；

B.贝格尔；

C.施瓦布；

D.布拉梅尔德

19、狭义的课程评价是指D

A.对课程方案制定过程的评价；

B.对课程方案制定结果的评价；

C.对课程方案实施过程的评价；

D.对课程方案实施结果的评价

20、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是A

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

21、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的C

A.课程内容综合化趋势

B.课程实施多样化趋势

C.课程方向人文化趋势

D.课程性质职业化趋势

22、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种B

A.显性课程；

B.隐性课程;

C.核心课程;

D.活动课程

23、正确处理教学与科研的关系，应是C

A、以教学为主

B、以科研为主

C、教学与科研兼顾

D、按学校考核来取舍

24、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？C

A、讨论法

B、多媒体教学法

C指导自学法D、案例教学法

25、关于课堂教学的优点，下列哪一项是错误的？C

A、提高教学效率

B、增强教学的计划性

C、因材施教

D、有利于培养学生的集体精神

26、哪一项并非是上好课的必要条件？D

A、目的明确

B、内容正确

C、方法得当

D、手段先进

27、非课程性教学环节是C

A、课堂讲授

B、习题课

C、军事训练

D、实验课

28、当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是B

A．校-学院-系; B．校-处-院系-课题组;

C．校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会; D．学部-学系-研究所-讲座29、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是D

A．基础研究; B．发展研究;

C．质性研究; D．应用研究

30、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于B

A．质的研究; B．院校研究;

C．行动研究; D．叙事研究

31、教育的本质决定了高校的基本职能是A

A．培养人才; B．科学研究;

C．服务社会; D．普及教育

32、高校社会服务职能肇始于A

A．美国; B．德国;

C．古希腊; D．英国

33、高校组织的结构特征是B

A.学术性；B分散性；

C.二元性；

D.复杂性

34、教师管理的根本问题是A

A.激励教师勤奋工作；

B.营造和睦相处的氛围；

C.提升教师学历；

D.提高教师待遇

35、南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是B

A. 《大学规程》; B．《任子癸子学制》;

C．《大学组织法》; D．《修正大学令》

36、不属于我国北宋“天下四大书院”的教学特色的是C

A. 教学与研究相结合; B．自由讲学;

C．教师强调讲授法; D．自由听讲

37、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国处于C

A. 精英高等教育发展水平; B．大众高等教育发展水平;

C．普及高等教育发展水平; D．精英与大众之间的高等教育发展水平

38、高校最基本的一项职能是C

A. 科研; B．社会服务;

C．教学; D．知识创新

39、与“赠地学院”的出现有关的院校职能是B

A. 科研; B．社会服务;

C．教学; D．知识创新

40、我国高等教育类型结构的调整必须B

A. 追求同质化; B．避免过度综合化;

C．提升研究生教育层次的水平; D．加大应用型学科门类的比重

二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)

1、在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型ABC

A.集中型; B．分散型;

C．复合型; D．配置型

2、专业属性或标准可概括为ABCD

A.专门性与高深性；

B.服务性与伦理性；

C.教育性与组织性；

D.合法性与自主性；

E.他律性与发展性

3、教学反思的具体方法有如下几种ABCDE

A.反思日记；

B.观摩教学；

C.专业发展；

D.行动研究；

E.接触新知

4、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？ABC

A、再认策略；

B、意义策略；

C、组织策略； D 、目标策略

5、影响学习的客体因素有哪些？CD

A、想象力；

B、兴趣；

C、学习目标；

D、学习材料

6、高校培养目标的作用包括ABC

A．定向作用 B. 调控作用

C. 评价作用

D.引领作用

7、全面发展教育包括ABCDE

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

E、劳动技术教育

8、表述教学目标时一般要考虑下列几个因素ABCD

A.学习者；

B.行为；

C.条件；

D.程度；

E.因果

9、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势,归纳起来,有以下几种模式ABD

A.MIT模式;

B.牛津模式;

C.哈佛模式;

D.筑波模式;

E.剑桥模式

10、关于教学与科研之间的关系，下列哪些说法是正确的？ABC

A、教学没有科研做底子，就是一个没有灵魂的教育。

B、一个好教师应既是研究着又是教育者

C、教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研

D、教学与科研很难两全其美

11、教师命题时，应注意ACD

A、命题的指向性

B、命题的随意性

C、命题的有效性

D、命题的全面性

12、选题时应注意的问题有ABCDE

A.范围的大小要适度；

B.问题难易要适度；

C.主攻目标要明确；

D.课题要有价值；

E.课题的可行性

13、运用比较研究法的基本要求是ABCDE

A.要保证可比性；

B.资料的准确性和可靠性；

C.资料的可靠性；

D.坚持全面本质、科学的比较；

E.深入到事物的本质中去

14、高等学校的组织特征是ABCDE

A 、学术性；

B 、分散性；

C 、模糊性；

D 、二元性；?

E 、复杂性

15、高校战略管理过程一般包括ABCD

A、战略分析；

B、战略制定；

C、战略实施；

D、战略评估与控制；

E、战略转移

16、高校教师绩效考评的程序一般包括BCDE

A.进行考评总动员；

B.组织构建；

C.教师自评；

D.集体评议；

E.结果处理

17、可提供高等教育的机构包括ABCD

A. 大学; B．高等职业技术学院

C．民办高校; D．企业内的高等教育培训机构

18、中世纪的一些著名大学主要出现于ABC

A. 意大利; B．法国;

C．英国; D．希腊

19、与高等教育终身化相关的概念包括AC

A. 终身教育; B．学会生存;

C．终身学习; D．学会生活

20、高校的基本职能是ACD

A. 教学; B．传承文化;

C．科研; D．社会服务

三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)

1、对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作。对对错

2、一个专业首要的社会目的就是服务。对对错

3、教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。对对错

4、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。对对错

5、教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的、具有普遍指导意义的育人标准。错对错

6、我国高等教育的培养目标是“高级专门人才”。对对错

7、教学大纲是高校课程的总体规划错对错

8、校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围,是富有渗透性的一种教育因素对对错

9、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错对错

10、学年制对教学过程的环节管理得较少，学生考试合格即可获得学分，修满规定的学分要求即可毕业。错对错

11、质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。错对错

12、文献的检索过程也是权衡选题价值的过程。对对错

13、高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织。对对错

14、人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键。错对错

15、在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。对对错

16、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。错对错

17、高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。对对错

18、天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学。对对错

19、中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等。对对错

20、多科性院校和综合性大学的分类依据是高等教育的层次结构。错