生态环境保护PPT教学课件

的操作是
双手握紧(或微热)试管丁使试管中的气
体逸出，NO2与水接触后即可引发烧杯中的水倒流入 试管丁。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
③试管丁中的NO2与水充分反应后，若向试管内缓缓 通入一定量的O2，直至试管全部充满水，则所得溶液 溶质的物质的量浓度是 0.045 mol/L (气体体积按标准 状况计算)。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（二）加强开发和建设活动中的生态保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保Байду номын сангаас生物多样性 1.保护生物多样性的原因
生物多样性是人类赖 以生存和发展的物质 基础，是人类及其子 孙后代极宝贵的财富。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 2.保护生物多样性的措施
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4 MnO4−+5Fe2++8H+
2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O Mn2++5Fe3++4H2O
(4)该化合物KxFe(C2O4)y·3H2O中，x= 3 。
课前体验
【解析】题中已经告知制得的化合物是光敏物质，因此 制备过程中应该尽可能避光；依据题中信息可知晶体中 n(C2O42−)∶n(Fe 3+)=24.00×2.5∶4.00×5=3∶1 ， 依据 电荷守恒可判断x=3。本题考查学生的定量实验操作基 础知识以及获取信息能力、实验能力、灵活应变能力和 计算能力。
中溶液由无色变为橙色，可证明Cl2的氧化性强于Br2，
Br−的还原性强于Cl−。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (3)B、D、E装置相连后，在B中盛装浓硝酸和铜片
(放在有孔塑料板上)，可制得NO2并进行有关实验。 ①B中发生反应的化学方程式为
典例精析【解析】(1)B为启普发生器的简易装置,可以制备H2、CO2
等气体；(2)实验Ⅰ的结论合理；A中产生的Cl2含有HCl未 经除去，故而实验Ⅱ的结论不合理；验证Cl−与Br−的还原
第三节 生态环境保护
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
问题：水土流失和荒漠化的共同原因有哪些？ 如何有效防止水土流失和荒漠化？
发展传统农业、牧业和不合理开发利用资源 的过程中产生的植被破坏是水土流失和荒漠 化的共同重要原因。因此，防止水土流失和 荒漠化的重要途径是扩大和恢复植被。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
Cu+4HNO3(浓)
Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
②欲用D装置验证NO2与水的反应，其操作步骤为： 在D装置的试管中收集满气体后，先关闭止水夹 ，
再a打、开b 止水夹c，使烧杯中的水进入试管丁
课前体验5.化合物KxFe(C2O4)y·3H2O(Fe为+3价)是一种光敏材
料,实验室可以用如下的方法来制备这种材料并测定这 种材料的组成。
Ⅰ.制备
(1)结晶时应将溶液用冰水冷却并在黑暗处等待晶体的
析出，这样操作的原因是 用冰水冷却有利于析出更多
的晶体、黑暗可以防止晶体分解
(2)操作Ⅲ的名称是
过滤、洗涤
【评注】本题为综合实验题，考查了实验原理和仪器的选择 原理，气体除杂和检验等相关知识，对实验的基本操作能力 要求较高。
典例精析 变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (1)利用B装置可制取的气体有 H2、CO2等(写出两种 即可)。 (2)A、C、E相连后的装置可用于制取Cl2并进行相关 的性质实验。
(3)写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2
2Na2CO3+O2
典例精析【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实 验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(4)试管F中收集满气体后，下一步实验操作是 把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用 拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木 条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的 气体是氧气。
①就地保护—— 建立自然保护区
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（三）保护生物多样性 2.保护生物多样性的措施
②迁地保护—— 建立动植物园及 物种繁育基地， 设立基因库。
专题四 物质制备和定量实验
课前体验
1.右图为气体制备装置，下列气体 能用此装置制取并能实现“随开随 用，随关随停”的是
A.锌粉和稀硫酸制氢气 B.亚硫酸钠固体与浓硫酸反应制二氧化硫 C.二氧化锰和浓盐酸制氯气 D.大理石块与盐酸制二氧化碳
典例精析 【解析】实验室用大理石与稀盐酸反应来制备
CO2，生成的CO2气体中含有HCl杂质，通过B装 置中的饱和NaHCO3可将其除去。除去HCl后的 CO2通过装有Na2O2的装置C从而生成O2，因生 成的O2中含有在水中溶解度较小的CO2气体，会 影响O2的检验，故在收集O2之前应将其除去， 故D中可加NaOH溶液。F中收集满气体后，要注 意将试管移出水面，关闭分液漏斗开关，使反应 停止。
课前体验Ⅱ.组成测定
称取一定量的晶体置于锥形瓶中，加入足量的蒸馏水和
稀 硫 酸 ， 将 C2O42− 转 化 为 H2C2O4 后 用 0.1000 mol/L KMnO4溶液滴定，当消耗KMnO4溶液24.00 mL时恰好 完全反应;再向溶液中加入适量的还原剂,恰好将Fe 3+完
全转化为Fe2+,用上述KMnO4溶液继续滴定,当Fe2+被完 全氧化时,用去KMnO4溶液4.00 mL。相关反应的化学方 程式如下：
典例精析【例1】某化学课外小组的学生提出实验室制取氨气
的几种方法，其中比较简便易行的方案是 ( B ) A.硫酸铵固体与石灰石共热 B.浓氨水逐滴加到新制生石灰中 C.在一定条件下H2与N2化合 D.加热分解氯化铵固体
【评注】制备实验方案的选择应根据原理正确、条件简单、 操作简便、易于分离等原则进行分析、取舍。
课前体验Ⅱ.组成测定
称取一定量的晶体置于锥形瓶中，加入足量的蒸馏水和
稀 硫 酸 ， 将 C2O42− 转 化 为 H2C2O4 后 用 0.1000 mol/L KMnO4溶液滴定，当消耗KMnO4溶液24.00 mL时恰好 完全反应;再向溶液中加入适量的还原剂,恰好将Fe 3+完
全转化为Fe2+,用上述KMnO4溶液继续滴定,当Fe2+被完 全氧化时,用去KMnO4溶液4.00 mL。相关反应的化学方 程式如下：
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4
2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O
MnO4−+5Fe2++8H+
Mn2++5Fe3++4H2O
(3)配制100 mL 0.1000 mol·L−1KMnO4溶液及滴定实验中所
需的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、锥形瓶外
还有100 mL容量瓶、酸式滴定管 (填仪器名称)。两次滴定 中，终点时溶液颜色为 红(紫) 色，且30秒内不变色。
典例精析①若在丙中加入适量水，即可制得氯水。将所得氯
水分为两份，进行Ⅰ、Ⅱ两个实验，实验操作、现 象、结论如下：
实验序号 实验操作
现象
结论
Ⅰ
将氯水滴入品
红溶液溶液
溶液褪色
氯气与水反应的 产物有漂白性
Ⅱ
氯水中加入
有无色气泡产生 氯气与水反应的
NaHCO3粉末
产物具有较强的 酸性
请你评价实验Ⅰ、Ⅱ的结论是否合理？若不合理，请说明 理由： 实验Ⅰ的结论合理，实验Ⅱ的结论不合理。制取 的氯气中含有HCl气体，HCl溶于水后能与NaHCO3粉末反 应产生无色气体。
课前体验3.右图是实验室制备CO2的简易装置
图。用该装置制备CO2可起到随时使 反应发生，也可以随时使反应停止的 效果。下图装置可起到与右图装置相 同效果的是
【解析】 A中分液漏斗有开关无法实现随开随停；C 中没有漏斗也无法实现随开随停的作用。
课前体验4.某课外活动小组欲利用右图装置和
下列试剂制取少量氧气、氯化氢和
（一）发展生态农业 1.什么是生态农业
以生态学理论为指导， 在生产过程中强调合理利 用土地和其它各种自然资 源，保护农业生态环境， 实现农业的高产、优质和 高效的农业。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 2.发展生态农业的措施 ①加强政策引导 生态效益＋经济效益 眼前利益＋长远利益
【解析】该装置为简易启普发生器，其反应原理应满 足：(1)反应物为块状难溶于水的固体和液体；(2)反应 不加热且不能太剧烈；本题中只有D符合以上要求。
课前体验 2.现只有烧碱、浓盐酸、铜片、大理石、纯
水和锌，从欠缺试剂的角度考虑，不能进行 的实验项目是 A.测定盐酸的物质的量浓度 B.制取氢气 C.制取碳酸钠 D.制氯化铜 【解析】本题主要考查实验的原理和反应的选择，综合 程度较高。A无准确浓度的烧碱溶液，无法测定；B可通 过锌和盐酸反应制氢气；C可由等量两份烧碱的溶液，其 中一份通足量CO2后加入另一份烧碱溶液即可制碳酸钠； D可将铜片在空气充分灼烧后加入盐酸即可制氯化铜。故 选A。
氨气:
A.浓H2SO4
B.浓盐酸
C.食盐 D.MnO2
E.KClO3
F.H2O2 G.浓氨水 H.KMnO4
I.CaO
试用各试剂序号回答：
①若要快速制备少量氧气，应选择 DF 。
②若要快速制备少量氯化氢，应选择 AB 。
③若要快速制备少量氨气，应选
GI 。
【解析】快速制备O2一般用MnO2和H2O2。快速制备HCl 一般用浓盐酸脱水法，脱水剂可用浓硫酸或P2O5。快速制 备氨气可以用浓氨水与生石灰反应。
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业 2.发展生态农业的措施
②加强农村住区建设
加强村镇规划， 改善居住环境
改善能源结构， 减少植被破坏
一、保护植被，防止水土流失和荒漠化
（一）发展生态农业
2.发展生态农业的措施
③加强法制建设。
改革耕作技术， 调整农业结构
加强法制教育， 提高环境意识
典例精析【例1】某化学课外小组的学生提出实验室制取氨气
的几种方法，其中比较简便易行的方案是 ( B ) A.硫酸铵固体与石灰石共热 B.浓氨水逐滴加到新制生石灰中 C.在一定条件下H2与N2化合 D.加热分解氯化铵固体
【解析】 A中硫酸铵与石灰石不反应；B中生石灰吸收浓 氨水中的水使之浓度增大，放出热量，有利于NH3·HO分 解放出NH3；C中实验室难以达到合成氨的条件而且得到 的是混合气体；D中NH4Cl分解产生的NH3将在冷却时重 新与HCl化合生成NH4Cl，难以分离。故选B。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
②请利用上述装置设计一个简单的实验验证Cl−和Br−的还
原性强弱(分别指出甲、乙、丙中盛装的试剂、实验现象
及结论)：
在甲、乙、丙中分别装入浓盐酸、
MnO2、NaBr溶液；烧瓶中有黄绿色气体产生，试管
典例精析 变式1 下列反应适用于实验室制取氧气的是( C )
①高锰酸钾加热分解
②硝酸铵热分解
③过氧化氢催化分解
④二氧化氮热分解
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
【解析】①③反应操作简便易于分离可作实验室制O2的 方案；②反应有爆炸等危险因素存在且产生N2和O2难 以分离；④为可逆反应，生成的NO与O2在常温下易转 化为NO2。故选C。
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(2)填写表中空格
仪器
加入试剂
B
饱和NaHCO3溶液
C
过氧化钠固体
D
NaOH溶液
加入试剂的目的 除去二氧化碳中的氯化氢
与二氧化碳反应 吸收二氧化碳气体
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
典例精析剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(1) A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式
CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实