2018部编人教版语文一年级上册汉语拼音4dtnl

4 d t n l

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2.学习d t与单韵母的拼音。

3.能够看图说一句完整的话。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、创设情景，复习导入

1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声

母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声

读一读。

2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号

的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

预设：因为ɑ、o 、e 、i 、u 、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，

b 、p 、m 、f 、y 、w 是声母，所以把它们放在2号盘子里。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)

5.指名读声母。

6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的两个声母d 、t 。 二、图文结合，学习音、形 （一）教学声母d 。

1.（课件出示3）引出d ：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？

“咚咚咚”的声音。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d ，板书：d 。

编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，2.教学d 的发音，记清形。

（1离开，让气流冲出来。发d 时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。 【设计意图：在检查复习

时，为了避免简单、枯燥，

创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。】 音字母与学

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）识记：d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

记顺口溜：马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。

3.教学d的书写。

（1）范写：d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。

（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。

4.教学d与单韵母组成的音节。

（1）d能与a e i u相拼。

读一读：ǎéīú，看谁读的准，读得快。

（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，拼音→dǎ“打”。板书：dǎ。

（3）读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”—“打水”“打鼓”预设：小弟弟正在打鼓。

妈妈去打水洗衣服。

（4）引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。

(5)指名汇报。

(6)出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。

(7)指名领读四个音节。

（二）教学声母t。

1.出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个

声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面

张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。（发t时，嘴里有

一股气流送出。）

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3.指导t的书写。

（1）师范写：t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，

写在比第二条线略低的位置上。

（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。

（1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？

（2）拼读tātètītú及四声连读。

三、当堂检测，巩固复习。

1.卡片读d、t。

2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

3.看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

【课堂作业新设计】

1.拼一拼，连一连。

lùlílǘtǎ

2.猜一猜，写一写。

b像后转身

f倒立向上

u戴上墨镜

3.写出相应的声母或韵母。

d一（）一dát一ú一（）d一（）一dǔ参考答案：

1.lùlílǘtǎ

2.d f ü

3.átúǔ

第二课时

【课时目标】：

1.学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2.学会n 、l 与单韵母的拼音。

3.能看图说一句完整的话。 【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】

一、复习检查,导入新课 1.复习字母：b p d t m f

2.拼读音节：d ǎ、d é、d ī、d ú、t ā、t è、t ī、t ú

今天我们又要认识两位新朋友n 、l ，出示课题。看谁学得又好又正确。 二、图文结合，学习音、形 （一）教学声母n 。

1.猜谜引入：一个门洞是什么字母？齐复习，一个门洞n n n 。今天我们要学一个门洞的n ，板书n 。

2.教学n 的发音，认清形。

（1）谁能看图，n 像个什么？（n 就像舞台背景拱门的样子） 自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n ，一扇小门n n n ，像只小凳n n n ，倒放茶杯n n n 。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3.学习n 的拼读。

(1)教师拿出单韵母ü和声母n ，组成音节n ü，学生自由练习拼读三遍。 (2)学生领读、小组赛读音节n ü。

(3)教师板书音节n ǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。

【设计意图：

通过生动有趣的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起