学校体育教学管理现状及相应策略

学校体育教学管理现状及相应策略

高校体育教学是高校体育的重要组成部分，它肩负着使学生掌握一定的知识技能、培养体育兴趣、增进健康、养成良好的行为习惯的使命，体育教学管理的水平是影响体育教学工作顺利开展和提高质量的关键。为了达到学校体育教学目标，全面提高学生素质，改善体育教学管理实在必行。本文主要以学校体育教育管理现状为出发点，找出其中问题及不足，并提出相应的策略，旨在促进学校体育教学管理的进步与更好的发展。

1前言

党中央国务院对高校教育改革和發展做出了一个重大战略决策：全面提高高等教育管理，成为当前发展的重中之重，体育教育是我国高等教育中不可或缺的重要成员，其育人功能和社会功能随着发展呈现出不断扩张的趋势和多元化的特征，并不断被时代赋予新的意义，在整个高等教育和社会发展中的作用也愈加重要，而体育教育管理水平高低是影响体育教学工作重要因素之一，因此，体育教育管理的水平顺势受到更多的关注。

2体育教育教学管理的概念

体育教育教学管理是为实现体育教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对体育教育教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。

2.1高校体育教育管理的重要性

随着我国经济的迅猛发展和社会改革的不断深化，高校体育教育注入了终生体育的内涵，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，故对现行的高校体育管理的改革已迫在眉睫，必须建立健全一套在管理形式、管理内容、管理办法等方面行之有效的体育管理体系，实现其管理的现代性和科学化。

2.2 体育教育管理的要求

体育教育管理工作既要符合学校教学管理的总体要求，又要在教学过程中的具有可操作性。根据新课改的总体要求，体育教育管理既要体现其科学性，又要表现出“以人为本”的教学思路。这就要求管理者能够正确的选择教学目标，并努力实现其目标，进一步提高效率。

2.3 体育教育管理的特点

根据体育教育的特点和功能，高校体育教育的管理工作由其管理主体、管理对象、管理手段、管理办法等多方面因素构成，并对体育教育进行计划、组织和监督的过程。高校体育部是其管理者、执行者、监督者，而高校体育教育管理工作是一项周期性和动态平衡性的过程，同时又有不定期的课外体育工作，具有内

容繁多、不定向性、细致性等特点。

3体育教育教学管理的现状分析

通过学习实践，发现在教育教学上，体育教师严格按照教学大纲，按时上交教学日历、教案、课程总结、参与课程建设，认真备课，在领导正确带领下完成教学任务。部门领导组织全体教师学习质量管理体系文件，要求按照质量管理体系文件的规定完成教学任务，通过期中集中教学检查任课教师对教学大纲、教学日历和教案的执行情况、课堂纪律管理情况。组织教师们对学生的学习态度、学习过程、学习效果进行了认真的评价、对学生学习情况进行了深入的分析、对今后的教学改革提出了建设性的建议、对学校的教学管理、教学条件保障等方面提出了诚恳的意见和建议。另外，组织公开示范课，听课后马上组织全体听课教师进行评课并讨论交流，教师们踊跃发言，例如教师备课认真、教态自然、讲解流畅、示范标准、学生练习积极性高，但也提出一些建议，例如多听有丰富经验的老教师和青年教师的课，加强辅导教学环节，师生互动环节，不断提高教学水平等。

在运动训练上，教师在现有条件下，利用一切可用之材可谓是任劳任怨，不畏惧风雨和艰难险阻，积极参与各赛事并取得良好成绩。在课外活动上，组织学生国家体质测试工作，严格按照国家下发有关文件规定执行，保证测试数据真实有效，从全校测试成绩来看，全校合格率有所上升见表1，今年体质测试合格率达94.43%，但仍然有700人左右未及格，且身体素质达优秀的学生占极少数，那么继续督促学生加强体质锻炼，具有良好的身体素质。还顺利的举办校运动会，参与人次达1.2万左右，鼓励更多的师生参与运动，以增进身体健康。但也发现学校体育教学管理主要存在以下问题：教育模式老化、滞后、跟不上新时代的变化；教师队伍整体水平需提高，教师学历层次结构、年龄层次结构、道德修养等需进一步改善，教师活动参与度不高；学生素质有待加强，学生的理论教学有待加强；现代化教学技术滞后，缺乏完善的教学器材。

4 体育教学管理现状的应对措施

4.1 体育教育模式的现代化

教学管理的质量和水平高低与教育模式的好坏有直接的关系。在体育教学活动中，提高和完善现有的教学体系，明确教育课程目标和教学内容安排，并具有针对性、具体化。教师在教学中应转换旧的教学模式，打破原有的“以教为主”的、单一的、传统的教学模式，在活动中善于观察学生的表现，结合实际情况制定新的、有利于学生发展的教育理论和方法，以培养学生的自主能力和独立性为重要目标。

4.2 体育教学管理规范化

在体育教育教学过程中，教师应结合学科教学进度的规划，教学任务的分配，并考虑不同的运动项目特点，不仅使学生掌握技术理论，而且还能得到适当的学

习和锻炼。除了课上严格要求学生认真学习之外，可适当加大集体活动和课余训练的力度，在集体氛围中得到锻炼。在教学考核上，严格要求进行把关，随时抽查学生成绩真是有效性，全面提高对考试的重视程度并做到奖惩分明。另外，现推行国家体质健康测试文件，可将测试项目纳入体育教学课堂中，严格按照评分标准进行规定学生，鼓励学生积极参与体育锻炼，以达到促进大学生体质健康的目的。

4.3 教育技术的前沿化

将现代技术妥善运用到教学中，一方面使课堂气氛更加活跃，有效改善以往呆板无趣的、灌注是的教学状态；另一方面，可链接不同的体育素材，帮助教师传达、建立更清晰可观的动作表现，特别是在教一些高难度动作时，如腾空、转体、翻滚等动作得到有效分解，从而降低学生在学习和理解中的难度，学习起来更加方便快捷、有效率，且将这些运动表现长久的存在记忆中。4.4 体育教师的高质量化

体育教师是体育教育和学生之间的桥梁学校对教师应有更高的要求，，教师应提高自身素质和教学水平，注重教师言行举止要规范、教学相长，注意教师道德修养等。教师自身要有丰富的体育理论知识和较高的文化修养，将体育教育知识更生动多样的、有效率的传授给学生。但大多数年轻教师与学生之间沟通交流较为融洽，特别是与学生年龄相仿的教师，教学中善于利用潮流时代语言，拉近与学生的距离。体育教师还可利用本身的朋友圈，多与各高校教师沟通交流，力争各种资源共享，提高教学质量，培养出优秀体育人才。

4.5 学生素质的高品质化

当今生活，更加需要智力和体力均衡发展的高素质人才。在教学中教师不仅能有效调动学生的积极性，督促学生认真学习技术同时加强体育理论知识的学习的能力，还要做到对学生个性能力的培养，锻炼学生的自主学习能力，使学生加强自我锻炼的意识，引导教育学生如何做人、做事，使得学生做到尊敬师长、团结友谊、吃苦耐劳等良好品质，从各方面锻炼学生的能力。

4.6 教学设施的先进化

在体育教学中，由于学校重视程度、保护维修不及时等不同原因，造成器材的缺少和设施的不完善性制约教学活动的顺利开展。然而，如果学校能充分利用和挖掘现有器材的潜在应用，并能合理安排器材的使用，场地设备一切以教学优先原则，上课时间不对外租房场地、器材，便可使教学活动更加顺利进行。那么学校应多购置引进设施，帮助教学活动更好的实施与开展，如教学墙镜的缺少将会影响示范课程的有效性，场地缺少受限，多个班挤在一个教学场地将会影响上课质量，因此，学校应加大对体育设施的重视程度。

4.7 教育理论的牢固化