小学课外阅读之我见
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小学课外阅读之我见
新城区小学曹志芹俗话说"兴趣是最好的老师"。
只有激发了学生的阅读兴趣,才会使学生勤于阅读、乐于阅读。
小学生年龄小,找到了正确的切入点激发他的阅读兴趣,才能使孩子们爱上阅读。
我的教学生活中,激发学生阅读兴趣的方法主要有:一利用故事,激发阅读兴趣。
孩子们最喜欢听故事,我给他们讲绘本故事《爷爷一定有办法》,随着故事情节的推进,孩子们一次次猜测“这次爷爷又会有什么好办法呢?”讲到最后孩子们才发现一本书中竟然藏着两个故事,两个关于爱的故事,不仔细看是找不到的。
孩子们听得津津有味,故事结束了,还意犹未尽。
我趁机向他们推荐了其它的绘本故事,同时把学校的图书室用照片形式展示给他们看。
孩子们跃跃欲试,都想能到图书室去一饱眼福。
看到孩子们热情高涨,我马上许诺,谁识字多,谁会讲故事,就可以代表全班去图书室选书借书。
他们兴奋不已,回家自己去看,自己去读。
在以后的日子里,学生们都迷上了故事,更迷上了故事书。
课后这些孩子总是争抢着把自己听过的,读过的故事讲给同学听,讲给老师听。
学校图书室也在寒暑假期间免费开放,让这些喜欢听故事的孩子们可以自由地选择自己喜欢的书,有的孩子一坐下来就是一个多小时,真是陶醉其中了。
二推荐读物,读整本的书。
我平时读沈石溪的动物系列丛书,教高年级的时候,我就在课堂上把最近读的书中精彩部分讲一段,讲得不过瘾,也会马上拿出书把其中感人的情节,激动人心的场面声情并茂地朗读一段,同学们的心情也会跟着情节的变化跌宕起伏。
但课堂上讲的内容毕竟有限,满足不了孩子们渴望了解完整故事情节的心情,他们就会课下自己去读,整本地读,了解事情的来龙去脉。
激发了阅读兴趣,就会整套系列地去读,知道了动物们生存的不易,了解了动物的善良,体会了动物的情感。
后来我又向孩子们推荐历史故事,《清代故事》《明朝故事》《中华上下五千年》《华夏长篇历史小说系列》等等系列丛书,孩子们汲取了各方面的营养,了解中华文化的博大精深,后来聊起历史,他们侃侃而谈,发表着自己的阔论,我反而插不上嘴了。
三开展比赛,坚持长期阅读
为了提高孩子们的阅读积极性,增强课外阅读的实效性,更为了孩子们能坚持长期阅读,我也采取了一些行之有效的方法。
比如:在钉钉群实行读书打卡制度,每天可以写几句读书体会和心得,可以朗诵一段来录音,也可以声情并茂的讲一个小故事。
我会选择其中优秀的作品上传到群里让大家欣赏并予以表扬。
坚持得好的同学,到一个打卡周期结束系统
会自动生成金奖,银奖,铜奖三种奖状,老师会给予不同的奖励。
比如,得奖的同学可以得到一本自己喜欢的书,或者能有机会参与学校的雏鹰广播,让全校师生都能听到自己的声音。
这些奖励机制的制定,提高了同学们阅读的积极性,帮助同学们制定了一个长期的阅读计划。
持之以恒,定能有所收获。
四阅读方法的指导
学生们课外阅读一般是略读,比如读《水浒传》,他们只注重梁山好汉故事的主要情节,对精彩部分,细节部分没有深入地去读,甚至有的情节搞不清楚到底谁是主人公,有时会张冠李戴。
我就把精彩部分拿到课堂上,和他们一起欣赏故事情节,分析人物性格,了解好汉们绰号的来历。
把人物的主要事件闹清楚了,读起来就更有味道了。
我们班一个小男孩讲起水浒传故事头头是道,像说评书一样绘声绘色。
在课外阅读中,我还要求学生做标记,圈画不懂的地方,勾出好词好句,关键词句用重点符号标出来,优美片段进行熟读,背诵,摘抄。
定时进行评比,选出优秀。
通过课外阅读同学们既欣赏了故事情节,丰富了自己的词汇,又培养了良好的语感,提高了综合素养。
长期坚持课外阅读,孩子们的写作水平逐日提高,学校公众号“新小家校联盟”经常有我班学生的作品出现,《尧乡教育》新城区小学专刊,我班孩子的作品也占了不少的篇
幅,看着自己的文章被发表,孩子们的阅读兴趣更高了。
总之,课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,并重视阅读效果,给予正面的引导,使学生从小养成良好的阅读习惯,在课外阅读这个大花园中流连忘返,乐此不疲。