小学课外阅读之我见

小学课外阅读之我见
新城区小学曹志芹俗话说"兴趣是最好的老师"。

只有激发了学生的阅读兴趣，才会使学生勤于阅读、乐于阅读。

小学生年龄小，找到了正确的切入点激发他的阅读兴趣，才能使孩子们爱上阅读。

我的教学生活中，激发学生阅读兴趣的方法主要有：一利用故事，激发阅读兴趣。

孩子们最喜欢听故事，我给他们讲绘本故事《爷爷一定有办法》，随着故事情节的推进，孩子们一次次猜测“这次爷爷又会有什么好办法呢？”讲到最后孩子们才发现一本书中竟然藏着两个故事，两个关于爱的故事，不仔细看是找不到的。

孩子们听得津津有味，故事结束了，还意犹未尽。

我趁机向他们推荐了其它的绘本故事，同时把学校的图书室用照片形式展示给他们看。

孩子们跃跃欲试，都想能到图书室去一饱眼福。

看到孩子们热情高涨，我马上许诺，谁识字多，谁会讲故事，就可以代表全班去图书室选书借书。

他们兴奋不已，回家自己去看，自己去读。

在以后的日子里，学生们都迷上了故事，更迷上了故事书。

课后这些孩子总是争抢着把自己听过的，读过的故事讲给同学听，讲给老师听。

学校图书室也在寒暑假期间免费开放，让这些喜欢听故事的孩子们可以自由地选择自己喜欢的书，有的孩子一坐下来就是一个多小时，真是陶醉其中了。

二推荐读物，读整本的书。

我平时读沈石溪的动物系列丛书，教高年级的时候，我就在课堂上把最近读的书中精彩部分讲一段，讲得不过瘾，也会马上拿出书把其中感人的情节，激动人心的场面声情并茂地朗读一段，同学们的心情也会跟着情节的变化跌宕起伏。

但课堂上讲的内容毕竟有限，满足不了孩子们渴望了解完整故事情节的心情，他们就会课下自己去读，整本地读，了解事情的来龙去脉。

激发了阅读兴趣，就会整套系列地去读，知道了动物们生存的不易，了解了动物的善良，体会了动物的情感。

后来我又向孩子们推荐历史故事，《清代故事》《明朝故事》《中华上下五千年》《华夏长篇历史小说系列》等等系列丛书，孩子们汲取了各方面的营养，了解中华文化的博大精深，后来聊起历史，他们侃侃而谈，发表着自己的阔论，我反而插不上嘴了。

三开展比赛，坚持长期阅读
为了提高孩子们的阅读积极性，增强课外阅读的实效性，更为了孩子们能坚持长期阅读，我也采取了一些行之有效的方法。

比如:在钉钉群实行读书打卡制度，每天可以写几句读书体会和心得，可以朗诵一段来录音，也可以声情并茂的讲一个小故事。

我会选择其中优秀的作品上传到群里让大家欣赏并予以表扬。

坚持得好的同学，到一个打卡周期结束系统
会自动生成金奖，银奖，铜奖三种奖状，老师会给予不同的奖励。

比如，得奖的同学可以得到一本自己喜欢的书，或者能有机会参与学校的雏鹰广播，让全校师生都能听到自己的声音。

这些奖励机制的制定，提高了同学们阅读的积极性，帮助同学们制定了一个长期的阅读计划。

持之以恒，定能有所收获。

四阅读方法的指导
学生们课外阅读一般是略读，比如读《水浒传》，他们只注重梁山好汉故事的主要情节，对精彩部分，细节部分没有深入地去读，甚至有的情节搞不清楚到底谁是主人公，有时会张冠李戴。

我就把精彩部分拿到课堂上，和他们一起欣赏故事情节，分析人物性格，了解好汉们绰号的来历。

把人物的主要事件闹清楚了，读起来就更有味道了。

我们班一个小男孩讲起水浒传故事头头是道，像说评书一样绘声绘色。

在课外阅读中，我还要求学生做标记，圈画不懂的地方，勾出好词好句，关键词句用重点符号标出来，优美片段进行熟读，背诵，摘抄。

定时进行评比，选出优秀。

通过课外阅读同学们既欣赏了故事情节，丰富了自己的词汇，又培养了良好的语感，提高了综合素养。

长期坚持课外阅读，孩子们的写作水平逐日提高，学校公众号“新小家校联盟”经常有我班学生的作品出现，《尧乡教育》新城区小学专刊，我班孩子的作品也占了不少的篇
幅，看着自己的文章被发表，孩子们的阅读兴趣更高了。

总之，课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的阅读习惯，在课外阅读这个大花园中流连忘返，乐此不疲。