如何自主学习高中化学知识

如何自主学习高中化学知识

作者：杨渊

来源：《散文百家·下旬刊》2016年第10期

摘要：化学作为一门在实验的过程中逐渐形成发展的自然科学，在高中知识体系中占据着重要的地位。而化学这一学科的知识又具有繁多的特征，知识点分散且数量多，需要大量的记背并予以进一步的理解内化。在新课改不断推广普及的今天，高中化学的高质量教学不仅仅是教师的责任和义务，也需要学生的自主学习来配合。因此，笔者本文将立足于自身的自主学习经验来对如何实现自主学习进行可行性方法的探讨。

关键词：高中化学；自主学习；学生

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其知识体系分散而知识点繁多，这就需要教师和学生双方进行双向的教学互动来促进高质量化学教学课堂的建成。而学生作为课堂教学的主体，往往处于被忽视的地位。在历年来的课改中，教师往往将教学改革的重点关注于教师的教学方法和教学理念，而忽视了学生自主学习的引导。本文将立足于自身的自主学习经验来对如何自主学习高中化学知识来进行细致而深入的探讨，以促进高中高质量化学教学课堂的建构。笔者总结出了观察、记忆和联习三大学习方法，本文将从这三个方面来展开讨论。

一、科学有效的观察

化学与实验的关系密不可分，化学在实验的过程中不断的形成和发展，每一个化学知识都是在试验中不断总结归纳出来的。因此，化学的学习首先离不开对于实验的学习，对于实验的学习离不开观察。学生在对高中化学进行自主学习的过程中，培养良好的实验观察习惯对于化学的学习有重要的作用。

那么，什么样的实验观察习惯才能真正对学习产生积极作用呢？首先，学生在观察之前要明确观察目标，即观察的对象和原因。学生怀着一颗充满着对于未知的领域探索的好奇，并明确制定好观察实验的原因和观察对象，进而对观察到的现象进行科学的分析、探讨、总结，并得出最后的结论。在科学有效的观察习惯的作用下，学生在实验过程中能够以积极自主的学习心态完成高效的自主学习，为建构高效化学课堂作出相应的贡献。比如，在试管中加热碱式碳酸铜这一试验中，学生应该在实验之间就先明确观察的对象是这一反应的物质变化以及反应条件，观察的目的就是探究在这一反应条件下碱式碳酸铜受热变化后能否生成新物质。学生在明确的观察目标之下将观察结果记录下来，在反应之前碱式碳酸铜是绿色粉末状固体，通过加热，试管中的碱式碳酸铜逐渐发生了形态和颜色上的变化，绿色逐渐变黑，试管中有水滴凝结在试管壁上，澄清石灰水则变混浊。学生在这一实验中进行仔细的自主观察，并在教师的指导下进行分析研究进一步得出实验结论，该实验生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。

二、基础的记背

化学的知识点繁多而分散，与数学、物理等其它学科相比，对于知识的记背在化学中显得特别重要而关键。这与化学的学科性质有密不可分的关系，对于知识的记背是与化学学习的基本方法之一，是运用与发展的基础和前提。如，化学中有许多特殊的化学专业用语，对于各种物质的化学表达式，元素符号，方程式的表达等；元素周期表中常用的元素名称及基本性质；某些化学物质的特征、性质、规律、应用，以及与某些特殊物质的反应。这些知识点较为分散，彼此之间想对独立，难以理解记忆。而对于这些知识点的掌握又是学习化学的必然要求，因此，这就必然要求学生在自主学习过程中对化学知识点进行有规律有方法的记忆。一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。学生在学习的过程中应当认真观察、仔细思考，尽量在理解的基础上进行知识的学习。当然，这只能对试验中的规律和知识适用，基础的概念、符号、性质则需要学生进行扎实牢靠的记背。

三、巩固提升的练习

在化学学习的过程中，记忆与观察是学习的前提和基础，而练习则是对所学知识的检验、巩固和提升。

学生在自主学习过程中一定要保证进行一定数量的习题练习。练习题是对所学知识的一种另外形式的应用，学生在不断的练习中能够在记背知识的基础上进行进一步的理解和巩固；同时，也只有在不断的联系中，学生才能真正认识到自己学习过程中的不足和缺陷，进一步进行提升和巩固。

如何进行科学的习题训练，优化资源配置，最大程度的提高学习效率，这是每一位学生都需要认真考虑的问题。在学习的不同阶段，应该进行不同难度的习题联习。在学习的初步完成阶段，学生应该进行基础的概念、知识的练习，对基础知识进行巩固。在掌握了扎实的基础知识以后，学生可以自主的进一步选择中等难度或者高中难度的习题来对自己的知识体系进行巩固和提升，从对基础知识的掌握进一步发展到对知识的熟练应用。

学生的自主学习对于高中化学的高质量教学有重要意义。在学习过程中，学生应该保持对于未知的探索的热情和信心，掌握科学的观察方法和观察能力，通过自己的观察和研究来探究化学世界的奥妙。同时，学生也必须保证对于知识进行记背以及科学有效的习题练习。只有掌握了科学有效的自主学习方法，学生才能最大程度的发挥自主学习的优势，构建起高效的高中化学教学课堂。

参考文献：

[1] 贾洪江.高中化学教学中学生自主学习品质的培养[J].新课程：教研版.2009（11）.

[2] 黄晓丽.高中化学自主学习的教学策略探索[J].化学教与学.2010（06）.