德国军事院校

德国军事院校
德国军事院校的训练体系与改革
德国军队历来十分重视院校建设和院校教育。

近50年来，德军对院校建设和教育不断进行调整和改革，以使军队院校训练与军外教育、地方大学教育相适应；使军事专业训练与地方职业训练密切结合，以便军人退役后有更广泛的就业机会。

几经调整与改革，德军已基本上建立起一套较完整的、有效的、能适应军队现代化需要的院校训练体系。

一、德国军事院校训练体系
德国现有各种军事院校100余所，但比较正规的院校60所左右，按其任务和隶属关系，可以分为全军性院校、陆军院校、空军院校、海军院校、卫勤院校五类。

全军性院校，现有9所，此外还有5所为全军服务的军事管理院校。

全军性院校的主要任务是为陆、海、空三军培训各种军官。

其中，联邦国防军指挥学院负责高级参谋人员和中级指挥官的培训工作；两所联邦国防军大学主要负责培训军队指挥官（尉级军官）；其他全军性院校则负责为全军培训各种专业勤务军官。

全军性院校一般直属联邦国防部领导，由联邦国防军副总监察长具体负责；只有少数几所例外，例如负责为全军培训医疗骨干的联邦国防军卫生与保健学院归医疗卫生局领导，为全军服务的5所管理院校归联邦国防部行政管理部领导，负责为全军培训军事地球物理学顾问的菲斯滕费尔德布鲁克军事地球物理学学校，则受国防部和空军局军事地球物理处的双重领导。

陆军院校，现有正规院校19所。

此外，各军区的管理处具体领导的联邦国防军管理专科学校共有30所。

陆军院校的主要任务：一是负责陆军和陆军各兵种军官的业务训练和深造；二是为陆军和陆军各兵种培训各种专业技术骨干，他们多是些服役合同期长短不等的士官，也有士兵。

陆军院校归陆军局领导；但陆军各军区的管理专科学校归各军区的管理处具体领导，各军区管理处在业务上直接归国防部的行政管理部领导。

空军院校，现有6所，此外德空军还有各类专科学校7所。

空军院校归空军局领导。

空军院校的主要任务：一是负责空军军官的业务训练或深造；二是为空军培训各种专业技术骨干。

海军院校，现有7所。

1991年德军对海军院校训练体制与组织结构进行了全面的审查，并提出了改革和改组的具体方案。

至2002年底，德军将海军院校由10所专业性院校重组为7所功能性院校，以适应未来海上作战的需要。

海军院校的主要任务是负责海军军官的业务训练或深造，同时也为海军培训各种专业技术骨干。

海军院校归海军局领导。

卫勤院校，德国军队卫勤系统现有卫勤院校14所，除慕尼黑联邦国防军卫生与保健学院、科布伦茨军事医药卫生学院和雷马根军事医学统计报告学院3所院校外，还有1所国家承认的护士学校和10所医院附设的护士学校。

德军院校分为正师、副师、旅（团）、营4个等级：（1）正师级院校，校长由少将担任，副校长为准将担任，各部、系的第一把手为准将或上校。

只有联邦国防军指挥学院和陆军军官学校是正师级院校。

两所联邦国防军大学由文官治校。

（2）副师级院校，校长由准将担任，各部、系的负责人均为校官。

（3）旅（团）级院校，校长均由上校担任。

绝大多数全军性院校和各军种的军官专业院校，属副师级或旅（团）级。

（4）营级学校，校长由中校担任。

多数护士专科学校，国防军管理专科学校，部分士官学校，少数军官专业学校，属于此类。

在上述各级院校的教员和参谋军官中，多数为校官（讲师大部分是中校），少数是尉官。

陆军各学校的校长以前多是每2～3年换1次，现在一般是每5年换1次。

二、德国军事院校改革
为了适应新的安全形势和战略环境，提高德国军人的素质和部队的作战能力，德军自80年代后期至90年代中期，特别是两德统一以来，对军事院校进行了系统的改革。

一是通过"增、并、改"，调整院校的功能和体系。

对于全军性的院校在组织上进行了调整，将联邦国防军体育学校由2所合并为1所；取消了联邦国防军心理防御学校，新设了联邦国防军安全政策学院和联邦国防军信息与通信学院。

另外，将原两所国防军高等学校改名为国防军大学。

对于陆军院校，新组建了3所陆军士官学校；将原第一战斗部队学校改名为步兵学校，第二战斗部队学校改名为装甲部队学校；将原第一技术部队学校改名为陆军技术学校，第二技术部队学校改名为陆军补给学校；将陆军军官学校的校址于1998年从德国中北部的汉诺威迁到了德国东部德累斯顿。

对于空军院校，将原隶属于空军第一工程学校的空军电工技术专科学校、空军数据处理专科学校、空军经济专科学校、空军机械制造专科学校，使其脱离隶属关系，单独成校，直属空军局领导；取消了空军第十武器学校；将原来的空军第一、第二、第三工程学校分别改名为第一、第二（已取消）和第三技术学校；将原空军士官高级训练学校改名为空军士官学校。

对于海军院校，将原来的2所海军武器学校合并为1所；取消了海军第二工程学校，将海军第一工程学校改名为海军技术学校；新设海军指挥系统学校；为了适应未来海上作战的需要，至2002年底，海军又将10所专业性院校重组为7所功能性院校。

二是对全军最高军事学府--联邦国防军指挥学院的训练程序进行了实质性调整。

从1994年起，将对学员训练的第一个阶段--基础科目训练时间由5个月减少至3周，学员毕业后不必再到各参谋部任职实习，而直接参加第二阶段的应用科目训练。

原来第二阶段的应用科目训练只分两种，即参谋部参谋业务训练和总参谋部参谋业务训练。

现在，除上述两种业务训练外，又增加"安全政策进修班"训练，以培养参谋军官和指挥军官的战略思维能力。

三是通过提高学员入学条件和增设专业课程，以使联邦国防大学与地方大学接轨。

80年代中期以前，学员入学条件是统一的。

各军种均从应届高中或中专毕业生中征召候补军官，他们先在本军种接受15个月的一般军事训练，考核合格者被送到国防军高等学校学习。

现在陆军学员须在本军种的学校和部队经过4个阶段共39个月的训练与实习后，方有资格进入联邦国防军大学学习。

空军学员和海军学员仍需经过15个月的军事训练和实习后，才可上国防军大学学习。

80年代中期以前，这两所大学只设有8种专业，现在已增加到28种专业，且难度与地方大学相当，使其专业课程设置方面达到了地方大学的水平，其毕业文凭得到全德国承认。

三、德国军事院校的主要特点
德国军事院校训练主要有以下特点：
1、注意教员的选拔和培训。

德军院校十分强调教员在院校训练中的重要地位和作用，认为教员决定着训练的质量，因此特别注意教员的选拔和培训。

德军院校经常从地方聘请受过良好正规教育的专业人员(包括教授、工程师等)担任专业教员；从部队挑选军事业务能力"最强的军官"担任军事教员。

德军为尽快提高新任教员的教学能力，在院校内开设师资培训班，给新教员传授教学法等方面的知识。

2．重视对学员进行科学基础理论和现代技术知识教育。

为适应军队现代化的需要，德军十分重视对官兵进行科学基础理论和现代技术知识教育，以提高他们的科技和文化水平。

德国军队院校中，绝大多数是以教授社会科学或自然科学或军事科学技术方面的专业知识为主要任务的，即便在以教授军事业务知识为主要任务的学校里，也开设有社会科学或自然科学的专业。

陆军所属院校开设的约830种课目中，属于社会与自然科学及军事技术方面的专业课目占54％。

德军院校大多数都开设有外语课，作为学员的必修课或选修课，不少院校要求学员用外语进行作业、作学术报告。

3、坚持理论教学与实践相结合。

德军院校教学训练中，实践课占相当大的比例。

如陆军教育专科学校学制30个月，其中军事实践课占53％。

德军院校教育还和部队实习有机地穿插进行。

比如指挥学院学员基础训练结束后，要到机关任职实习1年，然后再回到指挥学院进行军事业务训练。

一些海军院校在军事基础训练结束后，组织学员乘帆船进行两个月的航海训练，然后再回海军学校进行半年的候补军官训练。

这种培训程序，有利于理论与实践的密切结合，学员先学点理论再实际作业，可减少实践的盲目性；通过实际作业又可巩固和加深对理论知识的理解。

4．学制不固定，培训能力大。

德军院校学制固定的很少，多数德国军事院校学制不固定，学制两年以上的院校不多，一般比较短。

已知学制两年以上的院校有：两所联邦国防军大学，学制3年零3个月至4年。

联邦国防军指挥学院和陆军教育与经济学校学制两年半。

绝大多数院校学制不固定。

在学制不固定的院校中，各种训练班的训练时间根据需要而定，一般的只有几个月时间，超过1年的很少。

由于学制不固定而短，所以院校的培训量大，陆军院校每年招收新生8.5万至9万人，陆军补给学校（原陆军的第二技术部队学校）从1956年成立至今，培训学员达20万人。

5、重视把先进科技手段引进教育训练领域。

德军为了提高和检验训练效果，早在60年代末期就已采用"训练－职务编码法"（即ATN方法），就是利用计算机系统，将各类职务的要求、训练内容和有关人员的实际能力分别编码，并将3个码进行对比，如果训练编码或人的能力编码与职务编码相同，说明训练符合所提出的要求，培训出的人员可以到职使用，否则就要改进训练措施。

采用这种方法可使教育训练简化，针对性强，效果明显。

在德军中凡经过院校培训和基础训练的军人，都有一个编码。

将先进的科学技术运用于院校教育训练之中，是德军提高院校教育训练效果的重要措施之一。

6、院校教学设备新，教学设施和教学内容尽量接近实际。

德军很重视院校教学设备建设，通过现代化的教学设施，尽可能使教学内容接近实际，形象直观。

如德国海军武器学校，它的一切教学用的设施、武器和武器系统基本上都与舰上的实际情况一致。

如关于导弹的安装与发射，鱼雷的发射，水雷的投射与打捞，都用各种实物和模型进行讲解。

在一些院校的教学过程中还经常放映有关内容的电视和电影记录片，特别是一些演习中拍摄的各种操作的规
范动作。