第14课故乡ppt课件完美版经典.ppt

漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
（2）词义
萧索：荒凉，冷落的意思。 无端：无缘无故。 如许：这么些。 鄙夷：看不起。 愕然：吃惊的样子。 隔膜：彼此思想感情不相通。 展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不
安定，到处奔波。 恣睢：放纵、放任。
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小说文体
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写来反映社会生活。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨 二嫂尖利、泼辣的性格。
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闰土
杨二嫂
“我”
整体 形象
勤劳善良，质朴老 贪婪、尖刻、鄙俗， 对现实不满正在
实，痛苦麻木，但 自私庸俗的小市民 追求进步的知识
不觉悟的农民形象。典型。
分子形象。
作者对 哀其不幸， 其态度 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
寄希望于未来， 却又对前途感到 渺茫。
第十四课 故乡
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一 情景导入 生成问题
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在 游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起 走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
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三维目标
1.知识与技能目标 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
2.程与方法目标 引导学生理解最后三段文字的深刻含义。
3.情感态度与价值观目标 教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。
教学重难点
1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.最后三段文字的深刻含义。
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二 自学互研 生成新知
预习课文 相关介绍
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步骤一 知识梳理 夯实基础
1.文学常识
（1）作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周樟 寿，后改名周树人。1918年5月，首次用“鲁迅” 的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q 正传》《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集 《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学 家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化 革命的主将、中华民族精神的发扬人。
未来
“我希望他们不再像我， 又大家隔膜起来……”
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路： 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们： 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望 并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希 望之路奔跑，就会迎来新生活。
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环境对比
现实的故乡与记忆中的故乡对比
天气是阴晦的，冷风呜呜地响，苍 皇的天底下横着几个萧索的乡村。
深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜。
深刻地揭示了旧中国农村日益衰败 的趋势，也为少年闰土与中年闰土 的对比创造了非常适宜的环境。
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难点探究
“我”是一个怎样的人？
尖酸刻薄
语言
哈、这模样了，胡子这么长了！刁蛮无理
不认识么，我还抱过你呢。 拉关系
忘了？这可真贵人眼高
讽刺
阿呀呀，你放了道台了
无中生有
慢慢向外走，顺便将我母 动作
亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫
变化原因 困化，反映了经济破产的另一个侧面。 课件
作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？
故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制
度下生活、挣扎，重复着同样悲惨的命运；故乡又变了，剥削
更重，压迫更深，劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。
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“我”
闰土
三十年前
亲密朋友，心心相 印，无话不谈
三十年后
已经“隔了一层 可悲的厚障壁”
水生
宏儿
现在
宏儿与水生的友谊如同旧 时“我”与闰土的友谊
作用一：以杨二嫂的自 私、刻薄衬托闰土的善 良、朴实。
作用二：以杨二嫂的变 化说明城镇小市民的贫 困化，反映了当时社会 经济破产的广度和深度。
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讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？ 同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；
都写出了人物的前后变化。
异：
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美 好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。
示例：小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变 化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦 的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众 精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强 烈不满和对新生活的热切希望。
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课堂小结
故乡
回故乡 在故乡 离故乡
萧条景况，悲凉心情 老屋冷寂，母亲凄凉 （记忆）少年闰土，活泼可爱 豆腐西施，尖酸刻薄 （现实）中年闰土，愚昧麻木 （希望）打破隔膜，创造新生活
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（2）背景介绍
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节 和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故 乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思 绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画 了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇 的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精 神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
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2.生难字词
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
（1）字音
瓦楞（léng ） 秕（ bǐ ）谷 嗤（ chī ）笑 蜷（quán）缩 惘（wǎng ）然 黛（ dài ）色 颧（quán）骨
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胯（ kuà）下 鹁（bó）鸪（ gū ） 絮絮（ xù） 寒噤（ jìn ） 恣（zì）睢（suī ） 愕（ è ）然 伶（ líng）仃
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拓展延伸
1、借鉴本文的写法，用片段作文的形 式，写一个自己熟悉的人在班上交流 。
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2、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。 并试着以自己的生活体验写两句富含哲理的话。
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风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
回忆二十多年前的故乡时： “深蓝的天空中……反从 他的胯下逃走了。”
故乡萧索、荒凉
作
读起来很悲凉
用
故乡静谧、美好 读起来令人神往
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 2.渲染气氛，烘托人物心情。 3.展示人物性格。 4.推动情节的发展。 5.借景抒情，情景交融。
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文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字 概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
塑造形 象目的
揭示帝国主义、
在三座大山压榨下
串联全文。（故 乡及故乡人的变
封建社会给中国 乡镇小市民也逃不 化都是通过“我”
人民带来的灾害。
了日益贫困的厄运。
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的观察与感受表 现出来的。）
步骤四 深层探究
讨论：本文在刻画人物时给我们 带来哪些启示？
讨论
示例：（1）采用对比手法刻画人物。 （2）从语言、动作、心理、神态等各方面 写人物。 （3）能够抓住人物的个性来写。
回忆中的故乡
现实的故乡
理想中的故乡
变
文章正是通过故乡景物、人物等 的变化来组织材料，表现主题的。
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写作特点 难点探究
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人物对比
三十年前 闰土父亲 将希望寄托在后代身上 闰土 聪明勇敢，天真烂漫
三十年后
闰土 水生
将希望寄托于神灵
长成了当年闰土的模样，所不同的 是，“黄瘦些，颈子上没有银圈”
揭 示
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景物描写 文中描写了哪些景物，起什么作用？
第2、6段：农村的衰败和悲凉的气氛。
第12段： 明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛。 第79、84、88段： 静谧的气氛，情景交融的意境。 景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
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分析描写故乡景物的语句
回故乡时所见：“时候 既然是深冬……没有一 些活气。”
小说分类：
长篇 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
小说刻画人物形象的方法：
外貌描写、语言描写 、动作描写等
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步骤二 整体感知 走进文本
文章脉络
（ 回 ）故乡
开端
（ 在 ）故乡
发展与
高潮
描写了故乡的萧条 景象和“我”见到 故乡的复杂心情， 并交代了“我”回 故乡的目的。
动作
活泼刚健、动作利 落、有智有勇、语 言朴质生动、热情 纯真
对“我”友好热情、纯真、Βιβλιοθήκη Baidu
平等友谊
讨论 分析 变化 原因
对生活
热爱生活、生活知 识丰富、天真活泼、
无忧无虑
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中年
脸色灰黄、皱纹深、 极薄的棉衣、眼肿得 通红、破毡帽、手粗 笨开裂
说话吞吞吐吐、 只是摇头、 谦恭 又含糊、迟钝麻 木
恭恭敬敬、呼 “我”老爷
悲哀痛苦、寄托 神灵
闰土变化的原因
1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
表面原因：
2.社会落后愚昧。
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的， 也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给 中国人民带来的灾害。
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分析杨二嫂 外貌 凸颧骨、薄嘴唇、圆规
写“我”回 故乡的见闻 与感受。
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（ 离 ）故乡
结局
写“我” 离开故乡时 种种感触和 矛盾心情。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
分析人物 赏析景物
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分析闰土
少年闰土
充满活力、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
中年闰土
苍老贫困、因循守 旧、麻木迟钝
木偶人 课件
少年
外貌
十一二岁、紫色圆脸 银项圈、红活圆实的 手、健康壮实
小说中的“我”，有作者 的影子，但不等同于作者。
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四 当堂演练 达成目标
理清思路 把握主旨
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步骤五 总结课文 拓展延伸
讨论：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于 本文的主旨，历来有不同的看法。结合以下观点， 谈谈自己对本文主旨的理解。 茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间 的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回 到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。