(人教版)小数的意义优秀课件1

【西师大版教材】小数的意义PPT课件 1 【西师大版教材】小数的意义PPT课件 1
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4.尝试完成下面的计算
0.1X10= 1 0.01X10= 0.1 0.1X100= 10 0.01X100= 1 0.1X1000=100 0.01X1000= 10
0.001X10= 0.01 0.001X100= 0.1 0.001X1000= 1
2.50元，2.00元这样的物品我们在付钱时 各应是多少？
那么这里的2.50元和2.5元，2.00元和2元它 们之间有怎样的数量关系呢？下面我们就来 探索这个问题。
2.5元或2元。
二、探究新知 同样的毛巾，小熊店每条5元，小狗店每条5.00 元，这两条毛巾的价格一样吗？
5.00元表示5元0角0分，也就是5元，所以5元和5.00元的 价格是一样的。
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
2.把相等的数连起来。 3.90 42.040 34.0800
0.0600
3.20
3来自百度文库200 0.06 3.09 42.04 34.8
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3.在
里填上适当的分数和小数。
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变。我们把它叫作小数的基本性质。
必须去掉小数末尾的“0”或在小数末尾添上“0” 才不改变小数的大小，小数中间或前面的“0”都 不能随便添加或去掉。
三、巩固练习
1.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可 以去掉？先涂一涂，再与同伴交流。
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5元表示5个1元，5.00元的个位上的“5”表示5个1元，十 分位和百分位上都是0，表示没有。所以5元和5.00元的价 格是一样的。
涂一涂，你发现了什么？ 0.6和0.60涂色部分相同。
谁能运用我们学过的知识说说0.6和 0.60为什么一样大？
0.6中的“6”在十分位上，表示6个0.1，0.60中 的“6”也在十分位上表示6个0.1，百分位上是0， 表示没有，所以0.6和0.60一样大。
数学四年级 下册
第一单元
小数的意义和加减法
第4课时 小数的意义（三）（2）
一、情景导入
同学们到商店买过东西吗？你是否经常看到 这样的标签：2.50元，2.00元等等，你能说 说这些小数后面的“0”各表示什么意思吗？
2.50元后面的“0”表示0分，2.00元小数点 后面第一个“0”表示0角，第二个“0”表示 0分。
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四、课堂小结 通过本节课的学习，你能说说小数的基本性质 的具体内容是什么？
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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。