浅谈初中体育教学改革

浅谈初中体育教学改革

在现实初中体育考试制改革下，新教师如何适合新的教学改革，如何改变自已，对新教师提出了更大的要求。作为新教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和增强创新

学习，是摆在新教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。

一、学校体育的现状及其存有的问题

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到家长及学生的

注重和重视。但是。因为历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的理解水准深浅不

一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的理解，当前仍还处在较低水平的社会意识层次上。

1学校体育的实施，因为条件的限制，也存有着一些问题。

（1 ）场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常展开。

（2）片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。

（3）体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

（4）体育教师队伍青黄不接。

2忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望子成龙”心切。为考取高一

级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观点影响着学校体育

工作新观点的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大水准上仍然是“智育第一”、

“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。因为受这种观点的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，所以很难发挥学校体育的各种训练和作用。

3学校体育观点的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强

体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能，要做到德智体美

劳的全面发展。人们认为体育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而没有从提升全民素质的高度和深度去理解。观点的滞后，极大地防碍了学校体育的发展。

二、解决现实问题的对策

1增强对体育教学的理解，通过体育教学与训练，促动人体结构和肌肉完美发展，增强体质，

促动智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观点、培养学生情感、情操和审美观点，从

而培养社会的合格人才。

2增强各级教育行政部门领导的学习，提升思想理解，使他们懂得一些基本的体育知识，

充分理解到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，促动德智体美劳全面发展，全面贯彻教育方针，提升对体育的参与意识和社会责任感，这是解决学校体育工作蓬勃展开的重要环节之一。

3增强体育师资队伍的建设:

(1)动员鼓励中学生积极报考体育院校，持续充实教育队伍，增加数量，提升质量，积蓄后备力量。

(2)积极组织或参加市、县、乡运动比赛，持续提升学生的竞技水平与体育教师工作水平。

(3)关心广大体育教师生活，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。

4增强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。

三、优化体育教学内容与过程是发展学校体育的重要途径

实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，在共同的活动

中能够持续了解自己，评价自己，提升欣赏美、表现美、创造美的水平，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校应大力推广体育教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促动学生全

面发展。优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则：

1•整体性原则。提升学生素质、实现培养目标是一个有机的整体，要努力做到德、智、体

有机结合、全面发展。转变传统体育教学观点，从单向教学目标向多项目标转化；从单调体育向愉快体育转化(以游戏性方式)；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学质量得到全面提升。

2•主体性原则。体育教学的内容，

要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的“放羊式“教学转化为愉快的开放性、主动性的学习方式，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。

3•普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实际，所获得的效果

要对农村中学体育教学工作带有普遍的指导意义和实用价值。所以在选择方法与手段上，要

有针对性，实效性，简单易学，锻炼效果好，课堂练习密度合理，运动量适宜，有利于学生

身心健康。

4•完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促动学生身体的正常发育，使智力和非智力因素等各项

都全面发展。认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，增强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有

新的局面。