信息的集成与交流教案
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教学策略：在学生能够对信息进行加工和处理的基础之上，“以夸夸我的家乡”ppt为例，引导学生对制作的过程有一个全面的认识，并以此为例讲解一个信息作品的完成需要做哪些工作。以学生讨论为主，并从学生的讨论结果中总结，分析。
三、教学过程与方法
活动
教师活动
学生活动
目标
1、引入：展示夸夸我的家乡幻灯片内容。
提出问题：1、同学们，对于自己的家乡，你们有怎样的认识呢？2、你对家乡的认识你打算怎么样展示出来呢？
使学生体会到信息集成过程中涉及到的相关知识点。
6、信息集成的第四步：制作加工作品。
信息集成的关键性步骤。“以夸夸我的家乡为例”简单讲解Powerpoint作用，并将Powerpoint的操作方法以电子文档的形式提供给学生。以一个简单的图片插入为例讲解制作加工过程。要求学生根据电子文档在课后自己动手。
二、过程与方法
1．体验信息集成的过程。
2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。
三、情感技能和价值观
1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。
2．通过学习，培养同学们运用语言、艺术、心理等方面的技能对于日常学习和生活中的各种信息进行组织、规划和提炼。
教学重点：
（1）信息集成的一般过程的整体把握
（2）信息集成每个步骤所涉及的各种信息的加工。
教学难点：
（1）对于主题的确认以及工具的选择。
（2）在信息的集成过程对于素材的选取。
【教材分析】
本节课是提高对信息加工与表达的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题。能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。并能合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
提出信息集成的第一步的作用和意义，并且以“夸夸我的家乡”相对照，完成这一作品，应该确定的主题是什么。向学生提出问题：你认为作品主题可以不在作品制作之前确定吗？为什么？
分组讨论思考教师提出的问题。小组代表表达观点。
突出确定作品主题的重要性及首要性。
4、信息集成的第二步：规划设计作品
提出规划设计作品的两个方面：呈现形式和艺术风格。以“夸夸我的家乡”为例，讲解制作作品所使用的工具以及使用到的格局，教会学生去选择制作作品的工具。并提出问题：清明节即将到来，为了纪念烈士英雄，让你做一个主题宣传。你选择什么样的工具以及形式。
《数据集成与交流》教百度文库设计
一、基本说明
教学内容：
1）模块：高中信息技术基础
2）年级：高中一年级
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第三章第二节第一课时
5）学时数：45分钟（计算机室授课）
二、教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解信息集成的一般过程。
2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。
分组讨论教师提出的问题，小组代表进行回答。
使学生能够对规划设计有一轮廓的认识，学会选择工具和格局。
5、信息集成的第三步：采集处理素材
以第二章、第三章第一节为基础，点明采集处理素材即为获取加工信息，采集处理素材关键在于可靠和可用的信息。提示学生回忆获取信息和加工信息的相关知识。
思考获取信息的方法及对应不同的信息其加工信息的不同选择。
对Powerpoint进行实际操作，根据教师提供的素材和资料进行操作。
能够激发学生的自学能力和对信息作品制作的激情。
7、信息集成的第五步:测试发布作品
将成品“夸夸我的家乡“成品展示给学生。提出这是作品测试发布的一种方法，并指出发布作品的方法很多，如通过网站发布，通过论坛发布等等。
体会和欣赏作品，并对作品进行评价。发表自己的观点。
1．提问部分学生信息集成的一般过程，回答正确则知识目标达成。
2．同学们在做集成过程中，互相商量，互相合作，过程和方法目标达成。
3．同学们经过本节的学习增加了自己学习信息技术的信心，情感技能目标和价值观目标达成。
使学生学会对作品进行综合评价，提高学生对艺术的鉴赏能力。拥有成就感。
课堂练习：利用教师提供的素材，制作自己的信息作品。
（三）、课堂总结：
通过本节课的学习，我们对信息的集成与交流有一个初步的认识，对于信息的集成与交流，它的一般过程有四个步骤，每个步骤都是不可或缺的，只有认认真真的完成每个步骤，我们才能做出让自己满意的作品来。
思考问题，讨论，最后说出自己的看法。
引导学生进入课题内容。
2、提出本节课重点。信息集成的一般过程
根据活动一学生说出的观点和看法，提出信息的集成的概念及一般过程。
认真理解信息集成的一般过程。并思考这些过程当中会涉及到的工具，素材。
能够让学生对于信息集成有一个总体的认识。
3、信息集成的第一步：确定作品主题。
【学情分析】
大部分学生在前面的学习过程对于信息的加工与一定的动手能力，也在这过程中对于一个能够表达主题的完成信息作品有着浓厚的兴趣，并有着想要拥有自己的一份信息作品的欲望，在这样的条件下，信息集成的一般过程是学生必须了解的知识。
【设计思路】
以建构主义学习理论为指导，创设自主讨论的情景、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。
三、教学过程与方法
活动
教师活动
学生活动
目标
1、引入：展示夸夸我的家乡幻灯片内容。
提出问题：1、同学们，对于自己的家乡，你们有怎样的认识呢？2、你对家乡的认识你打算怎么样展示出来呢？
使学生体会到信息集成过程中涉及到的相关知识点。
6、信息集成的第四步：制作加工作品。
信息集成的关键性步骤。“以夸夸我的家乡为例”简单讲解Powerpoint作用，并将Powerpoint的操作方法以电子文档的形式提供给学生。以一个简单的图片插入为例讲解制作加工过程。要求学生根据电子文档在课后自己动手。
二、过程与方法
1．体验信息集成的过程。
2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。
三、情感技能和价值观
1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。
2．通过学习，培养同学们运用语言、艺术、心理等方面的技能对于日常学习和生活中的各种信息进行组织、规划和提炼。
教学重点：
（1）信息集成的一般过程的整体把握
（2）信息集成每个步骤所涉及的各种信息的加工。
教学难点：
（1）对于主题的确认以及工具的选择。
（2）在信息的集成过程对于素材的选取。
【教材分析】
本节课是提高对信息加工与表达的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题。能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。并能合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
提出信息集成的第一步的作用和意义，并且以“夸夸我的家乡”相对照，完成这一作品，应该确定的主题是什么。向学生提出问题：你认为作品主题可以不在作品制作之前确定吗？为什么？
分组讨论思考教师提出的问题。小组代表表达观点。
突出确定作品主题的重要性及首要性。
4、信息集成的第二步：规划设计作品
提出规划设计作品的两个方面：呈现形式和艺术风格。以“夸夸我的家乡”为例，讲解制作作品所使用的工具以及使用到的格局，教会学生去选择制作作品的工具。并提出问题：清明节即将到来，为了纪念烈士英雄，让你做一个主题宣传。你选择什么样的工具以及形式。
《数据集成与交流》教百度文库设计
一、基本说明
教学内容：
1）模块：高中信息技术基础
2）年级：高中一年级
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第三章第二节第一课时
5）学时数：45分钟（计算机室授课）
二、教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解信息集成的一般过程。
2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。
分组讨论教师提出的问题，小组代表进行回答。
使学生能够对规划设计有一轮廓的认识，学会选择工具和格局。
5、信息集成的第三步：采集处理素材
以第二章、第三章第一节为基础，点明采集处理素材即为获取加工信息，采集处理素材关键在于可靠和可用的信息。提示学生回忆获取信息和加工信息的相关知识。
思考获取信息的方法及对应不同的信息其加工信息的不同选择。
对Powerpoint进行实际操作，根据教师提供的素材和资料进行操作。
能够激发学生的自学能力和对信息作品制作的激情。
7、信息集成的第五步:测试发布作品
将成品“夸夸我的家乡“成品展示给学生。提出这是作品测试发布的一种方法，并指出发布作品的方法很多，如通过网站发布，通过论坛发布等等。
体会和欣赏作品，并对作品进行评价。发表自己的观点。
1．提问部分学生信息集成的一般过程，回答正确则知识目标达成。
2．同学们在做集成过程中，互相商量，互相合作，过程和方法目标达成。
3．同学们经过本节的学习增加了自己学习信息技术的信心，情感技能目标和价值观目标达成。
使学生学会对作品进行综合评价，提高学生对艺术的鉴赏能力。拥有成就感。
课堂练习：利用教师提供的素材，制作自己的信息作品。
（三）、课堂总结：
通过本节课的学习，我们对信息的集成与交流有一个初步的认识，对于信息的集成与交流，它的一般过程有四个步骤，每个步骤都是不可或缺的，只有认认真真的完成每个步骤，我们才能做出让自己满意的作品来。
思考问题，讨论，最后说出自己的看法。
引导学生进入课题内容。
2、提出本节课重点。信息集成的一般过程
根据活动一学生说出的观点和看法，提出信息的集成的概念及一般过程。
认真理解信息集成的一般过程。并思考这些过程当中会涉及到的工具，素材。
能够让学生对于信息集成有一个总体的认识。
3、信息集成的第一步：确定作品主题。
【学情分析】
大部分学生在前面的学习过程对于信息的加工与一定的动手能力，也在这过程中对于一个能够表达主题的完成信息作品有着浓厚的兴趣，并有着想要拥有自己的一份信息作品的欲望，在这样的条件下，信息集成的一般过程是学生必须了解的知识。
【设计思路】
以建构主义学习理论为指导，创设自主讨论的情景、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。根据新课标的要求，从解决实际问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，提高学生的信息处理能力。