小学美术课堂趣味化教学研究

小学美术课堂趣味化教学研究

发表时间：2018-03-15T14:30:25.523Z 来源：《中小学教育》2018年1月作者：卢楠

[导读] 在思考的同时，我在一次次实践中我发现，一旦学生对这节课的内容感兴趣，那他们的积极性自然就会很高，课堂气氛就会非常活跃。

卢楠陕西师范大学奥林匹克花园学校 712000

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-122-02

上好美术课，是每个美术教师的追求；学好美术课，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动学生们的积极性。在思考的同时，我在一次次实践中我发现，一旦学生对这节课的内容感兴趣，那他们的积极性自然就会很高，课堂气氛就会非常活跃。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”我非常认同这一观点，所以在教学中，我会换位思考，帮学生提高兴趣点，帮学生一起找兴趣。在我看来：兴趣是学好一切知识的动力。

一、问题的提出

我认为美术课堂学生积极性不高、参与度不够有以下几个原因：

第一，课堂环节的设置欠缺有趣的环节，课堂环节的设置是否丰富是直接导致学生本节课能否认真倾听的重要部分。、第二，有些教师的课堂任务是以临摹为主，只需学生照着画就可以，而未能发挥学生的想象力及创造力。如果课堂中从一开始就让学生临摹，那么可以说这节课是没有任何新意的，也未能激发学生的任何创造力。人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”、“美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性”，着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。

第三，未能激发学生的好奇心。兴趣和好奇常紧密联系着，好奇心常是引起兴趣的先导。儿童的好奇心重，对新鲜的、有意思的事由于好奇常会引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，好奇心还会引起他们探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动。我们在教学实践中发现，那些奇怪的、能引起幻想的题材会使儿童感兴趣，绘画创作效果也比较好，如画《大嘴怪》《奇思妙想》、《我的书包》、等。让儿童画生活里没见过的，不存在的形象，就给儿童提供了自由发挥的空间，也满足了他们喜欢探索、喜欢自己发明创造的表现欲。

第四，未能全方位的利用现代化教学手段，如多媒体的运用。对于小学生来讲，如果单靠教师一节课的讲，难免会显得枯燥，如果加上对媒体的运用，那么就更加提升了学生对美术课的兴趣，使学生在学习的过程中充分体验到艺术的乐趣。

二、解决问题的过程与方法

第一阶段：准备阶段

1、认真收集关于小学生美术课上学生积极性不高、参与度不够的相关问题。

2、解读新课程标准，让学生成为学习的主体。

3、趣味化教学策略的实践研究。

4、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

5、用开放的教学，唤醒有生命的课堂。

6、对问题进行分类、整理，分析其根本原因。

7、制定出相关的对策和方案。

第二阶段：实践研究阶段

1、针对课堂内容设置有趣的课堂环节。

2、在课堂上充分激发学生的好奇心。

3、充分利用现代化教学手段。

4、美术与游戏的充分结合。

5、根据相关材料进行分析整理并制定相关方案。

6、重新筛选有关策略，继续研究和实践。

7、提升学生对美术课的兴趣，使学生在学习的过程中充分体验到艺术的乐趣。通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

8、探索当代新理念下美术课堂情境教学的基本模式和基本策略。研究在小学美术课堂情境教学的趣味性教学的可行性及切实有效的途径和方法。

9、转变教学观念，愉快教学，充分发掘美术教学中的趣味元素，通过运用情境教学方法，提高美术课堂教学质量。第三阶段：总结阶段

1、材料整理，统计，分析，经验总结。

2、撰写相关论文和结题报告

三、成果的主要内容

下面我主要从教学中总结探究如何提高课堂趣味化：

（一）针对课堂内容设置有趣的课堂环节，首先以本人的教学设计及课后反思为实例研究对象：

课题：《动漫——动起来的漫画》

动漫竞赛、快乐体验

第一关：聆听音乐

相信大家都非常喜欢动画片吧，请大家聆听音乐，说出音乐的出处，答对可获一分哦。播放五首动画片主题曲，请学生猜出是哪部动画片。

（1）哆啦A梦（2）黑猫警长（3）蓝精灵（4）喜羊羊与灰太狼（5）葫芦娃

同学们，你们会答对了吗？（为回答正确的各小组加分）

第二关：见多识广

老师会播放一段视频，请同学们找出里面的卡通人物，说出他是谁或是在哪部动画片里出现的即可获得一分。（播放视频）请学生回答（猫和老鼠、功夫熊猫、美女与野兽、汽车总动员等）

第三关：抢分大战

接下来会看到一组不完整的卡通形象，请你猜猜它是谁。回答正确加2分，错误扣1分。（出示忍者神龟、淘气马小跳、阿衰、蜡笔小新、三毛流浪记、米奇、海底总动员、功夫熊猫、喜羊羊与灰太狼、哆啦A梦、路飞）

请加分人员为各小组加减分。

《动漫——动起来的漫画》教学反思

本节课是我录的一节一师一优课，课堂中以小游戏、竞赛答题贯穿课堂教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习卡通知识，有效解决教学重点，激发学生的求知欲，为了使教学内容更加贴近学生的生活，我在课前对学生喜欢的卡通形象进行了调查，并从中选择了形象特点最突出的几个，设计了闯关游戏环节，既激发了学生的学习兴趣，又促使学生在头脑中产生对卡通形象的回忆、再现，同时训练了学生的视运动反应。

同时，也存在些许不足：

1、课堂中学习气氛高了，但负责加分的同学未能参与到抢分大战当中，多少有些失落。

2、整个课的知识点太多，没有很好的取舍，什么都舍不得扔掉，导致课的内容较多。

3、卡通原本就是幽默、富有动感，如果我的课堂上也能让学生在“幽默、动感”中探索知识和技能，体验创造的乐趣，那就更好了。

（二）激发学生的好奇心

好奇心是激发创造的动力，兴趣是创造的原动力，所以我认为提高小学生对美术学习的兴趣，首先要加强他们的好奇心。在美术教学中，可以利用自然鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音响，以至神奇的变化吸引学生的好奇心，如在上《色彩的明度》这一课时，我给学生做了一个小实验，准备三个玻璃器皿准，分别给里面添加半杯水，在其中一个杯子里放入红色颜料，再往里面加入蓝色，哇，学生惊奇的发现杯子里的水瞬间变成了紫色，由于好奇心驱使，学生还想知道红色加黄色能够变成什么色，还有黄色加蓝色能变成什么色，学生兴趣高涨，纷纷想上来尝试，学生们看到自己调配好的颜色后惊叹不已，从而提高他们的美术学习兴趣。

（三）将美术活动游戏化。

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，孩子天性是爱玩的，也是爱学习和探索新事物的，那为何我们不让孩子们玩中学，学中玩呢？在美术教学中，可以采用多种形式的美术活动，比如在讲《偶戏》时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布：“我们先来做一个游戏好吗？”学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个娃娃让他们摸，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容的一部分。

细心留意我们的孩子，会发现孩子本身就是最好的灵感。他们知道自己想要什么，他们要的是快乐的感觉，他们本来就是组成快乐的一个个元素。美术课堂是快乐的，我很庆幸自己能给孩子带来美术的快乐，同时也让自己沉浸在这快乐里。和孩子在一起，快乐是简单的、直接的，或许我们都可以让我们的快乐元素再丰富些。

四、效果及反思

兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。通过趣味美术欣赏、趣味绘画、趣味手工，培养学生的创造力，提高学生对美术的兴趣，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

在教学实践中，通过趣味游戏开展美术教学活动，不仅大大激发了学生学习美术的兴趣，还对学生的思维能力的锻炼、创新意识的培养都起到了很好的促进作用。在小学美术教学中，各种不同的游戏又是相辅相成，互相渗透的，最终的目的都是使学生在游戏中获得知识、获得快乐的感受和美的体验。希望我们在今后的工作中能够总结出更多、更适合小学生生理和心理。

附：（本课题在研究过程中，教学随笔如下）

多媒体教学在美术课堂中的应用

运用多媒体教学是现代化的教学手段，它已真正地做到了声、形、色于一体的有机统一，能极大的调动学生学习兴趣。在美术教学中，利用多媒体的功能进行教学是必不可少的。

（1）运用播放音乐

音乐给人的感觉是温柔的，浪漫的，它充满着多彩的诗情画意。不同的音乐给予学生不同的心灵感受，能唤起学生对生活的回忆、联想，诱发丰富的想象力。在美术教学中，教师可以利用学生对音乐的幻想，根据材料的需要配合不同的音乐。如在五年级上册《学画抽象画》本课中，播放萨克斯风—爵士乐片风，让学生跟随音乐随心而画，本节课教学效果较好，因此将美术与音乐相结合，我相信更能提高学生的学习兴趣。

（2）运用展示图片在课堂中，如果一味的去讲一些枯燥乏味的知识，学生大多会皱紧眉头，有的会昏昏欲睡。这一切源于对这节课缺乏真正的兴趣。国学者哈拉里曾说过：“千言万语不及一张图。”从一张图片上我们可以看出许许多多的故事，同时也可以使学生产生丰富联想。在五年级下册《奇思妙想》这节课中，我利用一张图片进行导入，让学生找出这张图片中有多少个人头，答得最多者可获得奖励，学生们兴趣高涨，尤其是在美术教学中，这一点是非常重要的，教师可以根据教材内容的需要，利用有趣的图片来激发学生的学习兴趣。