山东省淄博市淄川区2018届九年级第一次模拟考试语文试题(解析版)

初四语文试题
1. 下列词语中，字形或加点字的注音有误的一项是（）
A. 慷慨淋漓正襟危坐湍．急（tuān）风雪载．途（zài）
B. 豁然贯通莫衷一是稽．首（qǐ）面面相觑．（qù）
C. 妇孺皆知扶贫攻坚庇．护(pì) 一曝．十寒（pù）
D. 忍俊不禁恪尽职守蓬蒿．（hāo）黯．然失色（àn）
【答案】C
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

C项改为：庇护(bì)。

2. 下列句子表达不恰当的一项是
A. 随着中国的不断发展，中国源远流长的文化散发出强大的吸引力，于是全球兴起了汉语热。

B. 《朗读者》是中央电视台提出的大型文化情感类节目，选用精美的文字，用平实的情感读出文字背后的价值。

C. 路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，树立城市良好形象。

D. 文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。

【答案】B
【解析】试题分析：B项搭配不当。

“提出”改为“推出”。

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

这里是动宾搭配不当。

点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。

词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。

做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

3. 下列对修辞方法及其作用分析不正确的一项是
A. “这个手术我来给你做，希望你能配合。

”话语轻柔得像一团云，一团雾。

不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。

（“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

）
B. 随着欢呼声，风筝重又飘然升起。

放到得意处，猛不防风筝断了线，摇头晃脑地越飘越远。

我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……（“摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中
飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。

）
C. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

（运用排比，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。

）
D. 哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。

文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

（前一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。

）
【答案】C
【解析】试题分析：C项对修辞方法及其作用分析不正确。

此句没有运用排比。

排比得三个结构相同的短句。

“更彻底，更漂亮”只有两个。

4. 下列说法有误的一项是
A. 《格列佛游记》讲述了格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及爪哇国等地的经历。

B. “艺术家最需要的，除了理智之外，还有一个‘爱’字！”这是《傅雷家书》中父亲对儿子的谆谆教导。

C. 吴敬梓的《范进中举》、契诃夫的《变色龙》均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法，塑造了性格鲜明的人物形象。

D. 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。

【答案】A
【解析】试题分析：A项说法有误。

《格列佛游记》讲述了英国的船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国及马国(慧骃国)等地的经历。

没有“爪哇国”。

5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是
①清明也是用来怀念的，怀念曾经逝去的美好或者不美好，回首过往，只要内心暖和，日日清明处处风景。

②隔着一层土，大把大把的光阴如种子播撒在另一个世界，亦如繁华盛开，花瓣上跳跃着亲人的音容笑貌，很快又融化在春风里，融化在我们的眼睛里。

③怀念的味道苦甘自知，但于怀念本身却幸福无比。

④清明是要祭祀的，也是要回忆的。

⑤在已经故去的亲人坟前，我们尝试触近坟头，和旧时光依偎在一起。

⑥回忆是最走心也最有质量的祭祀。

⑦在地平线之下，应该另有一个天空吧，那里蓝天白云，鸟语花香，也正春天，也正清明。

A. ①②③④⑤⑥⑦
B. ④⑤⑥①③⑦②
C. ①③②④⑥⑤⑦
D. ④⑥⑤⑦②①③
【答案】D
6. 默写填空。

（1）__________________________，上有黄鹂深树鸣。

（韦应物《滁州西涧》）
（2）无丝竹之乱耳，_______________________。

（刘禹锡《陋室铭》）
（3）李明同学爱用古诗词句劝解别人。

王芳抱怨身处闹市，难得清静，李明就用“_________”（陶渊明《饮酒（其五）》的诗句）劝她；周勇同学理想信念不太坚定，缺乏自信和执著的精神，李明就用
“________________，________________”（李白《行路难》的诗句）勉励他。

（4）古诗词中常见“浮云”的身影。

请写出这样的两句古诗词：________________________，
________________________。

【答案】(1). （1）独怜幽草涧边生(2). （2）无案牍之劳形(3). （3）心远地自偏(4). 长风破浪会有时(5). 直挂云帆济沧海(6). （4）示例：浮云游子意，(7). 落日故人情。

不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层。

浮云蔽白日，游子不顾返。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

浮云一别后，流水十年间（其它合乎题意者也可）
【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“涧”“牍”等字词的书写。

7. 阅读下面这首诗，赏析不恰当的一项是（）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

A. 首联由“望”入诗：国都沦丧，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。

B. 颈联中“抵万金”是运用借代的修辞方法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感。

C. 尾联中刻画了一位忧愁万分、苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，简直连簪子都插不上了。

D. 杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。

【答案】B
【解析】试题分析：B项赏析不恰当。

“烽火连三月，家书抵万金”：立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得，一信抵值万金。

写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情。

运用借代的修辞方法的是“烽火”，“烽火”借代战争，而不是“抵万金”。

8. 阅读下面课外文言文段，完成后面的问题。

欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。

及冠．，嶷然有声①。

得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。

修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。

天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。

放逐流离，至于再三，志气自若也。

方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。

”自尔，遇事不敢忽也。

学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。

凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。

或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。

吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。

”
修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹。

吾问之，则曰：死狱．也，我求其生不得尔。

’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。

夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。

’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。

”修闻而服⑤之终身。

（节选自《宋史•欧阳修传》）【注释】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。

②机阱：陷阱。

③宽简：宽松简易。

④便：安逸、安适。

⑤服：听从，信服。

这里指遵从。

(1)请用“丨”给下面的句子划分朗读节奏。

（标画两处）
汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
（2）解释下列加点词的意思。

①及冠．，嶷然有声
②死狱．也
（3）下列句中加点词的意义和用法，不同的一项是（）
A. 母尝．谓曰
未尝．识书具（《伤仲永》）
B. 则死者与我皆无恨．
未尝不叹息痛恨．于桓、灵也（出师表》）
C. 其．平居教他子弟
其．西南诸峰（《醉翁亭记》）
D. 我求其生．
生．亦我所欲（《鱼我所欲也》）
（4）请用现代汉语说说下面句子的意思。

以荒远小邑，且如此，天下固可知。

(5)请简要概括选文中欧阳修的“为政之道”，并结合当今实际谈谈你的理解。

【答案】（1）汝父为吏 / 常夜烛治官书 / 屡废而叹
（2）①加冠，表示年已二十，已成年②案件
（3）D
（4）一个边远人稀的小城，尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。

（5）欧阳修的为政之道为“宽简”，是一种宽松而不苛急，简易而不繁琐的为政理念，是儒家“仁政”的体现。

这体现了“以民为本”的治国思想，与当前“关注民生”的政策相一致，就是为了使百姓安居乐业，幸福安康。

【解析】试题分析：（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：汝父为吏/常夜烛治官书/ 屡废而叹。

译为：你父亲为官时，常常（或：曾经）在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息。

（2）考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“冠”：加冠，表示年已二十，已成年。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

（3）D项加点词的意义和用法不同。

前者“活下去”，后者“生命”。

A曾经。

B遗憾。

C均为代词。

点睛：一词多义。

文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。

有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“邑”“且”“如此”“固”等字词的翻译。

（5）文言文要点的概括。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如可分析“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。

吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”一句，说明欧阳修的为政之道为“宽简”，这时是儒家“仁政”的体现。

这体现了“以民为本”的治国思想。

译文（部分）：幼年时,欧阳修就聪敏过人,读书过目不忘.他天性刚直不阿,见义勇为,即使知道前方有埋伏埋伏,也毫无顾忌地揭发它.他仕途不顺,被放逐了很多次,志向气节仍然同以前一样.当他被贬到夷陵时,没有方法来消磨时光,因此取来旧的案例反复查看,发现冤假错案数不胜数,于是仰天长叹说：“这是荒凉偏远的小城,尚且如此,天下的情况本来可以知道了.”从此,遇事不敢疏忽.凡是他治理过的几个郡,看不到严厉的措施,也不求声誉,宽容简朴而不扰民,因此他来到的地方人民生活便利.有人问：“治理政事宽容简朴,而办公没有松懈,这是为什么呢?”回答是：“以放纵为宽容,以忽略为简朴,那么政事就会荒废,人民就会受到不利的影响.我所说的宽容,是征税的时候不急迫,（我所说的）简朴,是去掉繁琐的形式.”
阅读下面的文章，完成小题。

赏识的力量
陈鲁民
①1852年秋天，著名作家屠格涅夫无意间捡到一本《现代人》杂志。

他随手翻了几页，被一篇题为《童
年》的小说吸引。

作者是一个初出茅庐的无名小辈，但他却十分欣赏。

屠格涅夫四处打听作者，几经周折，找到了作者的姑母，表达了他对作者的赏识与肯定。

姑母写信告诉侄儿：“你的第一篇小说引起了名人的注意，大作家屠格涅夫说你如果能继续写下去，前途不可限量！”作者收到姑母的信后，一下子点燃了心中的火焰，有了自信和动力，一发而不可收地写了下去，终成世界级大文豪，他就是列夫·托尔斯泰。

这就是赏识的力量，赏识能给人自信，鼓励其成才成业成功。

②赏识还能给人提供强大精神动力，使其砥砺前行，创造不凡业绩。

1849年，林则徐途经长沙，指名要见隐逸在家读书的左宗棠。

一番交谈后，林则徐被左宗棠的学识志向所折服，将他在新疆整理的资料和绘制的地图全部交给左宗棠，说：“将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。

以吾数年心血，献给足下，或许将来治疆用得着。

”临别，林则徐还写了一副对联相赠：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

”回福建后，林则徐又向咸丰皇帝推荐左宗棠为“绝世奇才”“非凡之才”。

林则徐的赏识，使左宗棠信心大增，主动出山入仕，屡立奇功，一展抱负，后来，左宗棠收复新疆，带的就是林则徐绘制的地图。

③赏识还可帮助人才脱颖而出，是人才一飞冲天的推进器。

欧阳修是苏轼童稚时的偶像，读其文，诵其诗，想见其为人，私以为师。

欧阳修对他也极为赏识。

《河南邵士闻见录》载：“欧阳公谓梅圣俞云：读苏轼书，不觉汗出，快哉！老夫当避路，放他出一头地也。

”欧阳修看到比他小30岁的苏轼后来居上，没一点嫉妒之心，反而加以扶持，积极向朝廷推荐。

他逢人便讲：“只消待以时日，苏轼的文章将独步天下。

”东坡对于能受到欧阳修的赏识，念念不忘，引以为荣，每每提醒自己不能辜负老师赏识，刻苦读书，勤奋创作，终成一代文化巨人。

④ 。

台湾作家林清玄做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻、巧妙。

文章的最后，他情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响到了一个青年的一生。

如今，当年的小偷已经是台湾几家酒店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“您写的那篇特稿，对我触动很大，我想，既然我有这样的能力，为什么不能做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。

⑤伏尔泰说：“人性中有一种共同心理，就是对于被人赏识的渴望。

”同样，善于赏识人也是一种宝贵美德，一种睿智表现。

赏识与被赏识，是一种互动的力量，可以相得益彰。

赏识能给人自信，给人动力，给人勇气，给人鞭策。

一个欣赏，或许会挖掘出一个人的潜能；一句赞扬，说不定就会改变一个人的命运；一个肯定，可能会激励出一个天才出世。

9. 本文的观点是什么?
10. 结合第④段内容，请在横线上补充一个句子，使上下文表达严密连贯。

11. 有人认为选文第⑤段是多余的，可以删除，你同意吗?为什么?
12. 本文围绕中心论点列举了多位名人的事例进行论证。

请再列举一个事例作论据。

（80字左右）
【答案】9. 赏识能给人巨大的力量，促使其成才成业成功。

10. 示例:赏识甚至能转变一个人的生活方向，引导其走上正确轨道。

11. 不同意，最后一段是补充论证，补充论述了善于赏识是一种美德，以及赏识与被赏识之间的关系。

这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密。

12. 示例一:刘备“三顾茅庐”请诸葛亮，使当时尚未成名的诸葛亮受到“赏识”，没有此三顾，就没有后来历史上魏蜀吴三国鼎立的局面，也没有诸葛亮一生名垂青史的成就。

示例二:现代美术大师徐悲鸿“赏识”齐白石，为他创造了世人认识他的机会，从而发掘出这么一个“国宝”级的美术大师。

【解析】
9. 试题分析：考查本文的观点，也就是中心论点。

可分析第1段末一句“这就是赏识的力量，赏识能给人自信，鼓励其成才成业成功”，即可概括为：赏识能给人巨大的力量，促使其成才成业成功。

10. 试题分析：此题是根据论述的内容补写分论点，内容要根据语段来确定；结构要参照第2段第3段的首句。

这也是在考查观点与材料的关系。

11. 试题分析：考查语段的作用。

主要看语段与所论述的中心的关系。

从语段的内容看，此段补充论述了善于赏识是一种美德，以及赏识与被赏识之间的关系。

这样是对中心论点的深入论述，是对中心的补充，所以不可以删除。

阅读下面的文章，完成小题。

向一扇门道歉
科林·埃尔维斯
①小时候，我跟随祖父祖母生活在缅因州的巴尔渔港。

我的祖父是个粗鲁的渔夫，还是个粗暴的酒鬼和赌徒，他几乎每天都会对祖母发脾气，有时候甚至会当着我的面打祖母耳光，祖母只能躲在粮仓或者厨房里偷偷地哭，后来我暗暗在心里告诉自己：如果再有下次，我就一定要帮助祖母和祖父对抗！
②一天早上，我起床后就听到祖父在骂祖母，说她做的早餐不好吃，还把手中的碟子也摔碎在地上，我冲过去对着祖父喊：“你太过份了，请你立刻闭嘴！”祖父见我居然也敢“教训”他，更恼火了，也甩了我一个耳光，然后气乎乎地开着他的破福特卡车出去了。

我非常委屈，不停地哭，祖母一边劝我吃早餐一边向我抱怨祖父，等我吃完早餐再赶到学校的时候，教室的门已经关上了——老师已经在上课了。

③我的情绪还没有完全恢复，所以在我推门进入教室后，情不自禁地多用了一些力气，教室的门发出了重重的“砰”一声，凯恩老师和同学们都惊诧地看着我，凯恩老师严肃地叫住我说：“科林，你赶紧向这扇门道歉！”向一扇门道歉？我承认我是有错，但事实上我做过的错事有很多，我曾打疼过邻居家的小男孩，我曾故意刮花过卡尔伯伯新买的小帆船，我还曾在凯蒂的座位上放过好几个颗猫屎……这一切我都被迫道过歉，当然是对着他们本人道歉，但这次凯恩老师竟然让我对一扇门道歉，门也会伤心或者疼痛吗？于是我说：“凯恩老师，我做错了事可以向您和同学们道歉，但我觉得没有必要向门道歉。

”
④没想到凯恩老师却说：“不，你没有任何地方对不起我，你只是在用仇恨对待这扇门，不管是什么原因导致你迟到，都不关这扇门的事，它是无辜的，所以你必须要向它道歉。

”
⑤“可是门是没有知觉的呀。

”我说。

⑥凯恩老师又认真地说：“既然门是没有知觉的，你为什么要用仇恨和怒气去对待它呢？你为什么不对它展示你的友好？你可以用仇恨去对待这扇门，你也可以用爱去善待这扇门呀，无论今天早上在你身上发生了什么事，你可以用仇恨去对待，你也可以用爱去对待，一切在于你的选择。

”这时我突然想起了我祖父，他让我心中充满怒火，但他毕竟是我的祖父呀，我为什么要和他对抗呢？为什么不能用爱来感化他呢？我突然觉得凯恩老师让我向门道歉是非常有道理的，于是我转身走到门边，对着它认认真真地说：“对不起，是我的错，我明明可以做到爱你，却用了仇恨来对待你。

”
⑦我转过身来，发现凯恩老师和同学们的眼里都充满着赞赏。

那天傍晚我放学回家后，就对祖父说：“对不起，亲爱的祖父，一切都是我的错，但是我也希望你会知道，祖母陪伴了你一辈子，她是世界上最爱你的人，她是我们家里最需要关心的人，她做的早餐再难吃，但毕竟是她为你做的；她为你缝补的衣服再粗陋，但毕竟是她为你缝的；她为你铺的床垫不够软，但毕竟是她为你铺的，你为什么不多疼爱她，却要每天都对着她发火呢？”
⑧祖父真的被我感化了，他哭了，然后他搂着祖母道歉和忏悔，然后祖母也哭了……从那以后，祖父变了，我们整个家都变了，没有打骂声，没有吵架声，一切都充满着温馨充满着爱。

⑨这件事已经过去50多年了，但凯恩老师的话至今还会在我的耳边回响，教导着我做人做事——当你想要发泄怒气的时候，就对自己说一句：既然你可以用仇恨去对待，为什么不用爱去对待呢？既然你可以选择用仇恨去对抗，为什么不选择用爱去包容和感化呢？
（选自《知识窗》2017年第3期，李克红编译）
13. 文章以“向一扇门道歉”为题，有什么作用？
14. 凯恩老师为什么坚持要“我”向一扇门道歉呢？
15. 阅读文章第⑦段画线句子，说说老师和和同学们为什么眼里都充满了赞赏？
16. 文章运用了多种手法来写，对比就是非常突出的一种，请结合文中相关内容分析这种手法的作用。

17. 结合文章的内容，谈谈你对文章第⑨段画线句子含义的理解。

【答案】13. “向一扇门道款”交代了全文叙述的重要事件,也是让“我”思想发生巨大变化的转折点,同时还是全文主旨“用爱去对待一切”的寄托点。

14. 凯恩老师坚持要“我”向一扇门道歉,是告诫“我”:对于无辜的人和事,我们要理智对待,与其选择用
仇恨对待,不如选择用爱来善待。

15. 因为“我”终于线胜了自己心中那个充满仇恨的“我”,转变了自己,诚恳地向一扇门道了歉,所以大家才赞赏“我”。

16. 示例:文章开头写外祖父凶狠地对待外祖母，我也对外祖父叫；结尾写我对外祖父道歉，并用温和的语气劝外祖父，并感动了他向外祖母道歉。

运用对比，突出了“向一扇门道歉”带给“我”和外祖父的巨大变化，从侧面突出了凯恩老师坚持要“我”向一扇门道歉的深刻用意。

17. 示例:这句话的意思是说人在处理一些事情的方式上有很多种选择，选择的方式不同，结果就不一样，选择用仇恨去对抗，结果会有更多的仇很产生；选择用爱去包容和感化，会有温暖让人感动；作者选取自己亲身经历的事情来阐述对这个句子蕴含的道理，就是告诫人们:外界对你的态度取决于你对外界的态度。

【解析】
13. 试题分析：考查文题的内涵和作用。

通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑后作答。

可从“向一扇门道歉”是全文的中心事件、是“我”思想变化的转折点、文章中心的引发点来作答。

14. 试题分析：考查对文章重要情节的理解。

读懂上下文内容是作答的关键。

凯恩老师坚持要“我”向一扇门道歉，是告诫“我”对于无辜的人和事，要理智对待，要用爱来善待。

答此题最好联系一下文章的中心。

15. 试题分析：考查对文章重要情节的理解。

这需要读懂上下文的情节。

老师和和同学们为什么眼里都充满了赞赏，因为“我”终于线胜了自己心中那个充满仇恨的“我”，诚恳地向一扇门道了歉。

可分析上文“对。