曲线运动教学设计(一)
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推理： a：只要速度的大小、方向的一个或
两个同时变化，就表示速度矢量发生 了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方 向时刻改变，所以曲线运动是变速运 动。
那么物体在什么条件下才做曲线运
动呢？
用条形磁铁、小钢球现场在桌面上演示曲线 运动。（此时利用教室多媒体把实验现象在 教室投影，让全班同学可以直接看到。）
（2）向学生提问：上述运动和曲 线运动除了轨迹不同外，还有什么 区别呢？ 用CAI课件对比小车在平直的公
路上行驶和弯道上行驶的情况。 学生总结得到：曲线运动中速度
方向是时刻改变的。 过渡：怎样确定做曲线运动的物体
在任意时刻的速度方向呢？
接下来探究曲线运动的速度方向
在黑板上描摹汽车的运动轨迹
分析总结得到：质点在某一点（或某 一时刻）的速度的方向是在曲线的这 一点的切线方向。
前边几章我们研究了直线运动，下边同 学们思考两个问题：
1．什么是直线运动？ 2．物体做直线运动的条件是什么？
（同学们复习巩固上一章有关直线运 动的内容，加深印象）
在实际生活中，普遍发生的是曲线 运动，那么什么是曲线运动？本节课 我们就来学习这个问题。
二 新课教学
一）用投影片出示本节课的学习目标 1．知道轨迹是曲线的运动，叫做曲
物理课程与教学论
第五章 曲线运动（一）教学设计
（第一节内容）教学目标：
一 知识目标： 1．知道什么是曲线运动； 2．知道曲线运动中速度的方向是怎样确定
的； 3．知道物体做曲线运动的条件。 二 能力目标： 通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学
生能抓住要点对物理现象技术分析的能力 三 德育目标： 使学生会在日常生活中，善于总结和发现问
小结：
1．运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质
点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一 点的切线上。 3．当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角 a时，物体做曲线运动。
课堂最后不知少量作业题，巩固本节所学内容。
结束语：
这是《曲线运动》的第一节内容， 主要目的是让同学们知道什么是 曲线运动、知道曲线运动中速度 的方向是怎样确定的、知道物体 做曲线运动的条件。因此要直观 生动表现物理特性，建立概念， 达到本章内容引入的目的，为更 深一步学习曲线运动打下良好基 础。所以本节课运用多媒体技术 和现场试验是主要教学手段。
观察完模拟实验后，学生做实验。
分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟 它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲 线运动。
学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：
1、当合力的方向与物体的速度方向在同一 直线上时，产生的加速度也在这条直线上， 物体就做直线运动。
线运动。 2．理解曲线运动是一种变速运动。 3．知道物体做曲线运动的条件。
（接下来，应用教室多媒体，播放几 个有关曲线运动的录像文件） a 、砂轮打磨下来的炽热微粒形成的曲 线轨迹。
b 、飞出的铁链球。
c 、导弹所做的运动 d 、汽车转弯时所做的运动 e 、人造卫星绕地球的运动 归纳总结得到：物体的运动轨迹是 曲线。
题。
教学重点：
1．什么是曲线运动 2．物体做曲线运动的方向的确定 3．物体做曲线运动的条件
教学难点：
物体做曲线运动的方向的确定、物体做曲线 运动的条件（在教学过程中重点讲解）
教学方法：
实验、讲解、归纳、推理法
教学用具：
投影仪、小钢球、条形磁铁、关于曲线运动 的录像文件
具体教学步骤：
一 导入新课：
C．曲线运动的速度方向可能不变；பைடு நூலகம்
D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。
2．物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直 线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动 情况是
A．必沿着F1的方向做匀加速直线运动； B．必沿着F1的方向做匀减速直线运动； C．不可能做匀速直线运动； D．可能做直线运动，也可能做曲线运动。
参考资料：
1、高中物理新课标教材·必修2 人民教育出版社
2、课程标准高中物理教科书教 师用书(人教版)
3、人教网教师中心《教学设计》
放映结束
2、如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线 上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时， 合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改 变速度的方向，物体就做曲线运动。
巩固训练：（课堂练习）
1．关于曲线运动，下列说法正确的是。
A．曲线运动一定是变速运动；
B．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的 大小可以不变；
两个同时变化，就表示速度矢量发生 了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方 向时刻改变，所以曲线运动是变速运 动。
那么物体在什么条件下才做曲线运
动呢？
用条形磁铁、小钢球现场在桌面上演示曲线 运动。（此时利用教室多媒体把实验现象在 教室投影，让全班同学可以直接看到。）
（2）向学生提问：上述运动和曲 线运动除了轨迹不同外，还有什么 区别呢？ 用CAI课件对比小车在平直的公
路上行驶和弯道上行驶的情况。 学生总结得到：曲线运动中速度
方向是时刻改变的。 过渡：怎样确定做曲线运动的物体
在任意时刻的速度方向呢？
接下来探究曲线运动的速度方向
在黑板上描摹汽车的运动轨迹
分析总结得到：质点在某一点（或某 一时刻）的速度的方向是在曲线的这 一点的切线方向。
前边几章我们研究了直线运动，下边同 学们思考两个问题：
1．什么是直线运动？ 2．物体做直线运动的条件是什么？
（同学们复习巩固上一章有关直线运 动的内容，加深印象）
在实际生活中，普遍发生的是曲线 运动，那么什么是曲线运动？本节课 我们就来学习这个问题。
二 新课教学
一）用投影片出示本节课的学习目标 1．知道轨迹是曲线的运动，叫做曲
物理课程与教学论
第五章 曲线运动（一）教学设计
（第一节内容）教学目标：
一 知识目标： 1．知道什么是曲线运动； 2．知道曲线运动中速度的方向是怎样确定
的； 3．知道物体做曲线运动的条件。 二 能力目标： 通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学
生能抓住要点对物理现象技术分析的能力 三 德育目标： 使学生会在日常生活中，善于总结和发现问
小结：
1．运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质
点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一 点的切线上。 3．当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角 a时，物体做曲线运动。
课堂最后不知少量作业题，巩固本节所学内容。
结束语：
这是《曲线运动》的第一节内容， 主要目的是让同学们知道什么是 曲线运动、知道曲线运动中速度 的方向是怎样确定的、知道物体 做曲线运动的条件。因此要直观 生动表现物理特性，建立概念， 达到本章内容引入的目的，为更 深一步学习曲线运动打下良好基 础。所以本节课运用多媒体技术 和现场试验是主要教学手段。
观察完模拟实验后，学生做实验。
分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟 它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲 线运动。
学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：
1、当合力的方向与物体的速度方向在同一 直线上时，产生的加速度也在这条直线上， 物体就做直线运动。
线运动。 2．理解曲线运动是一种变速运动。 3．知道物体做曲线运动的条件。
（接下来，应用教室多媒体，播放几 个有关曲线运动的录像文件） a 、砂轮打磨下来的炽热微粒形成的曲 线轨迹。
b 、飞出的铁链球。
c 、导弹所做的运动 d 、汽车转弯时所做的运动 e 、人造卫星绕地球的运动 归纳总结得到：物体的运动轨迹是 曲线。
题。
教学重点：
1．什么是曲线运动 2．物体做曲线运动的方向的确定 3．物体做曲线运动的条件
教学难点：
物体做曲线运动的方向的确定、物体做曲线 运动的条件（在教学过程中重点讲解）
教学方法：
实验、讲解、归纳、推理法
教学用具：
投影仪、小钢球、条形磁铁、关于曲线运动 的录像文件
具体教学步骤：
一 导入新课：
C．曲线运动的速度方向可能不变；பைடு நூலகம்
D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。
2．物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直 线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动 情况是
A．必沿着F1的方向做匀加速直线运动； B．必沿着F1的方向做匀减速直线运动； C．不可能做匀速直线运动； D．可能做直线运动，也可能做曲线运动。
参考资料：
1、高中物理新课标教材·必修2 人民教育出版社
2、课程标准高中物理教科书教 师用书(人教版)
3、人教网教师中心《教学设计》
放映结束
2、如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线 上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时， 合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改 变速度的方向，物体就做曲线运动。
巩固训练：（课堂练习）
1．关于曲线运动，下列说法正确的是。
A．曲线运动一定是变速运动；
B．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的 大小可以不变；