(完整word)高二地理教学案世界的气候
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计第一章：气候的基本概念1.1 气候的定义解释气候是指一个地区长期的天气状况和其变化规律。
强调气候与天气的区别，天气是指短时间内的具体气象现象。
1.2 气候的构成要素介绍气温、降水、风向、风力等气候要素。
解释各要素对生活和环境的影响。
第二章：气候类型及其分布2.1 热带气候介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
分析热带气候的特点和分布区域。
2.2 温带气候介绍温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候等。
分析温带气候的特点和分布区域。
2.3 寒带气候介绍寒带气候的特点和分布区域。
强调寒带气候对生活和环境的影响。
第三章：气候变化的原因3.1 自然因素解释地球的运动、火山喷发、海陆分布等自然因素对气候的影响。
强调自然因素对气候变化的重要作用。
3.2 人为因素介绍人类活动对气候的影响，如温室气体排放、森林砍伐等。
强调人为因素对气候变化的严重性和应对措施。
第四章：气候变化的影响4.1 生态系统的变化解释气候变化对生物多样性的影响，如物种分布的变化等。
强调生态系统对气候变化的敏感性和保护的重要性。
4.2 环境的变化分析气候变化对水循环、土壤湿度、极端天气事件等环境因素的影响。
强调环境保护对人类生活的重要性。
4.3 人类社会的影响介绍气候变化对农业、水资源、人类健康等社会领域的影响。
强调应对气候变化的必要性和社会责任。
第五章：应对气候变化的措施5.1 减少温室气体排放介绍减少化石燃料使用、发展可再生能源等减排措施。
强调个人和集体的努力对减少温室气体排放的重要性。
5.2 适应气候变化解释适应气候变化的措施，如改善基础设施、调整农业种植模式等。
强调适应气候变化的必要性和可持续性。
5.3 国际合作与政策制定介绍国际气候变化协议和政策，如巴黎协定等。
强调国际合作和政策制定对应对气候变化的重要性。
第六章：气候与人类活动6.1 气候对人类居住的影响分析气候对人类居住地点的选择、建筑风格和设计的影响。
世界的气候教案高中(3篇)
第1篇教学对象：高中学生教学目标：1. 让学生了解世界气候的基本类型及其分布特征。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等。
3. 培养学生运用地理知识分析气候问题的能力，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 世界气候类型及其分布特征。
2. 影响气候的主要因素。
教学难点：1. 气候类型的识别与分布。
2. 影响气候的因素分析。
教学准备：1. 地理教材、多媒体课件、世界气候分布图、气温和降水分布图等。
2. 教学课件中包含有关气候类型、影响因素、案例分析等内容。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道地球上的气候有哪些类型吗？它们有什么特点？2. 学生回答，教师总结：地球上的气候类型主要有热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候等。
二、讲授新课1. 讲解世界气候类型及其分布特征。
- 热带雨林气候：主要分布在赤道附近，特点是全年高温多雨。
- 热带沙漠气候：主要分布在回归线附近，特点是全年高温少雨。
- 温带季风气候：主要分布在中纬度地区，特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2. 讲解影响气候的主要因素。
- 纬度位置：纬度越低，气温越高；纬度越高，气温越低。
- 海陆分布：沿海地区气候湿润，内陆地区气候干燥。
- 地形：山脉对气候有阻挡作用，使得山的一侧雨量充沛，另一侧雨量稀少。
三、案例分析1. 展示世界气候分布图，让学生观察并识别不同气候类型的分布特征。
2. 分析案例：以我国为例，讲解季风气候的形成原因及其对农业生产的影响。
四、课堂练习1. 让学生根据所学知识，完成以下练习题：（1）说出以下气候类型的特点：热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候。
（2）分析我国季风气候的形成原因及其对农业生产的影响。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调世界气候类型及其分布特征、影响气候的主要因素。
2. 拓展：让学生课后查阅资料，了解世界其他地区的气候特点及其对当地生活的影响。
教学评价：1. 通过课堂练习，评价学生对气候类型及其分布特征、影响气候的主要因素的理解程度。
世界的气候教案人教版范文
世界的气候教案（人教版优秀范文）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义、分类和特征；（2）掌握世界主要气候类型的分布和特点；（3）能够分析气候形成的主要因素。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，掌握世界气候类型的分布；（2）运用气象学知识，解释气候现象的成因；（3）培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索和合作的科学精神；（3）提高学生对气候变化问题的关注度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界主要气候类型的分布和特点；（2）气候形成的主要因素。
2. 教学难点：（1）气候类型分布图的解读；（2）气候现象的成因分析。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）地图观察法：让学生通过观察世界气候类型分布图，了解各种气候类型的分布情况；（2）案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解气候类型的特点和成因；（3）讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示世界气候类型分布图、气候现象成因的动画等；（2）纸质地图：供学生观察和分析；（3）教学案例：提供具体案例，让学生进行分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示世界气候类型分布图，引导学生关注气候类型的分布情况；（2）提出问题，引导学生思考气候类型的成因。
2. 教学内容与活动：（1）讲解气候的定义、分类和特征；（2）分析世界主要气候类型的分布和特点；（3）运用气象学知识，解释气候现象的成因；（4）开展小组讨论，让学生分享自己的观点和体会。
3. 课堂小结：（2）强调气候类型分布图的解读方法和气候现象的成因分析。
五、课后作业1. 根据课堂所学，绘制世界气候类型分布图；2. 选择一个气候类型，分析其特点和成因；3. 关注气候变化问题，思考人类如何应对气候变化的挑战。
六、教学反思1. 反思教学目标：（1）回顾本节课所学的气候定义、分类和特征；（2）思考学生对世界主要气候类型的分布和特点的掌握程度；（3）评估学生对气候形成的主要因素的理解和分析能力。
世界的气候教案
世界的气候教案气候教案一、教学目标：1.了解气候的概念和形成原因。
2.了解世界不同地区的气候特点。
3.掌握气候变化的影响和应对措施。
二、教学重点：1.概念的理解：气候的定义及形成原因。
2.地理位置与气候的关系。
3.气候变化的影响和应对措施。
三、教学内容及步骤：1.导入：通过展示一幅世界气候分布图引导学生讨论，了解不同地区的气候特点。
2.概念讲解：讲解气候的概念和形成原因，引导学生思考气候与地理位置的关系。
3.实例分析：选择不同地区的气候特点进行分析，如热带雨林气候、温带季风气候、寒冷地区气候等，让学生理解气候与地理位置、海洋洋流、山脉等因素的关系。
4.气候变化的影响：让学生了解气候变化对生态环境、人类社会的影响，如海平面上升、极端气候事件增加、农作物收成减少等。
5.气候变化的应对措施：介绍一些国际和国内的应对气候变化的措施，如减少温室气体排放、推广可再生能源、提高生态环境保护意识等。
6.小结：对课堂内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解概念和案例分析引导学生理解气候的形成和特点。
2.讨论法：通过导入和案例分析引导学生互动讨论，培养思维能力。
3.示范法：通过介绍应对气候变化的措施示范给学生，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学评估：通过课堂讨论、问答等方式进行实时评估，检查学生对知识的掌握情况。
六、教学资源：1.投影仪：用于展示世界气候分布图。
2.教科书、课件：学生用以学习和复习知识。
七、教学延伸：1.实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地气候特点并体验气候变化。
2.讨论会：组织学生参与气候变化的讨论会，让学生通过交流分享不同的观点和解决方案。
八、教学反思：气候教案注重理论与实践相结合，通过讲解、分析和讨论等方式，既能够让学生理解气候的概念和形成原因，又能够培养学生的思维能力和应对气候变化的意识。
同时，通过实地考察和讨论会等延伸活动，能够进一步拓展学生的知识和经验，提高他们的实践能力。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案11篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的地理世界的气候教案，欢迎阅读与收藏。
地理世界的气候教案1教学目标一、知识与技能1、认识热带景观的差异。
2、掌握世界气候分布图上的热带气候类型的分布地区。
3、掌握热带气候的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法。
4、能根据气温和降水的资料简要描述一个地区的气候特征。
二、过程与方法1、通过气温曲线和降水柱状图的阅读分析，提高读图、析图能力和获取地理信息的能力。
2、通过阅读教材，提高阅读及分析能力。
三、情感、态度及价值观1、扩展知识，拓宽视野，激发探究未知领域的欲望，培养研究性学习的能力。
2、培养热爱自然的`情感，树立保护环境的观念。
教学重点热带气候类型的分布地区。
教学难点热带气候类型的气候特征。
教学准备1、了解教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法。
2、播放热带气候的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。
3、制作本节课适用的学练一体案和课件，使之更为适合课堂使用。
教学方法1、基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初中学生的认知规律，本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。
2、教学中采用“学练一体案”为主、多媒体为辅的教学方式，过程设计由情景入手，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。
教学过程地理世界的气候教案2教学目标1、知识目标：（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征2、能力目标：学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。
3、情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识重难点各种热带、亚热带气候的分布及特点教学过程（一）、新课导入（二）、热带气候类型1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域）2、热带雨林气候a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征全年高温多雨c、出示热带雨林气候的世界分布图d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的.分布区域赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案地理世界的气候教案（通用7篇）地理世界的气候教案篇1学习目标：1、了解世界各地区的气候差异地；2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。
学习重难点：1、世界主要气候的类型及分布。
2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。
学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。
导学过程：1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。
2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。
从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点吗？6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。
8、影响气候的主要因素有哪些？9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？达标检测：1、课本p58活动题2。
2、课本p59—60活动题1、2、3、4。
3、课本p61—62活动题2、3、4。
教学反思：1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的主要因素，由浅入深，易化难点。
2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。
地理世界的气候教案篇2一、教学目标【知识与技能】能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
【过程与方法】通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
地理世界气候高中教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解世界气候的类型、分布及特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的地理素养。
3. 情感目标：增强学生对气候变化的认识，提高环保意识。
教学重点：1. 世界气候类型的分布及特点。
2. 气候变化对人类活动的影响。
教学难点：1. 世界气候类型的划分及特点。
2. 气候变化对人类活动的影响。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、地图、图片等。
2. 学生准备：预习课本相关内容，收集气候资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍世界气候的分布及特点。
2. 学生展示预习成果，分享收集到的气候资料。
二、讲授新课1. 世界气候类型的划分及特点a. 讲解热带气候、温带气候和寒带气候的划分依据。
b. 分析不同气候类型的特点，如热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候等。
c. 展示不同气候类型的分布图，使学生了解气候类型的空间分布。
2. 气候变化对人类活动的影响a. 讲解气候变化对农业生产、生态环境、水资源、灾害等方面的影响。
b. 通过实例分析气候变化对人类生活的具体影响。
c. 引导学生思考如何应对气候变化，提高环保意识。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调世界气候类型的划分及特点。
2. 总结气候变化对人类活动的影响，强调环保意识。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对世界气候类型的掌握情况。
2. 学生展示预习成果，分享收集到的气候资料。
二、课堂活动1. 教师引导学生分组讨论，分析不同气候类型对人类活动的影响。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调气候变化对人类活动的影响。
2. 布置课后作业，要求学生收集气候变化的案例，思考如何应对气候变化。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
《世界的气候》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (7)
世界的气候〔第1课时〕教学目标知识目标：1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
过程与方法目标：1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
情感态度与价值观目标：1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响〞的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系〞，培养学生的地域观念、灾害意识。
教学重点：世界主要气候类型的分布。
教学难点：1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。
教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：影响气候的主要因素、气候与人类活动板书设计：作业设计：教学反思：9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘教师读图(图9.22)提问，学生分析答复◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
世界的气候教学教案
世界的气候教学教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和重要性。
2. 使学生掌握世界主要气候类型的分布和特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对气候变化的认识。
二、教学内容1. 气候的定义和重要性2. 世界主要气候类型的分布和特点3. 气候的形成因素4. 气候变化的原因和影响5. 我国的主要气候类型三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布和特点，气候变化的原因和影响。
2. 教学难点：气候的形成因素，气候变化的原因和影响。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考气候的重要性。
2. 运用地图教学法，展示世界主要气候类型的分布。
3. 采用案例分析法，使学生了解各种气候类型的特点。
4. 利用多媒体教学法，形象地展示气候变化的原因和影响。
5. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：提问学生对气候的了解，引导学生思考气候的重要性。
2. 展示地图：展示世界主要气候类型的分布图，让学生直观了解各种气候类型的分布。
3. 讲解气候类型：详细讲解各种气候类型的特点，结合实际案例进行分析。
4. 探讨气候变化：介绍气候变化的原因和影响，引导学生了解气候变化对生活和环境的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论我国的主要气候类型，总结各种气候类型的特点。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何应对气候变化。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对气候类型和气候变化的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行气候调查，了解当地的主要气候类型及其特点。
2. 开展气候知识竞赛，激发学生对气候变化的兴趣。
3. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气候变化的原因和应对措施。
七、课后作业1. 绘制我国主要气候类型的分布图。
2. 写一篇关于气候变化对生活环境影响的小论文。
3. 调查身边人的气候变化观，总结他们的看法和建议。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，调整教学难度。
地理《世界的气候》教案设计
地理《世界的气候》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握气候的定义和基本特征；了解世界主要气候类型的分布和特点；学会运用气候图标和资料进行分析。
2. 过程与方法：观察和描述不同气候类型的特点；分析气候形成的原因；运用地图和资料进行气候分布的探究。
3. 情感态度价值观：培养对气候现象的兴趣和好奇心；理解人类活动对气候的影响；树立环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容：1. 气候的定义和基本特征：引入气候的概念，解释气候与天气的区别；描述气候的基本特征，如温度、降水等。
2. 世界主要气候类型的分布和特点：介绍热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等；通过地图和实例展示各气候类型的分布和特点。
3. 气候形成的原因：解释纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响；分析不同地区气候形成的具体原因。
三、教学资源：1. 教材：地理教科书《世界的气候》；2. 地图：世界气候类型分布图；3. 资料：不同气候类型的实例介绍；4. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实例引发学生对气候的兴趣；提出问题，引导学生思考气候的重要性和特点。
2. 教学内容讲解：使用教材和地图，讲解世界主要气候类型的分布和特点；通过资料和实例，分析气候形成的原因。
3. 探究活动：分组讨论，让学生根据地图和资料分析不同气候类型的特点；小组汇报，分享探究成果。
4. 总结与反思：引导学生总结气候的基本特征和世界主要气候类型的分布；反思人类活动对气候的影响，提出环保建议。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和提问情况，评估学生的参与度；2. 探究活动：评估学生在探究活动中的表现，如分析能力、合作意识等；3. 课后作业：布置相关作业，评估学生对气候类型和形成原因的理解程度。
六、教学设计：1. 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究气候问题；利用案例分析法，让学生通过实例理解气候现象；运用合作学习法，促进学生之间的交流和合作。
世界的气候教学教案
世界的气候教学教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候与天气的区别。
教学内容：1. 气候的定义和特点。
2. 气候与人类生活的关系。
3. 气候与天气的区别。
教学活动：1. 引入话题：讨论天气和气候在日常生活中的应用。
2. 讲解气候的定义和特点。
3. 引导学生思考气候对人类生活的影响。
4. 讲解气候与天气的区别。
第二章：气候类型教学目标：1. 了解世界主要的气候类型。
2. 掌握各气候类型的特点和分布。
教学内容：1. 热带雨林气候。
2. 热带草原气候。
3. 热带沙漠气候。
4. 温带海洋性气候。
5. 温带大陆性气候。
6. 寒带气候。
教学活动：1. 讲解热带雨林气候的特点和分布。
2. 讲解热带草原气候的特点和分布。
3. 讲解热带沙漠气候的特点和分布。
4. 讲解温带海洋性气候的特点和分布。
5. 讲解温带大陆性气候的特点和分布。
6. 讲解寒带气候的特点和分布。
第三章：气候形成的原因教学目标：1. 了解气候形成的主要原因。
2. 掌握地球运动和地形对气候的影响。
教学内容：1. 地球运动对气候的影响。
2. 地形对气候的影响。
3. 海洋和陆地对气候的影响。
教学活动：1. 讲解地球运动对气候的影响。
2. 讲解地形对气候的影响。
3. 讲解海洋和陆地对气候的影响。
第四章：气候变化教学目标：1. 了解气候变化的原因。
2. 掌握人类活动对气候变化的影响。
教学内容：1. 自然因素引起的气候变化。
2. 人类活动对气候变化的影响。
3. 气候变化对环境和生活的影响。
教学活动：1. 讲解自然因素引起的气候变化。
2. 讲解人类活动对气候变化的影响。
3. 讨论气候变化对环境和生活的影响。
第五章：气候与人类活动教学目标：1. 了解气候对人类活动的影响。
2. 掌握人类如何适应和改变气候。
教学内容：1. 气候对农业的影响。
2. 气候对工业的影响。
3. 气候对人类生活的影响。
4. 人类如何适应和改变气候。
教学活动：1. 讲解气候对农业的影响。
地理世界的气候教案
地理世界的气候教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、发言致辞、自我鉴定、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work plans, work summaries, speeches, self-evaluation, contract agreements, documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!地理世界的气候教案地理世界的气候教案（精选15篇）作为一位优秀的人·民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
高二地理课教案了解全球气候和气候变化
高二地理课教案了解全球气候和气候变化高二地理课教案了解全球气候和气候变化一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解全球气候的形成和分布规律；2. 认识气候变化对人类生活的影响；3. 掌握全球气候变化的因素及其影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：全球气候的形成和分布规律，气候变化对人类的影响；2. 教学难点：全球气候变化的因素及其影响。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体投影仪、地图、PPT等；2. 教学材料：教科书、补充阅读材料等。
四、教学过程Step 1: 课堂引入（约10分钟）1. 通过播放一个气候变化的视频引起学生的兴趣和思考，激发他们对全球气候变化的兴趣。
2. 引导学生发表对气候变化的个人意见，并引导他们思考气候变化与自己生活的关系。
Step 2: 全球气候的形成和分布规律（约30分钟）1. 利用多媒体投影仪展示全球气候分区图，并引导学生观察和理解。
2. 分组讨论：要求学生根据气候分区图，总结全球气候的形成和分布规律，然后进行小组报告。
3. 教师对各个小组的报告进行点评和总结，并进行核对。
Step 3: 气候变化对人类生活的影响（约30分钟）1. 让学生利用教科书或其他相关材料，了解气候变化对人类生活的具体影响，如农作物生产、自然灾害等。
2. 引导学生思考，并进行小组讨论：如何应对气候变化对人类生活的影响，提出解决方案，并进行分享。
Step 4: 全球气候变化的因素及其影响（约40分钟）1. 利用多媒体投影仪展示全球气候变化的因素和影响，并进行解释和说明。
2. 让学生以小组为单位进行研究，选择一个全球气候变化因素，并进行深入调研，形成小组报告。
3. 小组报告展示和点评：学生依次进行小组报告，其他同学进行点评和提问。
Step 5: 总结与展望（约10分钟）1. 教师进行本节课内容的总结，并强调学生需要加强对全球气候和气候变化的学习和关注。
2. 鼓励学生积极参与环保活动，并提供相关的参与方式和建议。
世界的气候(第一课时)教案
世界的气候（第一课时）●教学目标1、知识与能力：使学生了解世界各地区的气候差异,并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
使学生了解影响气候的主要因素及其基本道理。
2、过程与方法：通过引导学生分析地图得出结论,培养其读图分析能力。
培养学生形成系统的知识结构框架。
●教学重点世界气候类型及分布；影响气候纬度、海陆和地形因素●教学难点世界气候类型及分布；分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响●教学方法读图分析法、讲练结合法●课前准备学生提前预习本节内容。
与气候类型有关的图片，多媒体辅助教学。
●教学过程[引入新课][幻灯片展示] 看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？为什么？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明日大风降温④极地地区全年严寒[学生回答] 天气是短时间里的大气状况，经常变化，由此判断②③是描述天气的；气候是一地多年的天气平均状况；变化不大，由此判断①④是描述气候的。
[老师承转] 通过同学们刚才的判断说明天气和气候存在差异，它们究竟有何不同呢？[新学新课] 天气与气候的差别[学生回答] 天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定的特征，一般变化不大。
[板书] 气候的特征：多年的天气平均状况；变化不大[老师提问] 大家阅读课本图3.22中三位同学对不同气候的描述，思考：人们描述气候时关注的时间是多长？它是否经常变化？[学生回答] 略[老师提问] A图和B图的说明中都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特定年份还是一般而言？[学生回答] 一般而言。
[老师提问] 为什么是一般而言/？[学生回答] 因为气候描述的是一个地方天气的平均状况，不是特定的哪一年，一般变化不大，因此是一般而言。
[老师提问] 人们描述一个地方的气候，一般只注意哪两个方面？请试用一句话概括A、B、C三地的气候特点。
[学生抢答] 描述一个地方的气候，一般从气温、降水两个方面来说明。
《世界的气候》教案
《世界的气候》教案教学目标1．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区2．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响3．举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响教学重点1．世界主要气候类型及分布地区2．影响气候的主要因素教学难点：分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响课时安排：2课时能力培养1．培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力2．善于应用学过的知识分析解决新的问题情感体验使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的。
从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
教学过程第1课时情景导入：展示投影：1．你知道江西著名的避暑胜地是那里吗？为什么人们夏季喜欢去那里度假？2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。
为什么我国南北方的景观相差如此之大？教师点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。
板书：第四节世界的气候看一看：请同学看课本第63页的A、B两幅景观图，说一说你看到了什么？想一想：能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？教师总结：对，是因为A、B两地的降水不同。
教师引导：想像一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？教师总结：对，是因为A、B两地的气温不一样。
读图提问：请同学看课本第64页的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？（学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论）教师提醒：气温和降水是气候的两个基本要素。
世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。
板书：一、世界气候复杂多样，地区差异很大做一做：展示投影：1．请同学们看《世界气候分布图》，完成表1、表2。
表1表2 中纬度地区大陆东西两岸的气候分布（以亚欧大陆中纬度为例）2．把相应的气候类型填在横线上。
（1）赤道附近热带雨林气候，两极地区寒带气候。
《世界的气候》教学设计（精选12篇）
《世界的气候》教学设计《世界的气候》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《世界的气候》教学设计，欢迎大家分享。
《世界的气候》教学设计篇1教学内容分析本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。
教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。
学情分析学生已经学习了气候的要素气温和降水时空分布，具备了阅读气温曲线和降水量柱状图，并知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。
教学目标（三维目标）知识技能（1）在世界气候分布图上指出热带、温带和寒带十种气候类型，以及高原山地气候；（2）气候的影响因素包括纬度位置、海陆位置、地形等。
过程与方法（1）利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区；（2）利用气候分布图和世界地形图，结合重要的纬线，通过对比、分析、推理、讨论等形式进行自主探究学习，归纳主要气候类型的分布规律。
情感态度与价值观认识自然规律，理解气候对人类日常生活的影响，树立人地关系的协调发展观。
教学重点利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区教学难点1. 利用气候分布图和世界地形图，说出主要气候类型的分布地区；2. 利用气候分布图和世界地形图，结合重要的纬线，归纳主要气候类型的分布规律。
教学方法读图分析法、列表对比为主的教学方法辅助教具多媒体内容要点教师活动以及教学内容学生活动复习回顾天气与气候的区别思考、回答导入展示不同气候的景观图片感受全球气候的地区差异气候的基本要素1. 气温和降水理解气候的要素，为分析气候特点作准备2. 世界上气温和降水差异很大，因此世界上的气候存在着地区差异世界主要的气候类型分布引导学生读图3.28读图3.28，全球主要有11种气候类型，浏览各气候类型的名称热带、温带和寒带的气候类型小结；主要分布在热带、温带和寒带的气候类型读图3.28，找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，讨论填表小结：影响气候的因素讨论，气候类型分布受纬度位置的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二地理教学案世界的气候（共3课时）使用时间：2013年 3月11日编印者：王建业审定者：李明霞【教学目标】1、记住主要的气候类型2、在地图上说出世界气候的分布规律和气候的分布地区3、学会读气温年变化曲线和降水量逐月分配图，会分析气候特点，判断气候类型【新课学习】一.形成气候的因素1、太阳辐射（不同纬度的气候差异）--- 气温2、大气环流（同纬度地区的气候差异）--- 降水描述气候特点时必要因素3. 地面状况（局部地区的气候差异）各气候类型的分布：读背地图册P24世界气候类型分布图和各气候类型特征统计图，填下图各数码区分布的气候类型（重点关注南美西岸、北美西岸、欧洲西部南部、亚洲东部南部、非洲澳洲整体）。
除了注意一些重要沿海外，还要注意赤道、回归线、30°、40°纬线东西岸气候类型的分布规律。
总结：气候类型的特征：其本质是概括一地的冷热、干湿及其组合状况。
①热带的四种气候类型：冬季最冷月均温﹥15℃，降水不同，气候类型差异较大热带雨林气候（常年受赤道低压影响，终年高温多雨）热带沙漠气候（常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨）热带季风气候（南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6～9月为雨季）热量带气候类型分布规律主要分布地区热带热带雨林气候亚马孙河流域、刚果河流域、印尼等地热带草原气候大致在南北纬10°- 20°之间非洲、澳大利亚、南北美洲等地大致在北纬10°- 25°之间的大陆东部印度半岛、中南半岛等地热带沙漠气候大致在南北20°- 30°之间的大陆西部和内部北非、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部、南北美洲等地亚热带亚热带季风气候大致在南北纬25°- 35°之间的大陆东部我国秦岭-淮河以南地区、日本南部、朝鲜半岛南部、南北美洲、澳大利亚东南部地中海气候地中海沿岸、非洲南端、南北美洲、澳大利亚中西部温带大致在南北纬35°- 55°之间的大陆东部我国秦岭-淮河以北地区、日本北部、朝鲜半岛北部大致在南北纬35°- 55°大陆内部亚欧大陆内部、南北美洲温带海洋性气候西欧、南北美洲大陆西岸、新西兰等地亚寒带针叶林气候大致在北纬50°- 70°之间亚欧大陆北部、北美洲北部热带草原气候（赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割）②亚热带气候类型：冬季最冷月均温﹥0℃，全球只有两种气候类型：地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30º～40º大陆的西岸，受西带和副高交替控制，冬季温和多雨，夏季炎热干燥亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。
③温带气候类型：冬季最冷月均温﹤0℃（海洋性气候外）。
温带海洋性气候：分布在南北纬40º--60º大陆西岸，终年受西风控制，终年温和多雨温带季风气候：分布在北纬35º--55º大陆东岸，寒冷干燥，高温多雨。
温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，气温日较差大、年较差大，降水稀少且在夏季3.气候类型的判读（1）、根据气候类型分布规律（气候类型分布模式图）来判断。
从影响气候形成的主要因素分析（主要有太阳辐射、大气环流、下垫面状况（包括比热容、地形、反射率、洋流）1.●纬度位置---太阳辐射——决定了该地所处的热量带太阳辐射强弱主要取决于当地太阳高度角的大小，总体而言，太阳高度是由低纬向高纬递减的，故从低纬向高纬依次出现热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带这些不同的热量带。
2.●大气环流（气压与风）----主要影响降水量的多少（1）气压带赤道低气压带——盛行上升气流——易成云致雨，多阴雨天气；副热带高气压带——盛行下沉气流——多晴朗、干燥的天气；副极地低气压带——盛行上升气流——易成云致雨，多阴雨天气；极地高气压带——盛行下沉气流——多晴朗、干燥的天气。
（2）风带信风——性质一般炎热干燥，但如果是从海洋吹来，则较为湿润；西风——性质温和湿润；极地东风——性质寒冷干燥。
（3）受单一气压带或风带影响而形成的气候类型及气候特点赤道低气压带——热带雨林气候——终年高温多雨；副热带高气压带——热带沙漠气候——终年炎热干燥；西风带——温带海洋气候——终年温和湿润。
（4）受气压带、风带交替控制形成的气候类型及气候特点赤道低气压带和信风带交替控制——热带草原气候——干湿季明显；副热带高气压带和西风带交替控制——地中海气候——夏季炎热干燥、冬季温和多雨。
（5）季风环流海陆热力性质差异及气压带风带位置的季节移动——热带季风气候—---全年高温，干湿季交替；海陆热力性质差异——亚热带季风气候—-----夏季高温多雨、冬季低温少雨；海陆热力性质差异——温带季风气候——---夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。
3.下垫面状况（包括比热容、地形、反射率、洋流，也称非地带性）（1）比热容——影响到气温变化的大小、海陆风和季风的形成大陆——比热容小——升温、降温快——气温日较差、年较差大——大陆性气候；海洋——比热容大——升温、降温慢——气温日较差、年较差小——海洋性气候。
（2）海陆位置——主要影响降水量的多少中纬度大陆西岸——终年受西带影响—----温带海洋性气候—---终年温和多雨；中纬度大陆内陆——终年受大陆气团控制—----温带大陆性气候—---冬冷夏热、降水稀少。
（3）地形因素——影响气温和降水分布高原、高山气候的形成取决于地势的高低；山脉走向影响气流运动状况，从而影响降水分布，迎风坡降水多、背风坡降水少。
赤道地区的热带草原气候——“东非高原地势高”，西风带内的温带大陆性气候——“南美安第斯山脉东部处于西风带的背风坡（4）洋流——暖流对沿途气候起增温增湿作用；寒流对沿途气候起降温减湿作用。
除了南美洲外，其他地区的温带海洋性气候均一定程度受到暖流的影响，热带沙漠气候逼近海岸是受由于到寒流的影响。
远离亦道的热带雨林气候（马达加斯加岛——“来自海洋的信风十地形迎风坡十沿岸暖流）及大陆东岸的温带海洋性气候――澳大利亚东南部及新西兰南北二岛、智利火地岛。
（5）地面反射率——影响着地面获得太阳辐射能的多少南极大陆成为世界最冷的地方的原因之一就是南极大陆的冰雪对太阳辐射的反射率很大细节：“化整为零，各个击破”掌握世界气候的分布世界气候纷繁复杂、类型多样，不少同学一看到世界气候类型分布图就有畏难情绪，不知从何处入手，对掌握世界气候存在着心理障碍。
那么如何来化繁为简，化难为易呢？最好的方法就是“化整为零，各个击破”，我认为可以从两个方面入手：1、将各种气候类型分解到各个热量带各个热量带的气候类型并不多，均不超过4种（热带4种、亚热带2种、温带3种、亚寒带1种、寒带2种），实在并不可怕。
2、将各种气候类型分解到各个大洲可以从气候分布最为简单、最有规律、最有特点的非洲入手，迅速掌握热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候的分布规律。
然后从我们所在的亚洲，得到热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候的分布规律；再从欧洲得到温带海洋性气候的分布规律等。
3.将几种比较容易混淆的气候类型1、热带季风气候和热带草原气候的异同点相似点：气温：全年各月气温都高(200C以上)；降水：有明显的干季和湿季。
不同点：①降水量多少不同：热带季风气候降水量多，年降水量>1500mm；热带草原气候降水量少，年降水量<1000mm。
②植被不同：热带季风气候——热带季雨林；热带草原气候——热带草原，草高树稀。
2．亚热带季风气候和温带季风气候的异同点相似点：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
不同点：①最冷月均温不同：亚热带季风气候在00C以上；温带季风气候在00C以下。
②雨季长短和年降水量不同：亚热带季风气候——雨季长，年降水量多；温带季风气候——雨季短，年降水量较少。
3．温带海洋性气候与温带大陆性气候的区别不同点:①最冷月均温不同：温带海洋性气候在00以上；温带大陆性气候在0℃以下。
②气温年较差不同：温带海洋性气候的气温年较差小；温带大陆性气候的气温年较差大。
③降水季节分配不同：温带海洋性气候各月降水分配较均匀；温带大陆性气候降水集中在夏季。
总结：经纬度位置、海陆位置判别（结合，世纪金榜的以温定带，以水定型）步骤一：根据纬度位置判别该地位于什么热量带、受什么气压带、风带影响；步骤二：根据经度位置判别该地处在大陆东部、西部还是内陆；步骤三：根据地理位置结合世界气候的分布规律判断该地属于何种气候类型。
【练习强化】：一、表格型：气候特征不以图形形式出现，而以表格形式出现。
读某地气温、降水资料，回答1～3问题。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温（℃）24.7 24.4 21.2 16.5 11.7 8.2 6.9 7.9 10.6 13.7 17.9 21.5降水（mm）18 25 65 79 80 107 132 122 77 72 61 441．从该地气温和降水的月份分配组合上判断，该地的气候类型是（）A．温带季风气候B．亚热带季风气候C．地中海气候D．热带草原气候2．该地可能是（）A．罗马B．上海C．伦敦D．开普敦3、南非开普敦与我国南京的气候相比较，一年中（）A.开普敦降水较多的月份，南京降水也较多B.开普敦气温较高的月份，南京的气温也较高C.两地都雨热同期D.开普敦受高气压控制的季节，南京盛行偏南风读某地气候资料并回答4～6题：1月均温7月均温 6—8月降水量12月一次年2月降水年降水量主导风向一6.4 23.8 429 85 685 冬季：偏北风；夏季：偏南风4、该地气候类型为（）A.地中海气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候D.亚热带季风气候5、该地的河流：（）A．流量季节变化大B．含沙量小C．冬季无结冰期D．春季有凌汛6、该地所处自然带的典型植被类型是: （）A．亚热带常绿阔叶林B．温带落叶阔叶林C．亚热带常绿硬叶林D．热带稀疏草原读某地气候资料并回答7～9题：1月均温7月均温1月降水量7月降水年降水量主导风向3 17 50 85 705 全年西风7、该气候类型主要分布在: （）A.亚欧大陆内部B.大陆东岸C.30°～40°大陆西岸D.40°～60°大陆西岸8、该地区的河流: （）A．含沙量大B．径流量季节变化大C．径流量丰富D．结冰期较长9、该地所处自然带的典型植被类型是: （）A．亚热带常绿阔叶林B．温带落叶阔叶林C．亚热带常绿硬叶林D．热带稀疏草原二、普通型：经典的气温曲线和降水柱状图。