生命健康的守护神

师：邓老师想给孩子们讲一个关于生命的小秘密——观看“牛痘的故事”。
思考：牛痘和天花有什么不一样的地方？
（引导学生说出信息：1天花是传染病，传染性极强，得病后死亡率极高；2牛痘能抵抗天花的侵袭，预防接种的思想暗含其中。）
师：通过刚才的讨论，我们已经了解了牛痘和天花不同的Hale Waihona Puke Baidu方，这位伟大的琴纳医生又是怎样利用牛痘治疗天花？请同学们仔细观察P5和P6的图片信息。
（结合打预防针的情景，学生充当护士，设计洗手、戴口罩、量体温、摸头、打针等给两名学生打针。一名学生生病去打针，不能打，另一名学生没有生病，可以打。）
师：谁可以回答我的问题呢？
生：打预防针！
师：为什么没有生病也非要打预防针呢？
这就是我们今天要探讨的问题（板书：生命健康的守护神）
二、探索新知
1.讲述故事-从人痘到牛痘
生：幸福。
三、头脑风暴-接种的疫苗我知道
1.说一说接种的疫苗
师：孩子们，你们知道从小到大都打过哪些疫苗吗？
请把你打过的疫苗写在这张树叶上。
2、生命树计划
展示并张贴。
四、课堂小结
通过今天学习，你有什么收获？
生回答。
今天我们学习了《生命健康的守护神》，希望同学们正确看待接种疫苗，多多锻炼身体，让我们的生命绽放出更美的光芒！
师：谁可以和我们分享一下治疗天花的过程？
生：讲解过程（略）
师：你觉得这个疫苗怎么样？
生：这个疫苗真厉害！
师：它真是——动作引导学生说出“生命健康的守护神”
2.让学生了解我国古人和天花作斗争的智慧。
师：通过刚才的学习，我们知道了国外医生是怎样治疗天花的，其实在我们古代的中国，治疗天花病毒比国外早的多，下面我们就一起来看看，我们的古人是通过什么办法来预防天花的？看书P6
课题
生命健康的守护神
教学
目标
1、了解人类与疾病不懈抗争的历史，感受人类的智慧和勇气。
2、了解具体的医学进步事件，感受医学的进步对人类生命的保护。
3、激发学生用积极的预防行动去战胜疾病的信心和勇气
教学
重点
了解预防接种的疫苗
教学
难点
了解预防接种疫苗对保障人体健康的重要意义
课前
准备
预防接种证、ppt
教学
方法
收集、讨论
教
学
设
计
第1课时
设计意图
一、情景导入
师：同学们，众所周知，只有健康的身体才是我们学习的保障，生病不仅会影响我们的身体健康，还会影响我们的学习。这节课，邓老师邀请我们班的几位孩子给大家表演一个小品。请同学们在观看时，想一想这个小品是我们日常生活的哪一部分？现在我们掌声有请小演员们！
情景游戏：小品表演。
生：人痘苗接种
3.认识接种的牛痘疫苗
师：刚才同学们了解到牛痘疫苗能够打败天花。那么，孩子们你们知道自己有接种过牛痘疫苗吗？
生：有/没有
师：从哪里可以看出来呢？
生：（展示手臂上的疤痕）
师：孩子们，你们说疫苗对我们有好处吗？
生说：打了疫苗可以不生病。
生说：打了疫苗可以增强我们身体的免疫力。
师：也就是说，打了疫苗后，我们身体就产生了抵御病毒的抗体。我们国家为了有效地预防和消灭传染病的发生和流行，制订了计划免疫政策，为儿童提供了12种免费疫苗以保护青少年的健康。还把每年的4月25日订为全国儿童预防接种日，孩子们你们觉得生活在中国幸福吗？
揭示生命现象，引出学生关心的问题。
激发学生学习的兴趣。
揭示疫苗对我们身体的的重要性
儿童预防接种证是儿童健康的保障。
让学生进一步了解预防接种的重要性和价值。
教学反思