大班语言我的梦想教案反思

关于我在大班语中的梦想课程计划的

思考

大班语言我的梦想教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子学习完整语言讲述自己的梦想,培养孩子的想象力和语言表达能力,鼓励孩子学会选择不同的表情来表达自己的梦想,体验梦想的快乐,适合幼儿园老师参加大班语言活动课程,快来看看我的梦想课程计划.事件设计背景

一个孩子偷偷地告诉我,他是以人民解放军的名义长大的.很多孩子和孩子看到他暗中跟老师说话,感觉很奇怪,所以问我,他在说什么耳语？我说他告诉老师他的梦想.谁知道,它引起了许多孩子的共鸣 - 老师和我也有梦想.因此,我利用一个活动的时间与孩子围绕“我的梦想”主题谈论他们的梦想. Bin做了详细的记录,并在“父母之友”报上发表.孩子们更兴奋,总是在谈论自由活动,并且因为我设计了这项全面的活动而灵活地进行练习.

活动目标

1.指导幼儿学习完整的语言,讲述自己的梦想,培养他们的想象力和语言能力.

2.鼓励幼儿学会选择不同的表达方式来表达自己的梦想,实现梦想的快乐.

3.愿意清楚明确地沟通和表达自己的想法.

4.最初知道你已经长大了,当你遇到麻烦时,你可以尝试面对它.

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动.

教学重点,难点

1.在活动中,让幼儿尽可能地拥有自己的梦想.他们不应该是一样的,看到其他学生的理想,改变他们原来的梦想,培养自己的意见.

2.培养幼儿的语言技能.

活动准备

1个绘画工具：纸和笔,孩子的数量是2/3

2个表演道具：红灯,绿灯,小碗,听诊器,方向盘等可反映专业特色的道具.

活动程序

1个会话导入

在一次活动中,孩子们告诉老师许多美好的梦想.今天我们来用小火车安装每个孩子的梦想.

老师制造火车头,捡起每个有美好梦想的孩子.呜----火车快速行驶,火车行驶速度快,XX告诉我们你的梦想是什么？拿起火车继续比赛.

好的,车上有充满梦想的小火车,祝愿我们的梦想成真！

2引导幼儿以各种方式和形式表达自己的梦想.

（1）引导幼儿谈论他们是否能以其他形式表达自己的梦想.

（2）儿童团体表演梦：一部分画画,另一部分演奏中间.

（3）展示儿童的表演和绘画.

3选择不同的性能工具来实现您的梦想.

教学反思

大班上的孩子们对自己的未来充满了幻想.在这项活动中,我为每个孩子提供语言表达,身体表现或绘画机会.孩子非常感兴趣,并且对表现有强烈的渴望.

当孩子分散并自由选择表达他们的梦想时,他们中的大多数都倾向于画画.这是我没想到的.我只留下了12个孩子.在这个时候,我有点紧张,因为十几个人长时间无法表现.它相当于幼儿绘画的时间.所以我借此机会在儿童表演的同时插入一些游戏.例如,当我执行警察时,我插入了“Car Red Light Stop,Green Light Line”游戏.在表演老师时,我添加了一个说反义词的游戏,这使得表现更加出色.因此,丰富,灵活的教学方法非常重要.

此外,从活动效果的角度来看,孩子们非常富有想象力和创造力.每个场景和孩子的每一个镜头都是完全诠释和有趣的.整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜.

最后,虽然儿童的想象力和创造力得到了很好的体现,但他们过于谨慎,不够富裕,无法表达自己的梦想.

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境： 1、介绍“打大麦”：师：上次，大家听说过“打大麦”了，谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结：“打大麦”场面非常热闹、非常开心。今天，我有一个“打大麦”的游戏，可好玩了，你们也要玩吗? 2、做个示范：和一个幼儿玩一次：提问：你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法： 1、学习儿歌： 1)师：对了，先要把儿歌学会，然后学拍手游戏，那几

个人玩呀?下面，请小朋友听老师把儿歌念一念，念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问：游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌，出示大图师：哦，刚才小朋友听的都很仔细，今天老师还带来了一张图，图上说的呀和儿歌里内容是一样的，大家看着图听我再来念一念。师提问：几萝开始打大麦呀?对了，“三萝开始打大麦”大点声，一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师：你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结：念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏：引：小朋友都学会念儿歌了，下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范：提问：看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦，是自己拍一下，我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习： 1)看图，自己再来一次，先不要找朋友，(发现错误，再来一次，重复拍手练习) 2)找到好朋友，看着图谱，练习一次。请一队好朋友，上来示范一次。 4、练习：最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次，看哪一队小朋友念的准确，拍的又对。表扬：念的狠好听，拍的又准确。只要我们认认真真的学习，什么都能学会，什么都能学好，对不对呀? 反思：

幼儿园大班语言活动说动词教案反思

大班语言活动说动词教案反思大班语言活动说动词教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词，使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看说动词教案吧。活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干活动过程：一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、教师提问：你都做了什么？二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。（一）教师和幼儿一起示范玩球。 1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？

2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）（二）幼儿自选物品进行游戏。 1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。 2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。 3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏） 4、教师和幼儿一起玩打人游戏。 5、指导幼儿整理玩具。（三）进一步学习动词。 1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演） 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。活动延伸：引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿园大班美术教案：线描画《漂亮的花儿》

大班美术：漂亮的花（线描画）活动目标： 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1、范例 2、勾线笔、白纸人手一份活动过程：一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？ 1、幼儿讲述一些知道的点、线、面 2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，展示：点：三角形点、十字点线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？示范基本步骤： 1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。三、幼儿作画，师巡回指导过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

幼儿大班下学期美术教案《有趣的名字画》

幼儿大班下学期美术教案《有趣的名字画》【活动目标】 1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。 2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。 3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。【活动准备】 1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。 2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。【活动过程】一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。 (欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。) 1、师：小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢? (教师带领幼儿观察画展作品。) 在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗? 2、师：这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢。有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦! 二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。 (幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。) 1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字) 2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字? 和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流) 3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。 (请个别幼儿在集体中回答) 4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀! (教师点出名字的含义)

幼儿园大班美术教案：美丽的树林

幼儿园大班美术教案：美丽的树林（线条形状装饰）活动目标： 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。 2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。 3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。活动准备： 1、纸、勾线笔、油画棒。 2、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树） 3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、观察果树，引出秋天的树。 1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。 2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。 3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形） 4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法。 5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。二、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树，了解其装饰手法。 1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？ 2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。三、教师提出绘画要求： 1、今天我们来画“秋天的树林”，要画出三种以上的树木。 2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。 3、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。四、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心。活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。活动反思：活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方式，线条表现树木，作业情况很好。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互交流、尝试。当然，教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方

幼儿园大班下学期美术教案

幼儿园大班下学期美术教案幼儿园大班下学期美术教案一第四周教案活动一：墙饰制作活动内容：《美丽的春天》活动二：数学活动内容：《8的减法》活动目标： 1.能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。 2.愿意参加减法运算的学习。活动准备：实物卡片若干，算式卡。活动过程： 1.请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。 2.请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出 8的分解组成。 1.教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7 2.引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1 3.教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6

4．引导幼儿列出算式8-6=2。 5.教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。 6.老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4 7.幼儿朗读算式。 1.教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完整8的减法算式。 8-=7,8-=1，8-=6,8-=2,8-=3,8-=5,8-=4。 1.鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。 2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。 3.能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。 1.利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。 2.引导家长在家利用家里的实物对8的减法进行巩固。活动三：手工活动内容：《小猪打镲》活动四：建构游戏活动内容：《螺丝扣》活动五：美术活动内容：《快乐的春游》

幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色

幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。四、教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。五、活动过程：（一）、活动导入：教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。（二）、活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来

大班下学期美术教案《奇异景色》

大班下学期美术教案《奇异景色》Art lesson plan of big class next semester

大班下学期美术教案《奇异景色》前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.在欣赏绘画大师卢梭作品的基础上，学习用明快的色彩表现出自己对森林的印象。 2.能运用已有经验，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。 3.在模仿与创造中体验绘画带来的乐趣。教学准备： 1.经验准备：孩子对森林及森林里的动物比较熟悉。 2.物质准备： ①卢梭的作品《奇异的景色》ppt及打印画、莫扎特背景音乐; ②长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料（以深色的绿

色调及深浅不一的绿色为主，其它明亮颜色为辅）; ③作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。教学过程：一、开始部分 1.以故事导入，欣赏名画《奇异的景色》师：今天老师给小朋友讲一个有关森林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他非常向往和热爱森林，但是因为许多原因他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在森林里的神秘的故事，他感到很兴奋，马上拿起画笔将自己的梦画下来，他画了许多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫《奇异的景色》。现在，我们一起来欣赏这幅画吧。 2.出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。 ①通过提问引导幼儿关注作品的内容： --你看了卢梭的这幅画，有什么感觉? --你从画面上看到了什么?

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺，教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

大班语言活动回家教案反思

（封面）大班语言活动回家教案反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间： XX学校

活动目标 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开象。 3、体验仿编儿歌的乐趣。 4、认识本课的三个生字。 5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备 1、课文的放大图片及有关图片。 2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。指导要点 1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。活动过程一、导入。 (一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。 1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等) 2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、那小动物们有没有家?(有) (二)看图说话，导入话题。 1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;

小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。) 4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。二、在朗读中理解课文，并争取背诵。 (一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片) 出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。) 请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。) (二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。 1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。) 2、提问： (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

大班美术活动教案《可爱的鱼》

幼儿教育：________ 大班美术活动教案《可爱的鱼》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班美术活动教案《可爱的鱼》幼儿园大班美术教案：可爱的鱼活动目标： 1、知道鱼的各部位组成及名称。 2、尝试用各种材料制作鱼，培养幼儿动手操作的能力。 3、参加美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培养幼儿的审美能力。活动准备： 1、有关鱼的VCD片，各种鱼的图片布置活动室。 2、鱼的各部位分解图。 3、鱼的制作材料分三组： 1）美工纸、胶棒、图画纸、油画棒； 2）毛线、图画纸、胶棒、油画棒； 3）橡皮泥、泥板；活动过程： 1、欣赏与讨论观看鱼的VCD,引起幼儿兴趣后讨论。鱼是由哪些部位组成的？这些部位的名称叫什么？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不可。 2、示范与讲解教师将三组材料的做法进行讲解及简单示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画；第二组，先画出鱼的形状，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画；第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。第 2 页共 6 页

3、操作与指导 1）幼儿选择自己喜欢的形式来制作鱼，自由选组。 2）教师指导幼儿制作，充分发挥幼儿想象力。 3）制作过程中提醒幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。 4、展示与交流将幼儿制作好的作品进行展示，幼儿间互相交流，看谁制作的鱼最可爱、漂亮。大班美术活动教案《各种各样的鱼》幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼活动目标 1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力； 2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育； 3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。活动重点重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。活动准备 1．环境布置：布置“海底世界”墙饰； 2．各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干； 3．“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。第 3 页共 6 页

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思活动设计：在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。 3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。活动目标：

1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。活动准备： PPT、文字卡、图片6—9放大活动流程：一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词) 1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词) 1、看图片，说相反连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。 2、认文字，找相反认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。验证方式：集体验证，相互检验。

幼儿园大班语言活动我担心教案反思

大班语言活动我担心教案反思大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化，树立幼儿的自信心，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我担心教案吧。活动目标： 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：课件活动过程：一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？ 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 3、幼儿交流 4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕.．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

二、感受歌曲，引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？ 3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？ 4、幼儿相互交流 5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。三、观看课件，交流讨论 1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？ 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？ 6、教师总结。四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。

幼儿园大班美术鱼教案

幼儿园大班美术鱼教案活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 3．探索、发现生活中的鱼多样性及特征。 4．感受作品的美感。活动准备： 1．各种形态的空白的鱼人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 4．大幅海底背景。 5．表格。活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？（分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

1．出示范例。（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。） 2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。（1）图案一：线条相同，粗细不同。引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）（2）图案二：线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线？（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事；大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”………在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班教案语言活动反思

大班教案语言活动反思幼儿的语言能力还没有完全发育好，需要多多进行锻炼。大班教案语言活动反思怎么写？以下是的大班教案语言活动反思，欢迎阅读。活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。优点：整个教学环节井然有序。两大目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样今天的活动中，需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的，却也在像模像样的看着；叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅，几秒钟就搞定了；雪怡和朱俞达却在拿着书打闹；还有瑞瑞宝宝，拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢？我感觉阅读习惯的培养真正很重要。

幼儿园大班下学期美术教案(第四周)

第四周教案（3月21日——3月25日）活动一：墙饰制作（3月21日星期一）活动内容：《美丽的春天》活动二：数学（3月22日星期二）活动内容：《8的减法》活动目标： 1. 能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。 2. 愿意参加减法运算的学习。活动准备：实物卡片若干，算式卡。活动过程：一、游戏“手心手背”，复习8的分解 1. 请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。 2. 请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出8的分解组成。二、创设情景，学习8的减法 1. 教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7 2. 引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1 3. 教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6 4．引导幼儿列出算式8-6=2。 5. 教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。 6. 老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4 7. 幼儿朗读算式。三、练习巩固 1. 教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完

整8的减法算式。 8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。四、8的减法应用题创编 1. 鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。 2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。 3. 能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。五、活动延伸 1. 利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。 2. 引导家长在家利用家里的实物对8的减法进行巩固。活动三：手工（3月23日星期三）活动内容：《小猪打镲》活动四：建构游戏（3月23日星期三）活动内容：《螺丝扣》活动五：美术（3月24日星期四）活动内容：《快乐的春游》活动目标： 1．感受春天的美丽景色，尝试用画笔表达自己对春天的感受。 2．发挥想象力和创造力，把春游中最难忘的情景表现出来。 3．乐于与他人分享自己愉快的经历。活动准备： 1．范例及引导幼儿发现春天大自然的变化和动植物的变化。 2．美术本、水彩笔等。活动过程：一、和幼儿一起回忆春游时看到的美丽景色，发现春天大自然的变化

幼儿园大班美术教案：美术欣赏(共17篇)

幼儿园大班美术教案：美术欣赏 1、美术欣赏向日葵【活动目标】 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。【活动准备】 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。【活动过程】 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。

教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、进行二次对比欣赏。在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。（四）活动提示 1、凡高简介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。 2、幼儿园大班美术欣赏教案：鹅鹅鹅【活动目标】： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作【活动准备】： 1、教学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思大班语言教案及反思例1 本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集体面前的表现欲望强烈，踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣，而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时，根据教材的指导，是说“生气”，但孩子们都说是“难过”，而我如果不是按教材的指导，我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”，因此在孩子们的一致认同下，我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。在第二个环节——分享与交流中，教师逐一出示不同的表情娃娃，采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答，踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如：“难过”这一表情，吴梓小朋友说出了：“我的奶奶死了，我很难过。”;麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很难过。”在这个环节，看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大，多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈，可见，这节课的内容孩子是喜爱的。在第三个环节——对号入座中，我采用了开火车轮流回答的形式，每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃，并说出自己的判断理由，个别不积极回答的孩子，在老师的要求下，必须作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想，但孩子们都能为图片

配上表情娃娃，并说出理由，胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼，我也及时给孩子鼓励和表扬。同时，在轮4个小朋友配上表情娃娃后，如果还有哪位小朋友有不一样的想法，可以举手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。由于图片较多，孩子对这节课的内容较感兴趣，一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后，让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力，是我今后要努力的方向。由此，我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。大班语言教案及反思例2《爷爷一定有办法》活动目标： 1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。 3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。 4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。活动准备：

大班语言《好担心》教案与反思

大班语言《好担心》教案与反思学习目标： 1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。活动准备：课件活动过程: 谈话交流，激发兴趣： 1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么? 那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情? 2、幼儿交流 3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕……..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗? 感受歌曲，引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么? 3、你们有这种担心吗?除了这个之外，你还有什么担心的? 4、幼儿相互交流

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。观看课件，交流讨论 1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办? 6、教师总结。活动延伸 1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。课后反思：在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观