如何做一名合格的党校教师
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的新路 子 ， 把我校教学质量推进到一个新 的水平 。
一
古 人云 ：凡事预则立 ， “ 不预则废” 。预是准备 ， 打有准备 的 仗则胜数较大 ， 否则就胜数无算 。从 教学的角度来看 ，预 ” “ 要
求教师了解学员 的所思 所想 ， 根据学 员的需求进行教案设计 ， 注意在实践中把握教学规律。 （ ） 一 要讲 出新意来
我们 说讲 课是一 门艺术 ， 的是讲课 中需要 有起 伏高潮 ， 指 语调要抑扬顿挫 。 交待的必须交待清楚 ， 出彩处要笑声相 该 该 和。 讲授者 口说手到 ， 聆听者耳闻 目染。 所以一堂课是 一幅画 ，
一
席 言如一首歌 。但这是 就讲课 的形式而言 的， 文以载道 ” “ ，
校实际 ， 还要为 山西 的转型跨越发展 ， 再造一个新 山西提供思
想保证和人才支持 。 二是 注意 向同行 学 习。子 日 ：三人行 ， “ 则必有我师焉 ； 择
党校课 紧贴政治经济社会建设 ，往往 都与 当前 的重 大理 论和实践 问题密切相关 。 罗列 了问题 ， 在 分析了问题存在的原 因之后 ， 一定要提 出解 决问题和矛盾 的方法 ， 否则这 堂课 就不
全面 。 缺乏主要的东西 。 思路左右格局 ， 思路决定效果 ， 有了思
其善者而从 之 ， 不善者而改之 。”《 其 （ 论语 － 述而》 韩愈亦 日 ： ） “ 贵无 贱 ， 无 无长无少 ， 道之所存 ， 师之所存 。……闻道 有先后 ，
术业有专攻 。” 《 （ 韩愈 ・ 师说 》 可见相互为师 ， ） 相互学 习 ， 虚心
Ｄ Ｎ ｌ Ｉ０Ｇ ｌ ＾ Ｇ×＾ ＾ ＾ ａ＾ ｏＪ
则 。 通 过 教学 引导 党 员 干 部 牢 要
固 黼 青 马 青 甩 ｊ ： 世 果 弧 人
加 伺 椭 一 合 格 的
口赵 凯
教 Ｉ Ｊ 币
学员讲 党性 ， 品行 ， 重 作表率 ， 使
党员 干部 自觉 做 到坚持 科学 发 展， 促进 社会和 谐 ， 服务 人 民群 众 。 以， 面灌输 既是党校教育的题中之义 ， 所 正 更是党校教师的
党 校教师 的基本 职责是 ： 以学习宣传马克思列 宁主义 、 毛泽东
题的关键是对难点问题的 回应。这就要求教师熟知教材 ， 了解 该学科 的前沿 ，熟 悉学科的各类观点 ，并 提出 自己的理论 观 点 。学员来党校学 习 ， 目的是为了解决心 中的疑虑 和问题 ， 而 如何解决这些疑虑和问题 ， 正是教师 的职责所在 。只有破解 了 难点 问题 ， 学员才学有所 获 ， 才真 正达 到了教学的 目的。而社 会实践是 常新 的 ， 因此 教学的 内容就必须要有创新点 ， 现时 体 代特色 ， 做到观点新颖 、 事例新鲜 、 课件新潮 、 水平新高。
一Hale Waihona Puke 、探 寻 当好 教 师 的路 径
教 师是 教学 的主体 ， 是人类灵魂 的工程师 。要当好一 名教 师， 必须修身致学 ， 在教学实践中提高 自己的教学水平 。
一
是 明确教师 的职 能定位。对于教师 的职能 ， 最精炼的概
般讲课都有题 目， 是一种命题 写作。承题必须破题 ， 破
括莫 过于韩愈《 师说》 中的“ 师者 ， 所以传道 ， 授业 ， 解惑也” 。传 授 道理 、 授知识 、 讲 解答疑难 ， 正是教师 的三项最 基本 的职责 。
路， 才会 引导学员 思考你 提出 的问题 ， 才有说 服力和价 值 ， 才
能 达 到应 有 的授 课 效 果 ， （ ） 讲 出起 伏 来 三 要
请教 ， 实在是为师的一个基本道理 。 党校教师应在和 同行甚至 与学 员 的交流 中受教 益 、 启发 、 获 得充 实 ， 人之 长 、 己之 取 补 短， 使教案精益求精 。
三是理论 联系实际。理论 联系实际是马克思主义的学风 ， 实是求是 是毛泽东 同志 为党校所写 的校训 。胡 锦涛同志多次 讲到 ： 学习的 目的在于应用 ， 理论 的魅 力在于实践。所 以， 党校 的教 学不能空 对空 ， 能就理论 讲理论 ， 不 而应该探 骊得珠 ， 学 以致用 。只有理论贴近实际 ， 近基层 ， 贴 贴近群众 ， 才能使学员
讲课关键 是要讲 出观点 ， 能够解决问题和矛盾 。问题和矛盾 的
解决 ， 是一个高潮叠起 的过程 ， 应 平铺直叙 ， 没有重点 ， 这节 课 就毫无新 意 ， 就失去 了讲课 的本来意义 。
（ ） 讲 出效 果 来 四 要
产生 亲切感亲临感 ， 课程才有吸引力 、 感染力和影响力。
神圣职责 。 二 、 极 探 索 教 学 规 律 积
２ １ 年是 中国共产党建党 ９ ０ １ Ｏ周年 ， 十二 五” 是“ 的开局之 年， 也是我省资源型经济综改试验 区的启动之年 。 在这一形势 下， 我校 召开 教学研讨会 ， 就是要在过去取 得 良好成绩 的基础
上 ， 出一条 “ 走 深化教 学改革 ， 高教学 质量 ， 提 打造 教学 品牌”
（ ） 讲 出思路 来 二 要
思 想 ， 别是 中国特色社会 主义理论体 系为核 心 ， 特 以讲授 传播
党的路线 方针政策 、 法律法规 、 党史党建 、 社会 主义现代 化所 需 要的知识为 主 旨，以对重大现 实问题作 出理论 回答并 进行 理论创新为 己任 ， 培养 高素质的干部队伍 。 立足于省直机关党
四是打铁先得 自身硬。俗话讲 ：要给学员一碗水 ， “ 自己必
须 有 一 桶 水 。 ” 有 教 师 知 识 深 厚 渊 博 ， 生 才 能 学 到 知 识 和 只 学
不论做什么事情 ， 最终都归结 于效 果 ， 讲课 也是同理 。所 谓“ 品” ， 是学员 满意 ， 精 课 就 社会美 誉度 高 ， 到 了很好 的教 达 学效 果。一堂好课 能启 发学员的思考 ，使学员 听了之后有体 会， 有收 获 ， 有受益 。要讲 出好的效果 ， 要体现出说服力 ， 还要
一
古 人云 ：凡事预则立 ， “ 不预则废” 。预是准备 ， 打有准备 的 仗则胜数较大 ， 否则就胜数无算 。从 教学的角度来看 ，预 ” “ 要
求教师了解学员 的所思 所想 ， 根据学 员的需求进行教案设计 ， 注意在实践中把握教学规律。 （ ） 一 要讲 出新意来
我们 说讲 课是一 门艺术 ， 的是讲课 中需要 有起 伏高潮 ， 指 语调要抑扬顿挫 。 交待的必须交待清楚 ， 出彩处要笑声相 该 该 和。 讲授者 口说手到 ， 聆听者耳闻 目染。 所以一堂课是 一幅画 ，
一
席 言如一首歌 。但这是 就讲课 的形式而言 的， 文以载道 ” “ ，
校实际 ， 还要为 山西 的转型跨越发展 ， 再造一个新 山西提供思
想保证和人才支持 。 二是 注意 向同行 学 习。子 日 ：三人行 ， “ 则必有我师焉 ； 择
党校课 紧贴政治经济社会建设 ，往往 都与 当前 的重 大理 论和实践 问题密切相关 。 罗列 了问题 ， 在 分析了问题存在的原 因之后 ， 一定要提 出解 决问题和矛盾 的方法 ， 否则这 堂课 就不
全面 。 缺乏主要的东西 。 思路左右格局 ， 思路决定效果 ， 有了思
其善者而从 之 ， 不善者而改之 。”《 其 （ 论语 － 述而》 韩愈亦 日 ： ） “ 贵无 贱 ， 无 无长无少 ， 道之所存 ， 师之所存 。……闻道 有先后 ，
术业有专攻 。” 《 （ 韩愈 ・ 师说 》 可见相互为师 ， ） 相互学 习 ， 虚心
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固 黼 青 马 青 甩 ｊ ： 世 果 弧 人
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学员讲 党性 ， 品行 ， 重 作表率 ， 使
党员 干部 自觉 做 到坚持 科学 发 展， 促进 社会和 谐 ， 服务 人 民群 众 。 以， 面灌输 既是党校教育的题中之义 ， 所 正 更是党校教师的
党 校教师 的基本 职责是 ： 以学习宣传马克思列 宁主义 、 毛泽东
题的关键是对难点问题的 回应。这就要求教师熟知教材 ， 了解 该学科 的前沿 ，熟 悉学科的各类观点 ，并 提出 自己的理论 观 点 。学员来党校学 习 ， 目的是为了解决心 中的疑虑 和问题 ， 而 如何解决这些疑虑和问题 ， 正是教师 的职责所在 。只有破解 了 难点 问题 ， 学员才学有所 获 ， 才真 正达 到了教学的 目的。而社 会实践是 常新 的 ， 因此 教学的 内容就必须要有创新点 ， 现时 体 代特色 ， 做到观点新颖 、 事例新鲜 、 课件新潮 、 水平新高。
一Hale Waihona Puke 、探 寻 当好 教 师 的路 径
教 师是 教学 的主体 ， 是人类灵魂 的工程师 。要当好一 名教 师， 必须修身致学 ， 在教学实践中提高 自己的教学水平 。
一
是 明确教师 的职 能定位。对于教师 的职能 ， 最精炼的概
般讲课都有题 目， 是一种命题 写作。承题必须破题 ， 破
括莫 过于韩愈《 师说》 中的“ 师者 ， 所以传道 ， 授业 ， 解惑也” 。传 授 道理 、 授知识 、 讲 解答疑难 ， 正是教师 的三项最 基本 的职责 。
路， 才会 引导学员 思考你 提出 的问题 ， 才有说 服力和价 值 ， 才
能 达 到应 有 的授 课 效 果 ， （ ） 讲 出起 伏 来 三 要
请教 ， 实在是为师的一个基本道理 。 党校教师应在和 同行甚至 与学 员 的交流 中受教 益 、 启发 、 获 得充 实 ， 人之 长 、 己之 取 补 短， 使教案精益求精 。
三是理论 联系实际。理论 联系实际是马克思主义的学风 ， 实是求是 是毛泽东 同志 为党校所写 的校训 。胡 锦涛同志多次 讲到 ： 学习的 目的在于应用 ， 理论 的魅 力在于实践。所 以， 党校 的教 学不能空 对空 ， 能就理论 讲理论 ， 不 而应该探 骊得珠 ， 学 以致用 。只有理论贴近实际 ， 近基层 ， 贴 贴近群众 ， 才能使学员
讲课关键 是要讲 出观点 ， 能够解决问题和矛盾 。问题和矛盾 的
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（ ） 讲 出效 果 来 四 要
产生 亲切感亲临感 ， 课程才有吸引力 、 感染力和影响力。
神圣职责 。 二 、 极 探 索 教 学 规 律 积
２ １ 年是 中国共产党建党 ９ ０ １ Ｏ周年 ， 十二 五” 是“ 的开局之 年， 也是我省资源型经济综改试验 区的启动之年 。 在这一形势 下， 我校 召开 教学研讨会 ， 就是要在过去取 得 良好成绩 的基础
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（ ） 讲 出思路 来 二 要
思 想 ， 别是 中国特色社会 主义理论体 系为核 心 ， 特 以讲授 传播
党的路线 方针政策 、 法律法规 、 党史党建 、 社会 主义现代 化所 需 要的知识为 主 旨，以对重大现 实问题作 出理论 回答并 进行 理论创新为 己任 ， 培养 高素质的干部队伍 。 立足于省直机关党
四是打铁先得 自身硬。俗话讲 ：要给学员一碗水 ， “ 自己必
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不论做什么事情 ， 最终都归结 于效 果 ， 讲课 也是同理 。所 谓“ 品” ， 是学员 满意 ， 精 课 就 社会美 誉度 高 ， 到 了很好 的教 达 学效 果。一堂好课 能启 发学员的思考 ，使学员 听了之后有体 会， 有收 获 ， 有受益 。要讲 出好的效果 ， 要体现出说服力 ， 还要