高中物理生活教学

高中物理生活教学

一、生活中的物理现象如何应用到物理教学中

1．课前

在物理教学中，教师在进行下一章的学习中可以先向学生布置课前任务．布置的任务，不同于课前预习，更加注重生活例子的挖掘．比如，再讲“弹力”时，教师先让学生在课余时间找出有关“弹力”的相关例子，并进行可行性的小实验．学生在找出相关例子“橡皮筋的伸缩”、“橡皮泥的形变”等并进行实验时，内心会对其现象产生的原因进行探索，进而增强对物理学习的主动性．用这样的课前布置增强学生对物理学的求知欲以及探索欲，极大程度上保证了教师在课堂上知识的传授．

2．课间

在高中一节课45分钟，调查显示学生认真听课时间不足十分钟，可见一堂可以抓住学生注意力的课堂多重要．在高中的物理教学中如果将生活案例应用到课堂是一个抓住学生注意力的突破点．比如，教师再讲“摩擦起电”的现象时，可以先让学生回想生活中摩擦起点的现象．例如用“秋天脱毛衣时是否会有火花产生?”的现象引申出静电现象．一方面在教学中阐述生活中的现象，另一方面教师可以进行简易的实验让学生对理论有更好的认知．比如再讲“浮力”时，教师可以在课堂上用气球可以升空的现象、纸船可以浮在水盆上面的现象引发学生的思考，进而在讲授相关知识．再比如，“摩擦起电”中教师让学生利用手中的直尺和碎纸屑进行简易的小实验，让学生对“摩擦起电”增强深刻认识．教师用这样的方法不仅抓住了学生的注意力，而且加深了学生对知识理解的程度，提高了教学效率．3．课后

在物理教学中，学生在学习完理论知识后并不懂得在生活中如何应用是一个重要的矛盾问题．而这时教师在布置课后任务就显得尤为重要．教师除了布置作业任务，应该布置一些实践任务．物理课堂具有与现实生活紧密联的特点，部分社会事件均与物理知识有紧密的联系［2］．比如在学生学完“声波”这一课堂内容后，教师可以让学生去查询雷达的发明原理、蝙蝠在黑夜中飞行为什么可以辨别障碍物等与课堂理论知识相关的内容，而且在下节课的时候与学生讨论研究．通过课后这些生活实例让学生更加理解书本知识在现实生活中的应用，而且在与学生的讨论中增强了记忆力，也增加了课堂的趣味性和生动性．

二、结语

总之，高中物理是一门系统化规范化的课程，逻辑性强．在高中课程教学中至关重要［3］．但是由于物理的抽象性，让学生在面对理论知识时难以理解，而教师的教学方法不合适，让很多学生对学习物理失去了兴趣．如今，我们将生活中的物理现象应用到物理教学

中，在根本上对传统教学模式进行了改革与创新，顺应了现代教学新课标的需要．而也运用此方法增强学生在物理学习中的主动性，培养对物理的兴趣．不管面对应试教育还是日常生活，学生对物理这一门自然学科都有了深刻理解。