一年级数学下册认识一元及一元以上人民币
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（1）教师分别出示5元、10元的纸币和1元的纸币。（课件出示）
提问：这是多少钱？你是怎么看出来的？（可以看数字）
提问；1张5元可以换几张1元？可以怎么想？
5个1连加等于5或5里面有5个1。
提问；1张10元可以换几张1元？你是怎么想的？
10个1连加等于10或10里面有10个1.
提问；1张5元可以换5张1元，1张10元可以换10张1元，1张20元可以换几张1元呢？( பைடு நூலகம்0张)
其它的钱你会摆吗？交流后口答。
指名说一说，其余跟着摆一摆。
8.教师：你会兑换吗？（课件出示）
学生读题目。
同桌交流。
全班交流。指名回答，说说你是怎么想的。
9.练习人民币的综合兑换。
谈话：生活中我们经常用大面值的人民币兑换两种或两种以上的钱，下面就来换一换。（出示课件）
（1）读题目，说说题目意思。
（2）让同桌交流，必要时可以拿玩具钱换一换。
二、复习引入。
2.你们先数一数这些人民币吗？（放课件）
提问；你是怎么数出来的？
3.第二题怎么填呢？
提问：你是怎么想的？
4．同学们已经认识了1元以内的人民币，这节课老师和同学们认识一元以上的钱。（板书课题）
三、细认人民币。
5．分别认识大面值人民币。
教师出示大面值的人民币学生说说这是多少钱。（课件出示）
小结；生活中我们没有零钱的时候可以把100元换成50元的、20元的、10元的，也可以把10元的、20元的换成5元的、1元的。
五、知识运用。
7．教师：有了认识人民币的经验，你能很快摆出这些钱吗？（课件出示）
学生拿出准备的人民币摆一摆，可以独立完成也可以合作完成。
指名学生说一说不同的摆法。
看看老师的摆法，不会的可以和老师一起来摆。
小结；1张几十元就可以换几张10元。
（3））教师分别出示100元的纸币、50元和10元的纸币。（课件出示）
1张100元可以换几张10元？可以怎么想呢？
10个10是100，所以1张100元可以换10张10元。
1张100元可以换几张50元？又可以怎么想呢？
2个50是100，所以1张100元可以换2张50元。
5元10元20元50元100元
5张1元2张5元2张10元5张10元2张50元
作业设计
1．书68页“想想做做”第1题，第2题，第3题。
2.预习书上70页。
》
3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育
重、难点
1·认识面值单位“元”的人民币。
2·不同面值钱币间的兑换。
教学方法
独立思考反馈交流动手实践
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈。
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱1元以上面值的有哪些？
课题
认识1元以上的人民币
主备人
邹成秀
教学目标
1.使学生在认识人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币知道，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2.使学生经历人民币的识别，模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。
小结：1张几元就可以换几张1元。
（2）教师分别出示20元的纸币、50元和10元的纸币。（课件出示）
提问；1张20元可以换几张10元？你是怎么想的？
2个10是20，20是2个10，所以1张20元可以换2张10元。
1张50元可以换几张10元？为什么？
5个10是50，50是5个10，所以1张50元可以换5张10元。
提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）
让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。
追问：你知道用这些大面值的钱买什么呢？
学生：衣服、书包、鞋子、一切生活用品……
小结：不同面值的钱可以有不同的用处，我们从小要养成攒钱的习惯，把钱用在必要的地方。
四、认识大面值人民币的关系。
6.认识大面值人民币兑换1元、10元等。
（3指名学生回答，说说怎么想的。
提问:你还有别的换法吗？
六、回顾小结。
提问：这节课我们练习了什么？你有什么收获？
小结：小朋友通这节课的学习认识了大面值的人民币，掌握人民币的兑换，生活中我们应该正确花钱。
七、课堂作业。
书68页“想想做做”第1题，第2题，第3题。
七、预习作业
书上70页。
`
板书设计
认识1元以上人民币
提问：这是多少钱？你是怎么看出来的？（可以看数字）
提问；1张5元可以换几张1元？可以怎么想？
5个1连加等于5或5里面有5个1。
提问；1张10元可以换几张1元？你是怎么想的？
10个1连加等于10或10里面有10个1.
提问；1张5元可以换5张1元，1张10元可以换10张1元，1张20元可以换几张1元呢？( பைடு நூலகம்0张)
其它的钱你会摆吗？交流后口答。
指名说一说，其余跟着摆一摆。
8.教师：你会兑换吗？（课件出示）
学生读题目。
同桌交流。
全班交流。指名回答，说说你是怎么想的。
9.练习人民币的综合兑换。
谈话：生活中我们经常用大面值的人民币兑换两种或两种以上的钱，下面就来换一换。（出示课件）
（1）读题目，说说题目意思。
（2）让同桌交流，必要时可以拿玩具钱换一换。
二、复习引入。
2.你们先数一数这些人民币吗？（放课件）
提问；你是怎么数出来的？
3.第二题怎么填呢？
提问：你是怎么想的？
4．同学们已经认识了1元以内的人民币，这节课老师和同学们认识一元以上的钱。（板书课题）
三、细认人民币。
5．分别认识大面值人民币。
教师出示大面值的人民币学生说说这是多少钱。（课件出示）
小结；生活中我们没有零钱的时候可以把100元换成50元的、20元的、10元的，也可以把10元的、20元的换成5元的、1元的。
五、知识运用。
7．教师：有了认识人民币的经验，你能很快摆出这些钱吗？（课件出示）
学生拿出准备的人民币摆一摆，可以独立完成也可以合作完成。
指名学生说一说不同的摆法。
看看老师的摆法，不会的可以和老师一起来摆。
小结；1张几十元就可以换几张10元。
（3））教师分别出示100元的纸币、50元和10元的纸币。（课件出示）
1张100元可以换几张10元？可以怎么想呢？
10个10是100，所以1张100元可以换10张10元。
1张100元可以换几张50元？又可以怎么想呢？
2个50是100，所以1张100元可以换2张50元。
5元10元20元50元100元
5张1元2张5元2张10元5张10元2张50元
作业设计
1．书68页“想想做做”第1题，第2题，第3题。
2.预习书上70页。
》
3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育
重、难点
1·认识面值单位“元”的人民币。
2·不同面值钱币间的兑换。
教学方法
独立思考反馈交流动手实践
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈。
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱1元以上面值的有哪些？
课题
认识1元以上的人民币
主备人
邹成秀
教学目标
1.使学生在认识人民币的活动中，认识1元以上几种面值的人民币知道，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2.使学生经历人民币的识别，模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种面值人民币的价值，进一步发展数钱、换钱、算钱的技能；加深体会100以内数之间的关系，促进数感发展。
小结：1张几元就可以换几张1元。
（2）教师分别出示20元的纸币、50元和10元的纸币。（课件出示）
提问；1张20元可以换几张10元？你是怎么想的？
2个10是20，20是2个10，所以1张20元可以换2张10元。
1张50元可以换几张10元？为什么？
5个10是50，50是5个10，所以1张50元可以换5张10元。
提问：你是怎么认识的？（钱上有数字和汉字）
让学生指给老师看看，老师和小朋友认一认。
追问：你知道用这些大面值的钱买什么呢？
学生：衣服、书包、鞋子、一切生活用品……
小结：不同面值的钱可以有不同的用处，我们从小要养成攒钱的习惯，把钱用在必要的地方。
四、认识大面值人民币的关系。
6.认识大面值人民币兑换1元、10元等。
（3指名学生回答，说说怎么想的。
提问:你还有别的换法吗？
六、回顾小结。
提问：这节课我们练习了什么？你有什么收获？
小结：小朋友通这节课的学习认识了大面值的人民币，掌握人民币的兑换，生活中我们应该正确花钱。
七、课堂作业。
书68页“想想做做”第1题，第2题，第3题。
七、预习作业
书上70页。
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板书设计
认识1元以上人民币