《学写游记》PPT-完美版
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汽车在盘山公路上又行驶四 十多分钟，就是神农架的最高峰— —神农顶。
②景点一： 鸭子口，“凉”， 略写。
从山上往山脚下望去，植被 的垂直变化十分明显。山脚是阔叶 林，山腰是针叶林，再往高处，草 树交错。越往上，树就越来越少。 到海拔两千六百多米的地方，就基 本上没树了，只剩下了各种各样的 草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹 都枯死了。到山顶便只有草了，也 就是我们常说的高山草甸。③
4.藻饰语言求优美 对于游记而言，语言的优 美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、 排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和 生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人 墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。 而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是 否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充 分地表情达意。
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写
作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作
文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明， 详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受 教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或 受到的启发。
写作要求
1.选择某一处风景来写，细致观察，不要 贪多，不要泛泛而谈。
③景点二： 神农顶，“最 高”“草树交 错”，详写。
神农架最有名的一个景点就是风 景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的 山峦，似乎仙境一般。听说如果到了 秋天，天气好而且没有云雾的话，景 色会更加美丽。从这里可以俯视到山 腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交 错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托 下显得格外的幽静、苍莽。④
本次游记写作的训练提出如下建议：
1.认真观察抓特征 “走马观花”式的对 旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征 的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、 口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。 把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻， 一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的
具体特征就会清晰的展示在你的面前，就 能避免写游记时出现不知所云或“东一榔 头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴 尬局面。课文《壶口瀑布》着力描写瀑布 浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读 来心灵震撼。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序
拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据
此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可
以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的 描写、评价等，以丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展 览馆），以《参观______》为题，写一篇 参观记。不少于600字。
范文示例
神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
①交代旅游 的时间、地点。
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
这里的海拔已经是一千八百多 米了，与宜昌市区的炎热相反，我 感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃 也冰凉冰凉的。②
2.选准角度讲层次 无论是自然景观还是 人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们 的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏 的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？ 这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况 而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示
具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够 按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游 记自然就会有层次感了。
3.写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少 文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传 世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西 来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情 服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表 达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景 交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文 章才是美文。
2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序 拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体 感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适 当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等。
3.参观记一般按照参观的先后顺序来写， 要有重点、有选择地写，并适当点出你所得 到的教益或受到的启发。
技法点拨
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所 见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅 韵事。
要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要
泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽
可能写出自己独特的体验。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅 途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风 民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生 很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与 者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好 河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学 写文情并茂的游记。
文题展示
一、游记常常要对某处景物做定点观 察，以写出景物的特点。选择一处自己游 览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不
《 学写游 记》PPT
写作 学写游记
部编本人教版·八年级语文下册
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1.培养留心观察、勤于考证的意识，在 活动中以写作导游词的形式提高语言表达能 力和感受文化的能力。
2.能初步认识到“行万里路”是增长人 生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更 深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
④景点三： 风景垭，“青 翠”“云雾缭 绕”，详写。
离开风景垭，沿着源自文库山公路继续 往前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、
黄杨木、红桦等过去我听都没有听说
的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。
⑤景点四： 板壁岩，“有
有长了一千多年还只有一个成人高的 不少珍稀植
小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺 物”，详写。
②景点一： 鸭子口，“凉”， 略写。
从山上往山脚下望去，植被 的垂直变化十分明显。山脚是阔叶 林，山腰是针叶林，再往高处，草 树交错。越往上，树就越来越少。 到海拔两千六百多米的地方，就基 本上没树了，只剩下了各种各样的 草和大熊猫爱吃的箭竹，可惜箭竹 都枯死了。到山顶便只有草了，也 就是我们常说的高山草甸。③
4.藻饰语言求优美 对于游记而言，语言的优 美主要表现为语言的生动形象。多用比喻、拟人、 排比等修辞手法可以大大增强游记语言的形象性和 生动感，引用相关的历史传说、民间故事或者文人 墨客的诗文名句，有助于增加游记语言的文化品位。 而写作手法运用的巧与不巧，则主要看这种手法是 否有助于写出旅游景点的特征，是否有助于我们充 分地表情达意。
旋桨的红桦，属于国家一级保护植物
的珙桐……⑤
跟随着导游走了一会儿，我们看到一 个洞穴。据说这里可能曾有野人出没过。 洞穴旁古木参天，树上附着厚厚的一层苔 藓。我深深地吸了一口气，好新鲜呀!
提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写
作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作
文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明， 详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受 教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或 受到的启发。
写作要求
1.选择某一处风景来写，细致观察，不要 贪多，不要泛泛而谈。
③景点二： 神农顶，“最 高”“草树交 错”，详写。
神农架最有名的一个景点就是风 景垭。这里云雾缭绕，再加上青翠的 山峦，似乎仙境一般。听说如果到了 秋天，天气好而且没有云雾的话，景 色会更加美丽。从这里可以俯视到山 腰上红、黄、绿的树叶，他们相互交 错，如一幅色彩斑斓的油画；还能远 眺各种奇峰怪石，它们在丛林的衬托 下显得格外的幽静、苍莽。④
本次游记写作的训练提出如下建议：
1.认真观察抓特征 “走马观花”式的对 旅游景点进行游览，是抓不住旅游景点的特征 的，观赏景物，要全身心地调动自己的眼、鼻、 口、手、耳，去看、去闻、去尝、去摸、去听。 把美景融入心中，留意旅游过程中发生的见闻， 一草一木、一楼一物、一石一沙、一人一事的
具体特征就会清晰的展示在你的面前，就 能避免写游记时出现不知所云或“东一榔 头，西一棒锤”毫无目的地进行写作的尴 尬局面。课文《壶口瀑布》着力描写瀑布 浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，让人读 来心灵震撼。
提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序
拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据
此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可
以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的 描写、评价等，以丰富文章内容。
三、参观一处纪念馆（或博物馆、展 览馆），以《参观______》为题，写一篇 参观记。不少于600字。
范文示例
神农架游记
为了拓展我的知识面，爸爸答应 暑假带我去神农架一趟。
8月中旬的一天，我们一家三口 高高兴兴地踏上了神农架之旅。①
①交代旅游 的时间、地点。
我们先乘火车到宜昌，再在宜昌
乘大约五六个小时的汽车，便来到 神农架的入口——鸭子口。
这里的海拔已经是一千八百多 米了，与宜昌市区的炎热相反，我 感觉到了一丝丝的寒意，汽车玻璃 也冰凉冰凉的。②
2.选准角度讲层次 无论是自然景观还是 人文景点，都是以一定的“形体”展现在我们 的面前的。对它们进行描绘时，就得选好观赏 的角度。而怎样的角度才称得上是“好”角度？ 这要根据具体的旅游景点和旅游者的实际情况 而定。但不管怎样，所选的角度应该能够揭示
具体旅游景点的特征。至于层次，只要能够 按照“移步换景”或“定点换景”的顺序对 具体的旅游景点进行观察和描述，我们的游 记自然就会有层次感了。
3.写景状物融真情 山川美景美不胜收，多少 文人墨客为多娇的江山而折腰，泼墨挥毫，留下传 世佳作。我们的游记同样要选择你感受最深的东西 来写，写出景观的特色和文化蕴涵。写景是为抒情 服务的。在对旅游景点进行精细描绘的过程中要表 达出一定的思想感情。写景抒情，情寄于景，情景 交融，这样的景才不是“死”景，这样写出来的文 章才是美文。
2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序 拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体 感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适 当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等。
3.参观记一般按照参观的先后顺序来写， 要有重点、有选择地写，并适当点出你所得 到的教益或受到的启发。
技法点拨
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所 见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅 韵事。
要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要
泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽
可能写出自己独特的体验。
二、我们可能都有过旅游的经历。旅 途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风 民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生 很多思考和遐想。选择一处自己游览过的 景点，自拟题目，写一篇游记。不少于 600字。
3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与 者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好 河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学 写文情并茂的游记。
文题展示
一、游记常常要对某处景物做定点观 察，以写出景物的特点。选择一处自己游 览过的景点，围绕其中一处风景，写一个 片段。200字左右。
提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不
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写作 学写游记
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1.培养留心观察、勤于考证的意识，在 活动中以写作导游词的形式提高语言表达能 力和感受文化的能力。
2.能初步认识到“行万里路”是增长人 生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更 深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。
④景点三： 风景垭，“青 翠”“云雾缭 绕”，详写。
离开风景垭，沿着源自文库山公路继续 往前走，便来到了板壁岩。
在这里，我看到了蔷薇、冷杉、
黄杨木、红桦等过去我听都没有听说
的植物，其中有不少还是珍稀植物呢。
⑤景点四： 板壁岩，“有
有长了一千多年还只有一个成人高的 不少珍稀植
小叶黄杨，过去用来制作直升飞机螺 物”，详写。