独立学院实践教学质量监控的几点思考

独立学院实践教学质量监控的几点思考
[摘要]独立学院在不断发展中如果想要走出一条成功之路，具有自己的优势，就需要加强实践教学培养，而在此基础上，要切实保证实践教学的开展，加强对实践教学的管理，还需要建立实践教学的质量监控体系。

[关键词]独立学院长江大学工程技术学院实践教学质量监控中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）13-0164-01
独立学院受招生层次、办学资源等因素制约，要想走出一条成功之路，必须办出一定的特色，培养具有特色的学生。

而独立学院在与普通本科学校竞争中，对学生的理论教学培养不具有优势，还要以提高学生动手能力，增强实践教学培养为重点。

实践教学是教学环节非常重要的部分，对培养学生动手能力和创新能力起着非常重要的作用。

教育部部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上强调要加强实践教学，突出强调实践环节，并将实践教学自成一体系[1]。

对于学校来说，提高实践教学环节在教学环节中的比重，还要配套有相应的管理措施来保证，特别是对实践教学环节的质量监控尤为重要，是对培养学生实践能力的保证，是对切实落实实践教学管理的保证。

目前，我国独立学院实践教学环节质量监控的现状主要有以下几点：
一、照搬母体大学的质量监控方式
大部分独立学院由于办学初期聘用的是大批母体大学的管理人员，沿袭了母体大学的管理体制，大多照抄照搬母体大学教学大纲、教材、教学管理模式。

独立学院成了母体大学的“克隆”、“复制”或“延伸”，然而这并不适合独立学院的办学实际[2]。

首先，独立学院生源与母体大学存在差异。

按照母体大学要求考核，对学生而言考核难度较高，这必然会导致学生学习兴趣降低，学习信心受到打击；其次，独立学院教学资源与母体大学存在差异。

实验室、实习基地建设与母体大学不尽相同，课程安排模式与母体大学也不完全一样，如果复制母体大学的管理监控模式，针对性不高，监控效果难以保证。

二、没有形成完备、规范的质量监控体系
由于初期办学资源有限，有些独立学院共享母体大学的实践教学资源，如实验室、实习基地、实践指导教师等，管理也交给母体大学，而没有形成自己的管理监控体系。

随着办学发展，独立学院逐渐建设完善独立的教学资源后，如果不及时建立完备的质量监控体系，那管理将是一片空白。

实践教学没有管理和监控，计划安排随意调整、教学方式随意变更、教学地点难以落实等等，不仅难以保证实践教学效果，甚至会对教学档案资料留存和管理造成困难。

三、管理要求低，不能促进质量提高
有些实践教学监控体系制定者认为独立学院很多资源都与母体
大学有差距，所以在制定独立学院的实践教学监控体系时就降低考
核和管理标准。

独立学院现在尚处发展时期，如果以现行的资源情况为标准，制定现状都可以满足的监控管理要求，将不能起到促进实践教学改进、提高的作用。

独立学院的实践教学管理不能依附于母体大学，更不能照搬母体大学的模式。

但也不能没有独立的管理和监控。

如何提高独立学院实践教学环节的质量，如何有针对性、有特色的对独立学院实践教学环节规范化管理、全方位监控，也是需要思考的问题。

建立完备的质量监控体系，加强实践教学环节的监控和管理可以从以下几个方面入手：
一、制定规范、管理办法等管理文件
没有规矩不成方圆，实践教学必须要有相应的规章制度、管理条例等规范来约束、来保证，从而使其达到真正预期的教学效果。

对于实践教学的监督和管理并不能完全照搬理论教学，因此在制度制定过程中要综合考虑本校实践教学的现实情况，制定科学、可实施操作的规范文件。

文件制定有几点需要注意：1.内容全面：需要包含实践教学的各个类型、各个环节，如实习、实训、实验、课程设计、毕业设计等，各个环节包括：教学前准备、教学过程、教学完成等；2.可操作性强：文件的制定是为了保证实践教学的实施效果，那就需要有很强的针对性和可操作性，否则无法具体操作实施，更何谈保障和监控？3.科学严谨：相关文件内容统一，不能出现描述不一致、要求不一致的现象；4.不断修正：文件不会一成不变，随着社会和学校
自身的发展，文件也将有不适合的时候，那就需要及时修改和完善，以保证其适应教学的发展，更促进教学的发展。

二、加强实践教学管理
有了文件的支撑，并不是万事具备，还需要将文件付诸实施。

这就需要实践教学管理部门多学习文件、研究文件，了解学校对实践教学管理的各项规定和要求，在具体工作中指导和帮助教学单位规范实践教学环节。

长江大学工程技术学院主要在以下几个方面加强对实践教学的管理：
1 加强实践教学准备管理
①实践教学资料：实践管理部门定期、定时收取各教学单位的实践教学计划、教案、指导书等教学资料，进行审核；②实践课程安排：明确实践教学环节和内容、目的要求、时间安排、教学组织形式和手段、教学所需设施条件、考核方法等是否按照实践教学大纲要求设置。

课程安排要严格按照人才培养计划要求，不得随意变更，如确需变更须报教学主管部门批准同意；③实践课前准备：教师根据仪器台套数和学生人数合理分组，提前做好实践课前准备工作；
2 加强实践教学运行管理
每个实践教学环节的实施都要做到5个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实和场所落实。

实践教学过程中采取定期检查制度，督促教师做好实践教学工作。

3 加强实践教学经费管理
经费是实践教学正常有序进行的切实保障。

对于经费管理要严格
控制，统一规划，仔细审核，规范管理。

实践课程所需的低值易耗品等消耗材料用单位要提前做计划，向主管部门申请、预算，由主管部门统一招标采购，使用单位进行验收和出入库管理。

校外进行的实践课程，返校后需要提供课程记录、费用清单、费用发票等凭据，经主管部门审核后报销。

三、建立定期评估考核制度
根据各实践教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定各实践教学环节的检查督促和成绩考核办法，建立实践教学的检查和评价体系，通过科学的评价和考核，促使实践教学达到应有效果。

长江大学工程技术学院主要通过两种方式来进行：
1 主管部门定期审查
实践教学的主管部门，如实验中心、教务部门、资产部门等通过几个指标体系对实践课程、实验室进行检查，如检查实验室安全情况、实验设备使用情况、实验课程准备情况、实验耗材保管情况、实验课程开出情况、以及实验室利用率等。

2 督导检查制
长江大学工程技术学院在教学方面采用的督导检查制不光为教
学提供了监督机制，更为教学提供了改进和完善的有效指导。

实践证明，督导检查制是对实践教学环节评估考核制度中不可或缺的一个机制。

四、结束语
实践教学在教学环节中占有非常重要的地位，在对学生培养尤其
是特色学生的培养中起着非常重要的作用。

如何对实践教学进行有效的质量监控？以及如何制定有针对性的质量监控体系？还需要在实际的管理中不断探索和思考。

参考文献
[1] 杨中秋，杨卫东.高校实践教学质量管理与监控的研究与探索[j]. laboratory science，2007，（2）.
[2] 孙首臣.独立学院人才培养定位探讨[j].长江大学学报（社会科学版），2007，（4）.。