工程造价软件课程教学改革研究-2019年教育文档
工程造价专业教学模式改革研究
工程造价专业教学模式改革研究工程造价专业是管理工程领域的重要专业，其专业教学内容涉及众多方面，例如工程经济学、工程项目管理、工程成本管理、建筑工程量测、造价软件等。
为了适应现代社会的快速发展，工程造价专业教学模式应该进行改革，提高学生的实际应用能力。
首先，应该强化实践性教学。
建立完整并实用的实践性教学体系，注重学生实践研究和课堂实验等实际活动，培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。
在实践性教学中，学生需要亲自参与项目的调查、设计和实施，遇到困难需要主动提出解决方案，这样才能培养学生的创新能力和独立思考能力。
其次，应该注重知识的交错式教学。
在教育教学中，知识不应该被划分成独立的模块，而是应该注重不同学科之间的关联性。
工程造价专业所涉及的知识点众多，包括建筑工程量测、预测算法、成本控制、应用程序等。
这些知识点之间并不是孤立存在，而是相互关联的，因此应该采取交错式教学，将不同的学科知识汇聚在一起，使学生在学习的过程中更好地理解和掌握知识。
再者，应该采取分层次教学。
在工程造价专业课程体系中，各门课程之间的要求、难度以及重点不同，因此教学应该实行分层次教学，将同样难度和要求的知识点合在一起教授，确保学生在不同水平上都能得到相应的教学内容和支持，使学生进步的同时增强自信。
最后，应该注重团队合作式教学。
在工程造价专业的学习过程中，学生最终要面对的是团队合作，因此采取团队合作式教学，在团队中培养学生的协作和沟通能力，使学生在团队中学会相互借鉴，协同完成任务，实现共同进步和发展。
综上所述，工程造价专业教学应该以实践性为重点，注重知识的交错式、分层次和团队合作式教学，打造高质量的工程造价教学体系，培养能够适应社会需要的工程造价专业人才。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨
一、优化教学内容
1.强化实践教学
工程造价学科需要有更多的实际项目案例进行学习和研讨。
因此，在教学中，应注重
学生的实践能力的培养，帮助他们更好地掌握理论知识，并将理论知识应用于实践中。
2.增加跨学科内容
为了更好地适应当今建筑工程市场需要，在教学中要注重穿插与其他学科的交叉内容，让学生能够理解建筑工程的方方面面，培养学生的跨部门协作能力。
3.更新教材
教材是教学的重要载体，因此需要定期更新与补充，使其与时俱进，保证理论的前沿性。
二、创新教学方式
1.引入网络教学和信息技术
在现代化的信息技术背景下，教师应当掌握先进的教育技术和工具，如PPT、网络课
堂等，实现多媒体互动，使学生更加积极主动地参与学习。
并在群体学习时运用手写板、
视频会议等多种教学手段，提高教学效率。
2.理论与实践相结合
教师应鼓励学生在实践中学习，并在实践中进行反思总结。
在不断的实践应用中，让
理论知识更好的融入到实际问题中，提高学生的实践能力。
三、加强师资队伍建设
建立一支高水平、专业化的工程造价师资队伍，注重培养和使用年轻教师，引进和培
训优秀教育者，同时重视教师的职业发展和资格认证。
2.实现师生互动
加强师生互动，监督学生学习情况，及时发现和解决教学过程中存在的问题。
综上所述，工程造价专业需要不断更新和改进教学内容和方式，同时，建立一支优秀
的师资队伍，为学生提供更好的教育环境和前景。
只有专业的学科体系和科学的教学方法
相结合，才能培养出更多优秀的工程造价人才，为中国建筑工程的快速发展提供更好的支持。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨工程造价教学改革是指在现有的工程造价教学体系和教学方法的基础上，通过对课程设置、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行调整和改进，以提高学生的综合能力和创新能力。
一、课程设置方面，应注重培养学生的实践能力和创新意识。
要加强实践教学和实践环节的设置，让学生能够参与到真实的项目中，进行实际的工程造价测算和控制工作，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
还应开设相关的创新创业课程，引导学生关注行业发展的新趋势和新需求，培养他们的市场分析和创新设计能力。
二、教学内容方面，应注重理论与实践的结合。
要紧密结合实践需求，更新教学内容，介绍最新的工程造价技术和方法，培养学生的实际操作能力和科学研究能力。
还要注重跨学科的融合，将相关的管理学、经济学、法律学等理论知识融入到工程造价教学中，提高学生的综合素质。
三、教学方法方面，应注重学生主体地位和教师引导。
要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们能够主动参与到学习过程中。
还要注重开展团队合作和实践项目，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。
教师应起到引导和指导的作用，关注学生的个性差异，提供个性化的学习支持和辅导。
四、教学评估方面，应注重能力评价和综合评价。
要改变传统的单一考试评价方式，注重学生的实际操作能力和综合素质的评估。
可以采用项目评估、课程设计评估、实践考核等多种形式，全面了解学生的学习情况和能力发展情况，及时进行个性化的学习指导和辅导。
工程造价教学改革是一个系统工程，需要各方面的共同努力和合作。
只有不断创新和改进，才能适应当前社会的发展需求，培养出更多的高素质工程造价专业人才。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨近年来，我国建筑行业不断发展，工程造价在其中扮演着重要的角色。
工程造价的核心是工程造价预算与控制，尤其是在工程建设中，工程造价不仅仅涉及到资金和物质的支出问题，更涉及到工程质量和安全问题。
因此，工程造价需要依据行业标准进行合理的测量和分析，同时还需要进行教学改革，对工程造价进行严格的规范和管理，确保工程建设质量和安全。
在我国建筑行业，工程造价的教学改革已经开始了，但是仍然存在一些问题。
首先，工程造价教学缺乏实战性。
很多学生在学习期间都没有机会进行实践操作，导致他们在实际工作中无法熟练掌握工程造价的方法和技巧。
其次，工程造价教学缺乏专业性。
当前，工程造价专业学科涵盖范围较广，而学生在学习期间需要接受的课程内容较为单一，很难全面学习和掌握所有相关专业知识点。
为了解决工程造价教学存在的问题，可以采取以下措施进行改革：（一）加强实践教学工程造价教学中应该加强实践性环节设计，例如开展工程造价软件实践操作、招标书制作、图纸计算等实际操作的课程和实习，让学生能够通过实际操作来深入了解工程造价。
（二）优化课程设置工程造价课程设置应该因地制宜，根据不同的应用领域进行调整和优化。
例如，可以增加一些新的专业课程，如商务谈判、估算规范和项目管理等，提高学生的综合素质。
（三）推动行业标准化工程造价教育需要加强行业标准的学习和应用，培养学生在课程中的严谨精神和规范意识。
同时，需要推动行业标准的制定和应用，不断提高工程造价计量的准确度和规范性。
工程造价教育的改革可以帮助学生更好地了解工程造价的原理和方法，加强专业素养和实践技能，为未来工作生涯打下良好的基础。
同时，改革也能够促进工程造价行业标准的发展，提高行业水平和质量，促进行业健康快速发展。
总之，随着我国建筑行业的快速发展，工程造价教学也需要不断改革和完善。
通过加强实践教学、优化课程设置和推动行业标准化等措施的实施，可以更好地培养工程造价专业人才，为行业未来的发展奠定坚实的基础。
工程造价专业教学模式改革研究
工程造价专业教学模式改革研究随着时代的发展和市场竞争的加剧，工程造价专业的教育也面临着新的挑战。
如何创新教学模式、提高教育质量、培养具有实践能力和创新能力的人才，已成为工程造价专业教育改革的迫切需求。
本文将探讨工程造价专业教学模式改革的路径和策略。
一、课程设置的改革1.拓展课程设置。
在现有的工程造价类课程的基础上，增加与工程造价相关的课程，如建筑工程、机电工程等。
通过拓展课程设置，扩大知识面，增强专业实用性。
2.注重实践教学。
将实践教学作为工程造价专业教育的重要组成部分，注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。
可以设置实验课程、实习等形式，提高学生的实践技能。
3.整合跨学科课程。
结合其他专业的相关课程，如经济学、管理学等，使课程内容更加全面。
同时，跨学科课程也有利于拓展学生的思维方式和视野。
二、教学方法的改革教学方法是教育中非常重要的一环。
传统的工程造价专业教育以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创新性。
因此，需要探索教学方法的改革，转变教学模式，激发学生的学习兴趣和实践能力。
1.探讨授课方式。
应当采用多元化的授课方式，如讲授、案例分析、小组讨论、观摩实践等形式。
在授课方式上灵活运用，将理论知识与实践结合，增强学生的实践能力。
2.鼓励学生主动学习。
要提高学生的学习兴趣，教师应该为每个学生制定个性化的学习计划和学习任务，鼓励学生主动学习和探究。
同时，要充分发挥学生的自主性，通过项目实践等形式提高学生的创新能力。
3.创新评价方式。
科学的评价方式可以激发学生的学习兴趣和主动性。
评价方式应当采用多种形式，如课堂表现、团队合作、作业、考试等，并通过开展竞赛等活动，激励学生的学习动力。
三、教师队伍的改革教师队伍是工程造价专业教育的重要支持。
传统的工程造价专业教师大多为理论型教师，缺乏实践经验和创新意识。
因此，需要探索教师队伍的改革，提高教师的实践和创新能力。
1.完善教师培训。
通过相关的培训，提高教师的专业实践能力和创新意识，同时培养教师的团队协作能力和教学设计能力。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨随着社会经济的迅速发展，工程造价在建筑行业中的重要性日益凸显。
工程造价教学也因此成为建筑类专业中的重要课程之一。
传统的工程造价教学模式在面对行业发展和学生需求的变化时已经显得有些滞后。
对工程造价教学进行改革，提高教学质量和适应行业需求成为当下亟待解决的问题。
一、教学目标的调整传统的工程造价教学注重学生的理论知识积累，而对于实际操作能力培养则相对不足。
随着行业的发展，学生应当具备更多的实际实践技能和项目管理能力。
我们需要调整工程造价教学的目标，将实践能力和项目管理能力纳入教学目标体系中。
教学目标的调整需要从课程设置、教学内容和教学方法等方面入手。
课程设置上，可以增设项目实训课程和案例分析课程，增加学生的实际操作机会和项目管理案例分析训练。
教学内容上，可以增加项目实施过程中的成本控制、资金管理、质量监控等实际操作环节的讲解和训练。
教学方法上，可以采取案例教学、团队合作等方式，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学内容的更新工程造价教学内容的更新是教学改革的重要方向之一。
当前，随着信息技术的发展和建筑行业信息化的进程，工程造价领域的信息化管理已经成为行业发展的主流趋势。
教学内容需要与时俱进，加入信息化管理相关的内容，培养学生的信息化管理意识和技能。
信息技术的应用已经深入到了工程造价的各个方面，例如BIM技术在工程造价中的应用、成本管理软件的使用、网络数据分析技术等。
在教学内容上，我们需要增加信息化管理技术的理论和实践内容，让学生了解信息技术在工程造价中的应用，并培养他们在信息化环境下的工作能力。
还需要加强对新兴业态的理论和案例分析的讲解。
如近年来兴起的绿色建筑、智能建筑等新兴业态对工程造价的影响，需要纳入教学内容中，让学生对行业发展趋势有更清晰的认识。
三、教学方法的创新教学方法的创新是工程造价教学改革的关键。
传统的工程造价教学方法多以讲授为主，而对于实际操作和项目管理技能的培养相对薄弱。
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究随着科学技术的不断发展和进步，建筑工程行业也不断地进行着技术创新和变革。
而BIM技术的应用，是当前建筑工程领域的一个热门话题。
BIM技术（Building Information Modeling）是一种基于数字化建模的工程管理方法，通过将建筑工程的设计、施工、运营等信息整合一体，实现全过程的信息共享和管理，提高工程的效率和质量。
而基于BIM技术的工程造价软件，则是在这一背景下应运而生的一种新型工具。
基于BIM技术的工程造价软件，不仅可以实现工程造价的精准计算和优化管理，还可以实现与其他工程管理软件的无缝对接，为工程项目提供全方位的数字化支持。
本文旨在探讨基于BIM技术的工程造价软件课程改革的必要性和关键方向。
一、BIM技术在工程造价软件中的应用随着BIM技术的普及和应用，基于BIM技术的工程造价软件也得到了越来越多的关注和认可。
BIM技术不仅可以帮助工程项目实现全生命周期的信息化管理，还可以为工程造价软件带来更多的数据和信息支持。
通过BIM技术，工程造价软件可以实现对建筑工程材料、构件、成本等信息的全面获取和分析，实现工程造价的精准计算和成本控制。
BIM技术还可以通过模拟和虚拟现实技术，帮助工程项目进行风险分析和预测，提前发现和解决工程造价中可能存在的问题。
基于BIM技术的工程造价软件具有更强的信息化和智能化特点，可以为工程项目提供更好的支持和服务。
在当前的建筑工程领域，BIM技术已经成为了一个不可忽视的趋势和发展方向。
而工程造价软件作为建筑工程管理的重要工具，也需要与时俱进，适应BIM技术的发展和应用。
对基于BIM技术的工程造价软件课程进行改革，已经成为了一个刻不容缓的任务。
BIM技术的应用，已经在一些大型工程项目中得到了证实和验证，其优势和价值已经得到了充分的肯定。
而基于BIM技术的工程造价软件，正是为了更好地发挥BIM技术的优势和作用，提高工程项目的管理水平和效率。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨工程造价专业是一个与工程设计、施工和管理密切相关的专业，它涉及到工程项目的预算编制、造价核算、工程成本管理、招标投标、合同管理等方面的知识和技能。
随着我国经济的快速发展，建筑行业的蓬勃发展，工程造价专业的需求也日益增长。
当前工程造价教育仍然存在一些问题，比如课程设置滞后、教学手段落后、师资队伍不足等，导致毕业生在实际工作中难以适应行业需求。
对工程造价教学进行改革探讨势在必行。
工程造价教学需要关注当前行业发展的最新动态，及时调整和更新课程设置。
随着工程施工技术的不断革新和建筑工程管理的变革，工程造价专业的教学内容也需要与时俱进。
相比之下，学校开设的课程往往比较滞后，无法及时满足行业的需求。
需要加强与行业的交流与合作，对课程设置进行全面的调查和分析，结合实际需求对课程进行调整和更新，使之符合行业的发展趋势。
应该注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
工程造价专业是一个实践性很强的专业，仅靠理论课程是无法满足学生的需求的。
在教学过程中要注重实践教学，使学生能够掌握工程造价核算软件的使用、工程量的测算、招标投标的操作等实际操作能力。
可以通过学校与企业的合作，让学生到企业进行实习，亲身参与工程项目的成本核算、工程管理等工作，增加学生的实际经验。
提高师资队伍的素质和水平也是工程造价教学改革的关键。
目前，一些学校工程造价专业的师资力量相对薄弱，很多老师缺乏实际工程项目的经验和实践操作能力。
学校需要加大对师资队伍的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
可以邀请行业内的专家学者来学校进行讲座和交流，吸收他们的经验和知识，为学生提供更加全面的教学资源。
还可以通过建立工程造价实验室，模拟真实的工程项目进行教学，提高学生的实际操作能力。
实验室可以配置成本核算软件、工程量测算仪器、投标管理系统等设备，让学生能够在实验室中模拟工程项目的全部流程，从而提高他们的实际操作能力。
实验室也可以为学术研究提供支持，吸引更多的优秀人才投身工程造价领域的研究工作。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨工程造价教学是工程管理专业中的重要学科，其教学内容包括工程预算与概算、工程结算、工程收费等多个方面。
随着市场竞争的日益激烈，工程项目的利润空间越来越小，工程造价师的作用变得越来越重要。
因此，如何进行工程造价教学改革已经成为当前教育界的热点话题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
工程造价教学的改革方向应该是努力使工程造价专业与社会需求相匹配。
具体而言，可以借鉴国外先进的教学经验，通过开设新的课程、调整教学内容和方法等措施，全面提高工程造价人才的职业素质和综合能力，以更好地适应市场需求的多元化和复杂性。
三、工程造价教学的课程设置在工程造价教学中，应充分考虑学生的实际需求，结合市场需求和行业标准，合理设置课程。
可以根据课程难度和知识点深度，将工程造价课程分为基础课程、专业课程和实践课程。
同时，还应关注教育教学的多样性，注重提高学生的实际操作能力和实践能力。
四、教学方法改革教学方法是教育教学的重要组成部分。
与传统的教学模式不同，工程造价教学应注重实现教育教学的多样性。
为了充分发挥学生的主动性和创造性，我们可以采取选修课和自助教学，引导学生积极主动地参与工程造价学科探究，提高学生的实践能力。
五、教材和教学资源的开发与建设教材和教学资源的选择和开发具有重要意义。
在教材的选择方面，必须注重市场需求和国际标准，并根据市场需求不断更新课程框架和知识点，以保持与市场需求的一致性。
教学资源的开发不仅需要广泛的资源库，还需要教学资源开放、共享和创新。
只有在教材和教学资源的两方面都得到有效管理和开发时，才能实现高质量的工程造价教育教学。
工程造价教学的成果需要通过综合评价来反映。
除了传统的考试、论文和实践等评价方式，还需结合工程造价行业的实际需求，相关机构对学生的综合素质、实际操作能力和实践能力进行评估和认证。
这不仅有助于帮助学生更好地了解自己的实际能力水平，还对工程造价专业的人才培养和教学质量的提高具有重要促进作用。
工程造价专业教学模式改革研究
工程造价专业教学模式改革研究随着社会的发展和经济的快速增长，建筑业的迅速发展引起了人们对建筑工程造价控制和管理的关注。
工程造价专业作为建筑工程项目的重要一环，对建筑项目的预算、控制、审计、结算等方面起着关键作用。
因此，工程造价专业的教育培养也面临着来自社会和学校的挑战和压力，需要不断地重视教学模式的改革，适应社会的发展和建筑业的变化。
工程造价专业教学的传统模式主要以课堂教学为主，重视理论知识的传授和应用。
其教学方法较为单一，注重考试教学，在学生的知识技能水平培养上存在一定的局限性。
此外，由于建筑工程的实际环境和项目的复杂性，学生缺乏实践经验和实际操作能力，缺乏在真实工程项目中应对问题和解决问题的能力。
因此，为适应建筑行业的发展和社会的需求，工程造价专业教育需要改革，注重实践教学环节的增加和不断完善。
具体而言，需要从以下几个方面进行改革。
首先，要加强实践教学环节的设置，增加教学实验和实习课程的比例。
建立校内或校外的工程咨询和评估服务平台，以真实的、生动的工程案例为例，引导学生进行工程造价的评估和估价；加强实习的组织管理，建立健全的实习制度，确保学生在实践中了解工程造价的操作技能和业务流程。
其次，要注重贴近实际的教学内容。
建筑行业日益复杂，教学内容需要顺应这一趋势，紧密配合市场需求，加强工程造价分析和管理、项目管理和协调、技术方案设计等实用课程的教学，提高学生的实际操作能力。
第三，要加强实际操作环节。
教学实验和工程造价实践要求学生进行实地勘测、工程测量、材料试验以及砌体、混凝土、钢筋加工等具体实验操作。
通过多次重复实践，帮助学生掌握真正的工程造价技能和系统知识。
最后，要完善教学评价体系。
教学评价是教学改革中非常重要的一环，它关系到教育服务质量、学生终身学习能力的培养和职业素养的提高。
教学评价要以能力为导向，以能力实证为核心，适时调整和完善考核方式和内容。
综上所述，面对大环境下建筑行业的急剧变化，实现工程造价专业教学模式的改革对于培养有工程造价实践能力的工程造价专业人才至关重要。
工程造价教学改革探讨
工程造价教学改革探讨一、问题分析当前工程造价教学存在的问题主要集中在以下几个方面：1. 教学内容滞后。
随着建筑技术和工程管理方法的不断更新，过去的教学内容已经无法满足现在的需求。
一些新的经济、管理、技术方法需要及时引入到教学中，以培养学生适应新形势的能力。
2. 缺乏实践教学环节。
传统的工程造价教学过于注重理论知识的灌输，而忽略了学生的实际操作能力。
很多学生在毕业后都会遇到实际工程造价计量和结算的问题，但是他们在学校期间，并没有接受过足够的实践培训。
3. 教学方法单一。
目前的工程造价教学普遍采用传统的课堂讲授模式，导致学生的学习兴趣不高，学习效果差。
需要引入新的教学方法，激发学生的学习热情。
4. 师资力量不足。
工程造价教学需要具备相关专业知识和实践经验的教师，但目前有些学校师资力量有限，难以满足教学需求。
二、改革建议针对上述问题，我们可以从以下几个方面进行改革：1. 更新教学内容。
学校应该及时了解行业动态，结合实际需求，更新教学大纲和教材，将新的理论和方法引入到教学中。
加强与建筑企业和工程项目的对接，了解他们的实际需求，为学生提供接地气的教学内容。
2. 强化实践教学。
在课程设置中增加实践环节，例如实训课程、实地考察、实习实践等。
学校可以与建筑企业和工程项目合作，为学生提供实习机会，让他们亲身参与工程造价的计量、结算等工作，从而更好地掌握相关技能。
3. 多元化教学方法。
除了传统的课堂讲授外，还可以引入案例分析、小组讨论、项目实战等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还可以利用多媒体和信息技术手段，提升教学的互动性和趣味性。
4. 提升师资水平。
学校应该加大对工程造价相关专业的招聘力度，引进具有丰富实践经验的专业人才。
加强教师的培训和交流，提升他们的教学水平和教学能力。
三、总结工程造价教学改革是一个长期而复杂的过程，需要学校、企业和社会各界的共同努力。
只有不断调整和完善教学内容、方法和手段，培养出适应新时代需求的工程造价专业人才，才能更好地服务于国家建设事业的发展。
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究近年来，随着建筑业的快速发展，BIM（建筑信息模型）技术在工程造价领域中的应用越来越广泛。
BIM技术可以有效地提高工程项目的效率和质量，减少成本和风险，因此对于工程造价人员来说，掌握BIM技术已经成为必备的能力之一。
当前工程造价专业的教育与实际应用之间存在着一定的脱节，学生在学校中学习的知识与实际工程项目的需求之间存在差距。
本文旨在探讨基于BIM技术的工程造价软件课程的改革，以提高学生的能力和就业竞争力。
基于BIM技术的工程造价软件课程应该从理论知识的学习转向实践能力的培养。
传统的教学方法主要是将知识灌输给学生，学生只是被动地接受，缺乏实际操作的机会。
BIM技术的学习需要通过实际的工程案例和项目模拟进行，才能真正掌握其使用方法和技巧。
改革后的课程应该注重实践操作，例如引入虚拟仿真实验、实际项目应用等。
改革后的课程应该加强与行业实践的对接。
工程造价软件的应用与行业实践有着密切的联系，因此应该将真实的工程项目案例引入课堂，让学生接触到真实的项目数据和问题，提升他们的解决问题的能力。
应该邀请行业专家来进行授课或者实地参观，让学生了解目前行业的最新发展和应用情况，培养他们的行业视野和创新能力。
课程的评估方式也应该进行相应的改革。
传统的考试形式只能检验学生理论知识的掌握程度，而无法检验他们的实践能力和团队合作能力。
应该采用综合评价的方式，如项目报告、实际操作成果展示等，来全面评估学生的能力和素质。
可以考虑引入行业认证考试，提高学生的竞争力和就业机会。
为了确保改革的效果，应该重视师资队伍的建设。
BIM技术的应用需要具备丰富的实践经验和专业知识的教师来指导，因此学校应该加强对师资队伍的培养和引进。
可以通过组织教师培训、与行业合作等方式来提升教师的能力和水平，以更好地指导学生的学习和实践。
基于BIM技术的工程造价软件课程的改革对于提高学生的能力和就业竞争力具有重要的意义。
工程教育专业认证背景下软件工程课程设计教学的改革与探索-教育文档资料
1/ 3 工程教育专业认证背景下软件工程课程设计教学的改革与探索 软件工程是软件类专业的核心课程，具有原理与概念丰富、工程性与综合 性强、理论与实践并重以及面向实际工程应用的特点 [1-2]。软件工程课程设计 是软件工程课程的重要组成部分和必要实践环节，是理论到实践的桥梁和强化 工程实践能力的有效方式，使学生掌握软件工程及软件管理的过程、方法和工 具，对软件系统进行初步的设计、开发和管理的能力，也是解决复杂工程问题 和培养团队协作精神的重要途径。
一、课程教学中存在的问题 当前，软件工程课程设计大多采用同一专业集中时间授课的方式，学生人 数多、时间紧，任课教师多、软件开发工作量大、课程时间安排不理想等问 题，实际教学中存在的课程前期组织流程不规范、题目质量低、考核体系不完 善等情况 [3]，同时工程教育专业认证也对课程提出了更高的要求，开展面向认 证的软件工程课程设计教学改革十分必要 [4]。
二、课程教学改革的思路 针对上述存在的问题，以学生发展为中心，突出工程实践能力和创新精神 培养，提高人才培养质量，从课程前期准备和设计、教学实施过程以及课程考 核体系入手，转变思路，结合专业和课程特点，引入信息化手段，建立课程的 指导规范，科研项目融入教学、完善全面的多样化的考核体系，强化学生的软 件工程实践能力，提高教学实施的规范化程度和学生的培养质量。
三、课程教学改革的探索与措施 1. 研制系统软件工程课程设计题目双选系统 课程负责人牵头，开发软件工程课程设计题目双选系统， B/S 结构，风格简 洁，实现必要功能，满足师生双选的目标。主要包括用户（教师、学生）管 理、学生信息导入、教师发布题目、学生查询和选择题目、学生提交题目、教 师题目确认、导出题目汇总表等功能。
2. 以科研项目充实课程题目 2/ 3
建立课程设计任务书的审核机制，首先由任课教师自查，课程负责人复 核，教务办抽查的机制，各负其责，保证课程设计题目较上一年度至少更新 50%以上，保证授课的质量；同时，结合教师团队的优化，更多承担实际科研项 目的教师加入授课团队，将实际科研中，符合培养目标的内容，经过加工，形 成课程设计题目，科研融入教学，使学生接触具有复杂背景的软件工程问题， 激发学生学习兴趣，提高学生培养质量，同时为教师科研项目的实施提供可能 潜在的新思路。
《工程造价软件及应用》课程教学的改革与实践
《工程造价软件及应用》是工程造价专业的一门核心课程，旨在培养学生使用软件进行工程造价分析和管理的技能。
为了提高教学效果，许多教师和学者对这门课程的教学进行了改革和实践。
以下是一些常见的改革措施：
1. 实践性教学：该课程需要注重实践性教学，通过实际操作让学生掌握软件的使用技巧。
教师可以安排实验课程，让学生在实际的工程案例中应用软件进行工程造价分析和管理工作，提高学生对软件的熟练程度和应用能力。
2. 案例教学：案例教学是一种有效的教学方法，通过引入实际的工程案例，让学生了解软件在实际工作中的应用。
教师可以根据工程案例的实际情况，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 创新性教学：该课程需要注重创新性教学，培养学生的创新思维和创新能力。
教师可以引入一些创新性的教学方法，如小组讨论、角色扮演、互动问答等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
4. 多元化教学手段：该课程需要采用多元化的教学手段，如多媒体教学、在线教学、实践教学等，以提高教学效果和质量。
教师可以利用多媒体课件、视频教程、在线论坛等多种教学资源，提供丰富的学习素材和资源，帮助学生更好地掌握知识和技能。
5. 考核方式改革：该课程的考核方式需要进行改革，以更好地反映学生的实际应用能力和创新能力。
教师可以采用多种考核方式，如考试、作品评定、口头报告等，通过多元化的考核方式全面评价学生的学习成果和能力。
总之，《工程造价软件及应用》课程教学的改革和实践需要注重实践性、案例性、创新性、多元化等多方面的教学方式和手段的运用，全面提高学生的实际应用能力和创新能力。
基于BIM技术的工程造价专业教学改革研究
基于BIM技术的工程造价专业教学改革研究一、BIM技术在工程造价教学中的应用1. BIM技术与工程造价的关系BIM技术是一种能够将建筑项目的设计、施工和运营全周期进行数字化表示和管理的技术，它能够为建筑项目提供高度精确的物理和功能性信息，包括建筑设计、结构、设备、系统等方面的信息。
而工程造价作为建筑行业的一个重要专业，主要负责对建筑工程项目的成本进行评估和控制，包括预算编制、招标控制、合同管理等工作内容。
BIM技术和工程造价是相辅相成的，BIM技术能够为工程造价提供全面的、精确的项目信息，从而为工程造价的工作提供数据支持和便利。
（1）成本估算：BIM模型可以提供建筑项目的详细设计信息，包括材料的种类、数量、规格等，因此可以对建筑项目进行更为精准的成本估算和预算编制。
（2）招投标管理：利用BIM模型进行招投标管理，可以提高招标文件编制的精度和效率，同时也能够为工程项目的评标提供更为详细的信息和数据支持。
（3）工程变更管理：在建筑项目的施工过程中，常常会遇到工程变更，而BIM模型可以帮助工程造价人员及时更新变更后的设计信息，从而及时调整造价预算。
以上仅是BIM技术在工程造价教学中的一些应用方式，随着BIM技术的不断发展和完善，其在工程造价教学中的应用也必将更加丰富和多样化。
1. 课程设置的调整随着BIM技术的广泛应用，工程造价专业的教学内容也需要根据新技术的发展进行相应的调整。
在课程设置上，应该加入BIM技术相关的课程，包括BIM技术原理、BIM模型构建与管理、BIM在工程造价中的应用等内容。
通过这些课程的设置，可以使学生了解和掌握BIM技术在工程造价中的具体应用方法，为将来的工作做好充分的准备。
2. 实践教学的加强在教学实践环节中，应该加强对BIM技术的实际操作和应用能力的培养。
可以通过开设BIM仿真实训课程、组织学生参与实际的BIM项目实践等方式，让学生在真实的项目中感受BIM技术的应用价值，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
工程造价专业教学模式改革研究
工程造价专业教学模式改革研究近年来，随着社会经济的快速发展和建筑工程的广泛推进，工程造价专业的需求量逐渐增大。
传统的教学模式却难以适应新时代的需求。
对工程造价专业的教学模式进行改革是必然的选择。
现有的教学模式主要以理论教学为主，缺乏实践环节。
工程造价是一个实践性很强的专业，学生需要掌握一定的实践操作能力。
而传统的理论教学模式仅仅停留在知识层面，难以满足学生的需求。
改革后的教学模式应该增加实践环节，让学生能够亲自参与实际工程项目的测量、预算等工作，提高他们的实践能力。
现有的教学模式过于注重理论知识的传授，忽略了学生的创新能力的培养。
在工程造价领域，创新能力是非常重要的。
只有具备了创新能力，才能在竞争激烈的工程造价市场中脱颖而出。
改革后的教学模式应该注重培养学生的创新思维和创新能力，通过开展课程设计、项目研究等活动，引导学生进行创新实践和创新思考。
现有的教学模式常常采用传统的授课方式，学生的主动性得不到充分的发挥。
在这种模式下，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动参与和思考。
而在工程造价专业，学生的主动性、自主性和团队合作能力是非常重要的。
改革后的教学模式应该采用鼓励学生主动学习、主动参与的教学方式，如案例式教学、项目式教学等，让学生能够主动思考和解决实际问题。
由于工程造价专业的特殊性，学生的专业素养和道德素质也是非常重要的。
在教学模式改革中应该加强学生的道德教育和职业素质培养。
通过开展专业道德教育课程、实践教学和职业规范培训等活动，引导学生养成正确的职业道德和行为规范，培养他们的团队合作能力和社会责任感。
工程造价专业教学模式的改革是必要的。
改革后的教学模式应该增加实践环节，培养学生的实践能力；注重培养学生的创新能力，引导他们进行创新实践和创新思考；采用鼓励学生主动学习、主动参与的教学方式，提高学生的主动学习能力和团队合作能力；加强学生的道德教育和职业素质培养，培养他们的职业道德和社会责任感。
通过这些改革措施，可以更好地满足工程造价专业的人才培养需求。
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究
基于BIM技术的工程造价软件课程改革探究随着信息技术的不断发展，建筑行业也逐渐开始利用先进的技术手段来改进工程设计、施工和管理。
基于BIM（Building Information Modeling）技术的工程造价软件的应用，成为了行业发展的新趋势。
在这个背景下，工程造价软件课程如何进行改革探究，成为了建筑类专业学生和从业人员关注的焦点问题。
一、BIM技术在工程造价中的应用传统的建筑设计模式通常采用2D图纸来进行设计，这种设计方式存在诸多问题，如设计与施工之间的信息不对称，导致施工过程中需要不断调整；设计团队与施工团队间的沟通不畅，容易产生误解与争议等。
而基于BIM技术的工程造价软件则能够解决这些问题。
BIM技术能够将建筑物的模型、结构、设备、材料、施工进度等多个方面的信息融合到一个三维模型中，实现设计、施工、管理的全过程协同，从而提高了设计效率、降低了施工成本，减少了施工中的纠纷等问题。
BIM技术在工程造价中的应用，成为了行业发展的新方向。
二、工程造价软件课程的现状与问题在传统建筑类专业中，工程造价软件课程通常是以教授工程造价基础知识、软件操作技能为主，而对于BIM技术在工程造价中的应用，通常没有得到足够的关注。
这就导致了学生在就业后，缺乏对BIM技术的应用能力，造成了行业对人才需求和实际就业人才的差距。
工程造价软件课程的现状存在着跟不上行业发展的问题，需要进行改革探究。
三、改革探究的方向在工程造价软件课程中，应当加强BIM技术在工程造价中的应用。
通过教授BIM软件操作技能、模型构建、数据提取等知识，培养学生对BIM技术的应用能力。
结合实际工程案例，进行案例分析与讨论，使学生能够在课堂中接触真实的工程案例，增强应用能力。
2. 加强实践环节在工程造价软件课程中，应当加强实践环节。
通过开设实践课程或者实训课程，使学生能够亲自操作BIM软件进行建模、材料提取等实际操作，提高他们的应用能力。
学校可以与企业合作，将实践环节融入到实际工程项目中，使学生能够接触真实的工程项目，增强实践能力。
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工程造价软件课程教学改革研究
一、架构新型工程造价类课程体系
目前，建筑工程经济管理类的教学计划中对造价专业课程的设置基本上都
是两门课程《工程估价》和《工程造价管理》。各家出版的《工程估价》和
《工程造价管理》教材，内容大同小异。
为避免重复教学，有必要加以区分。笔者认为，工程估价应侧重造价的确
定，重点教授工程量的确定。而工程造价管理侧重全过程造价管理，在学习估
价的基础上，重点讲授各阶段计价的方法以及造价的控制。
二、工程造价软件课程教学改革
1、培养具备实践能力的教师
工程造价类课程和实践联系紧密，这就对任课教师提出了较高的要求，除
具备基本的理论知识外，还需要具备一定的实践经验。因此，担任工程造价类
课程的教师可利用闲暇时间去企业挂职，参与实际项目造价的编制与审查，提
升自己的实践能力，再回到课堂讲授时可结合实际项目的例子言之有物。同
时，作为工程造价类课程的任课教师最好参加注册造价工程师的考试，了解最
新的注册造价工程师应具备的知识，及时反馈给学生。工程造价类课程由于周
期性会有有关造价的新法规，新政策的出台导致课程需要不断更新。如2013年
版工程量清单计价规范相对于08版工程量清单计价规范就发生了很大的变化，
2014年44号文变革了建筑安装工程费的组成等。因此，担任工程造价类课程的
教师必须适时调整讲课内容，更新课件，重新选用新教材，将最新的知识传授
给学生。
2、重视前期识图能力与施工专业技能培养
不少同学学习造价的障碍不在于工程估价、工程造价管理课程本身，而是
专业基础课没有打扎实，比如房屋建筑学、建筑结构等课程。由于房屋建筑
学、建筑结构等课程的任课教师多为建筑工程施工专业的教师，授课内容也参
照建筑工程施工专业的教学大纲，导致学生学起来觉得难学而产生厌学情绪，
能够抓住重点学习的学生较少。其实，对于工程造价专业同学而言，不需要会
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结构施工图的设计，也不需要会施工技术，只需要看得懂图纸，懂施工技术而
不是去现场施工。而造价类课程首先需要学生看得懂图纸，在进行造价计算的
过程中需要学生懂施工技术，因此，必须重视专业基础课程识图能力与施工专
业技能的培养，为后续造价类课程的学习扫清障碍。
3、抓好后期理论与实战结合的专业课教学
工程造价类课程理论教学过程中，要让学生掌握计价的原理，各阶段造价
的编制（投资估算、设计概算、施工图预算、招标控制价、投标报价、施工结
算与决算）。
工程造价类课程实践性强的特点决定了必须采用案例教学。
工程造价类课程的任课教师在理论教学过程中，穿插一些工程实例讲解有
助于提高学生的学习兴趣，也有利于学生更好理解理论知识。比如，可选取教
学楼作为造价编制的对象，从前期造价的编制到后期施工阶段造价的核算结合
本省定额来实施。在理论讲解过程中，可粗略一点，不拘泥于一些细枝末节或
无代表性的施工方法，让学生对工程造价的计算有一个初步的了解。特别是一
些基础工程和钢筋工程等隐蔽工程，一定要通过实物观察、照片对照、三维建
模等手段来还原图纸的真实面貌。后期结合课程设计、广联达软件的学习夯实
理论知识。在进行课程设计时，尽可能真题真做，手算与电算结合，对比两种
方法，找到差异，为后期毕业后工作打下良好的基础。
课程设计和广联达软件的学习宜采取师傅带徒弟手把手教学。课程设计，
宜从最基本的图纸讲解开始，有针对性进行辅导，也可以采取在线答疑的形式
随时解答学生的问题。课程设计完毕，学生实际已完成一份造价文件的编制的
实际操练。广联达软件的学习除设主讲老师外，还应配备多名辅导教师，使学
生在上机过程中遇到困难能及时得到解决。广联达图纸应尽可能选用实际工程
图纸，培养学生的实际动手能力。另外，可以通过参加广联达举办的造价类的
竞赛来促进教学，一方面让学生了解最新的软件知识，另一方面也提高了学生
造价类软件的操作能力。
4、建设工程造价实训基地
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实践性教师的培养和实践性教学的实现需要一定的硬件支持，因而有必要
建设工程造价实训基地。校内实训基地以基本技能训练为主，使学生在校学习
与工作紧密结合，逐步实现企业开放，直接到企业实习基地顶岗实习；校外实
习基地采取校企合作的形式，当完成工程造价类课程的理论学习后，让企业造
价专业人员到学校指导课程设计或学生到企业作为造价专业人员助理从事造价
的工作；建设工程造价工作室，让双师型教师或具有造价工程师资质的老师担
任工作室负责人，面向社会承接工程造价业务，学生参与造价项目。
5、细化课程作业及实践成果要求
要防止工程造价软件作业的相互抄袭，就必须给每个学生设计个性化作业
任务，即让上课的每个学生所完成的任务均不相同。为了不给任课教师增添不
必要的困难，可以利用学生学号或座位号修改作业图纸的某个数据，快速形成
个性化作业。这样每个学生任务不同，就只能自己独立完成，无法出现“搭便
车”现象。电子化的作业成果老师不便于考核，考核时需要老师打开每一个模
型，重新进行计算；或者根据学生导出的上百行电子数据进行评判，学生建模
的好坏、工程量计算的正确与否等等问题不易判断。故我们参照理论课考试及
广联达工程算量大赛的试卷，制作工程造价软件课程的期末题目及试卷，要求
学生根据图纸完成试卷所列构件的工程量计算和计价任务，考核评分以纸质版
试卷结果为主，以电子版模型为辅。这种考核方式由于与比赛形式类似，也为
学生参加全国高校广联达工程算量大赛做了一个准备。
6、全面应用计价软件功能
针对学生经验欠缺，计价软件掌握不好的问题，授课教师应该寻找或者设
计非常全面的工程量清单，要包含各个分部工程的工程量，覆盖一般清单和补
充清单，措施项目清单和其他项目清单要有具体内容，可以参考清单计价规范
宣贯辅导教材进行设计。教学中要求每个学生对这个全面的工程量清单进行清
单计价，训练任务要包括定额子目的换算、人材机的价格调整、取费程序中工
程费率和取费基数的修改等等内容，要保证通过课堂训练尽量全面熟悉计价软
件的各项功能，为以后毕业设计和工作做好准备。
三、改革教学考核方式
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工程造价类考试应紧密结合造价工程师执业资格考试试题，自1997年实施
造价工程师考试以来，每年10月份均设造价工程师执业资格的考试，因此可建
立真题题库，工程造价类考试试题直接从题库提取，按造价工程师的知识结构
来考核学生。但最终成绩的评定不能仅看卷面成绩，还要结合学生动手能力，
比如广联达上机和课程设计中的表现等。
综上所述，理顺《工程估价》和《工程造价管理》课程的关系，建立新型
工程造价类课程体系，有利于工程造价类教师明确教学重点，分工明确去教
学；工程造价类任课教师积极参与实践，参加工程造价工程师执业资格考试，
提升自己的专业实践能力；专业基础课程的教学应重视学生识图能力与施工专
业技能的培养；专业课程的教学应采取案例教学、课程设计、广联达软件上机
操作等促进理论与实践教学的紧密结合；建立工程造价校内和校外实训基地，
工程造价工作室等，为实践教学提供硬件支撑；结合工程造价工程师执业资格
考试，改革考试内容，并将实践环节也纳入考核的范围。
四、结束语
工程造价类课程知识庞杂，实践性强，如果按常规的教学方法难以满足市
场需要，因此对该类课程进行改革是必要的。希望通过对工程造价类课程教学
的改革，来推动整个建筑工程经济管理类的全面改革创新，从而达到既提高教
学质量又提高学生们的综合素质的目标。