浅谈如何将有效教学实施在数学课堂

浅谈如何将有效教学实施在数学课堂
扬州市邗江美琪学校陆如婷
追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标,而如何提高数学课堂效率,应该没有唯一的答案。

教无定法，每位教师都有自己独特的课堂教学方法，而在不同环境下，我们又面对不同能力水平的学生。

这里我也根据自己的教学实践，谈几点粗浅的认识。

一、精心准课
课前精心准备，将工夫下在备课上，上课前备好教材，备好学生，因为只有深入地钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

另外，在上课前不仅要反复钻研教材，还应对如何调控课堂做多手准备：比如，这是一节学生动手操作较多的课，课堂气氛本身就容易活跃，课前就应有心理准备，如何把握全局，既要充分发挥学生的主动性，又不能一发不可收拾，致使学习任务无法完成；数学课大多是内容枯燥乏味，特别是初三数学课，而且还很复杂，对于这一类型的课，既要合理安排这一课时的时段，尽量安排在学生对知识接受能力较强的时间，比如上午第一、二节课，课前最好能安排相关链接，增强趣味性，调动学生学习的积极性，使课堂教学目标能够顺利完成。

二、组织课堂
一节课只有40分钟，应尽可能的把它用在数学教学内容上,如果课堂上有突法事件发生,可尽量安排到课后处理,以保持和谐的课堂气氛,让学生专注地上好这节课。

那么,如何提高这40分钟的利用率呢?
1、以问题为主线，集中学生注意力
课前5分钟一般可针对这节课的重点进行提问或小测验，由于是学过的旧知，学生不至于刚开始就被问题吓倒，从而失去学习新知识的信心，问题应经过精选，难度适中，这样做既对前后知识点起到了承上启下的作用，而且还可利用这段时间让学生从课间休息的兴奋中冷静下来，调整心态，为接受新课做好心理准备。

在新授的过程中，不断提出问题，引导学生去探索，去思考。

问题的设计应科学化，和具有可操作性，既要和教学内容紧密相关，又要适当地考虑添加趣味性，应尽量将单一的数学知识与实际情境相结合，让学生体会到数学就在我们周围，数学和生活是密不可分的，从而感受学习数学的必要性。

问题的提问对象也要有针对性，每个问题就好比一套衣服，只有让适合它的学生回答，才会实现它的价值。

有的时候，恰当地提问还能改变一个学生整节课的心态，在一次数学课上，一个学生很明显想到了与课堂无关的事情，于是我提问了一个在他能力范围内的问题，在他答对后，加以肯定，并适当地暗示他上课应集中精力，注意听讲。

我发现，下面的时间他表现积极了许多，间接的批评维护了他的自尊，赞扬给了他信心，成就感激发了他学习的兴趣，这样做比让他起立，接受一顿批评，效果要好得多。

2、重、难点突出，知识点讲到位
一节课的重、难点应让学生清楚地知道并详细讲解。

一条概念，一个定理，都要培养学生能自己找到其中关键词（字）的能力，这样做既帮助理解，又方便记忆。

对于易错难懂的知识点要配套相应的练习，通过提问、板演等方式让学生暴露问题，再有针对性地解决问题；对于需要学生理解掌握的问题,特别是应用题,通常先让一个成绩较好的同学先说出解决问题的思路和方法,再换一个同学说出具体的解答过程,最后再请一个同学进行归纳总结,老师再适当补充。

经过这样一个以学生为主体的解答过程，这道题就在大脑中留下了深刻的印象，还提高了学生的语言表达能力和归纳能力。

3、帮助学生归纳，建立知识体系
一节课好比一棵树，有主干，有分支，涉及到多个知识点，如果不能好好归纳，一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时候就需要做好课堂总结，在新授结束时，再次强调重点内容，理清这节课的框架和各知识点之间的联系。

不过，课堂总结最好通过提问由学生来完成，如设计“这节课”你有什么收获这样的问题，引导学生对课堂内容进行归纳总结，这样印象就会更加深刻。

三、关心学生
初中阶段的学生正属于青春期，校园以外的世界对学生有很大的诱惑力，好多学生迷上课堂以外的东西，比如男生爱玩网络游戏，女生迷上电视剧、言情小说，以及青春期的朦胧情感都会影响学生的课堂情绪，而现在的学生又较敏感，自尊心较强，既不能在课堂上当众批评他，课后交流也应注意方法。

还有些学生因为家庭问题，比如父母感情不和或者单亲家庭的孩子，种种因素都回会造成孩子学习上的心理压力，让学生产生失眠、焦虑、厌食等最终失去学习兴趣。

几年的教育工作让我深切感到，提高课堂效率，对减轻学生负担，实现素质教育有着尤其重要的意义。

课堂效率的提高，需要师生的共同努力，缺一不可。

教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道地为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生发散思维，深入学生内心，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高课堂效率。