浅谈中学生的德育教育

浅谈中学生的德育教育
近年来，在部分学生身上呈现出：缺乏正确的人生观、价值观和世界观；缺乏正确的道德评
价标准；缺乏树立民族进步所需要的精神支柱和对社会、民族的责任感，迷惘、自私、甚至
堕落等不同程度的思想错位现象。

现就其成因及教育对策，谈谈自己的看法。

一、问题产生的原因
1.社会“大环境”的影响。

互联网等新兴媒体和各种文化娱乐场所的快速发展，为中学生开拓了获得知识的新领域，丰
富了文化娱乐生活，但含有色情、暴力、恐怖、赌博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息
也随之乘隙而入，严重腐蚀着中学生的心灵。

一些领域道德失范、诚信缺失，欺骗欺诈活动
屡禁不止，给中学生的成长带来了不可忽视的负面影响。

2.家庭教育状况令人担忧。

据部分农村在校学生家庭教育状况的调查显示：单亲、重组甚至畸形家庭占2.5%，家长用物质刺激教育孩子占37.5%，父母一方或双方长期在外，受隔代教育占65.5%，家长重智轻德占28%，学习生活基本无人照顾近2%，家长言行不能起表率作用占32%，用惩罚、体罚对待孩
子犯罪的家长占34.8%，家长作风严重，缺乏民主和谐的家庭氛围占54%，家长有爱好吸烟、喝酒、赌博等不良习惯占32%。

从资料中可以看出家庭中的不良环境，家长的不良行为不仅
影响了学校的教育效果，甚至对孩子产生了极大的负面影响。

如此深刻的环境影响所造成的
负面效应给学校德育工作带来的难度是不可低估的。

二、如何解决问题
针对上述当今中学生表现出来的种种问题,给我们教育工作者提出了严峻的挑战,只要通过自
己的耐心教育,我坚信，虽然现在摆在我们面前的任务非常艰巨,任重道远,但在不久的将来我
们一定会有很大的收获。

我就我在德育工作中的一些做法作一小结。

首先，要增强德育实效,切实提高教育者思想道德素质，作为教师要从教育学的角度“知——情——意——德”去感化教育学生。

充分发挥学生的主体作用。

在德育过程中,一定要让学生积
极主动参与进来,调动学生激情,学生是内因,是主体,学校和家庭的教育是外因,外因只有通过内
因才能起作用。

各种德育措施、方法必须经过学生的主体接纳才能产生实效。

其次，运用不同方法切实做好德育工作。

（1）要用行为规范塑造人，内化跨世纪青年的道德意识和法制观念，引导跨世纪青年身体
力行，到建设有中国特色的社会主义实践中去锻炼成长。

引导青年与人民群众相结合，在革
命建设和社会实践中锻炼成长，历来是我们党培养革命事业接班人的一条成功之路。

（2）要全社会齐抓共管，优化社会环境，用优良的环境感染人。

抓青少年的思想道德教育，要从成人抓起，要重视净化、优化社会环境，造就有助于社会进步、国家富强的奋发向上的
精神舆论氛围，尽量减少阴暗面对青少年的负面影响。

（3）要把思想道德教育与知法守法教育结合起来，以守法教育来推动青年的思想道德教育，社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育，也要靠法制。

中学德育工作已处在整合攻坚阶段,学校、家庭、社会方面必须通力合作才能达到德育的目的。