《神奇的鸟岛》平

可持续发展教育学科教学案例学校：

教学过程：

板书设计： 15 神奇的鸟岛

地理位置

眼花缭乱：天空中颜色

满岛数量

湖水里种类

鸟岛保卫战＿＿团结

自评：授课前的查找资料有效地激发了学生学习的积极性，变其被动学习为主动学习。通

过有感情地朗读课文，让学生感受到了鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园。

深刻感悟时，我抓住重点段落和主要的故事情节为突破口。理解内容的同时，更使学生深刻感悟到了岛上鸟儿们的团结、勇敢。

课堂的最后环节——课堂小练笔，这项读写结合的训练，让学生又动脑又动手。使学生自然地把自己融入到了爱护和保护动物的行列当中，不仅使他们增强了环保意识，而且使他们产生了保护生态和谐的责任感。

整个课堂过程，教学环节的层层推进，教学内容的层层深入，突破了教学重难点的同时更使学生感受到了鸟岛的神奇，从而达到了课标中语文学科人文性与工具性的相结合的目的。

反思：本课在设计时我力求从学生的兴趣出发，同时加以适时引导，在学习文本内容时打

破了传统的逐段分析法，突出了重点，突破了难点。课堂上以学生的发展为本，发挥语文的人文教育功能，渗透热爱和保护动物，增强环保意识的思想品德教育。在课前我们也作了大量的准备，不仅教给学生查找资料的方法和途径，还与学生一道对获取资料进行筛选，保留有价值的内容，培养了学生收集信息，处理信息的能力，也为完成教学目标打下了基础。

可持续发展教育，是一种以平等为基础，以合作、参与、自主、开放为特征的全新教育思想。要推动世界进入可持续发展的新阶段，就要进一步发挥教育的作用，那么对于我们这些从事教育的工作者来说，肩上的担子很重，责任感和使命感也很强烈。因为我们不仅是一名教育工作者，更重要的是我们是从事语文教学的。语文学科的教育不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，更注重的是人文教育，素质教育。我们要不断地对学生的心灵进行“润物细无声”的人文教育。使得这些孩子们能形成正确的人生观和价值观。