初中英语词汇教学探析

摘要：本文立足于初中英语词汇教学，探讨“运用过程教学法”设计有效初中英语词汇课的意义及实践。

关键词：有效词汇课过程教学法

一、问题的提出

词汇是人与人思维和思想交流重要组成部分。nation 在其teaching and learning vocabulary书中说，“语言学习者在接受性和产出性语言使用方面的许多困难都源于词汇的不足。”这确实是英语学习中碰到的大问题。词汇直接影响了英语学习的效果和表达的准确和得体。初中学生在词汇学习上一直存在很多的问题。很多的学生一说到英语学习就会联想到大量的词汇背诵，就产生畏难情绪和厌烦之心。而传统的英语词汇教学过程中,往往忽略了对词汇教学的设计，教师一般只是用早自习或课余时间带读学生学习单词，然后抄写若干次，听写。上课设计到词汇的教学一般也仅是图片呈现，带读，就匆匆转入别的环节，像蜻蜓点水，词汇教学只是配角。这样做的结果是无形中增加了学生的课业负担，和词汇学习的低效。

二、注重课型设计意识，彰显有效词汇教学

那么到底如何教词汇呢？浙江省初中英语教学建议第十五条提出，要体现不同课型的差异……也就是要教师注重课型设计意识。在平时的教学中，笔者从“过程教学法”中得到启发并加以实践，认为教师不妨把词汇教学的课堂配角转为课堂主角地位，赋予词汇