《文学作品的个性化解读》课例赏鉴

《文学作品的个性化解读》课例赏鉴

［课堂实录］

一、创设情境，揭题导入

师：四大名著之一的《西游记》一直是当代影视热门题材，大家知道哪些著名演员扮演过了孙悟空吗？（学生自由回答）六小龄童扮演斩妖除魔的大英雄，周星驰扮演的孙悟空显得无厘头，甄子丹、黄渤扮演的孙悟空将它的妖性魔性都放大了……对文学作品中的同一人物，他们却有不同的演绎，这种现象叫作文学作品的个性化解读，也就是俗话说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。今天，我们一起去探究这个课题。

请同学们翻开课本第92 页，同时拿出我们的导学案。

二、洞幽烛微，探寻根源

师：同学们，你们有没有发现，在课堂上常出现同学与同学之间，老师和同学之间看法不一致的情况，或者初中读过的文章，高中再读，又有了新的理解与体会。为什么会出现这样的情况呢？在我们的导学案上选取了课本上的几段文字，看看同学们的预习是否解决了这个问题。有请先锋组组长为我们展示。

投影：

（1）鲁迅散文《风筝》的主题。

①从儿童教育的角度：批判封建教育思想和方法或批判虐杀儿童天性的封建伦理道德。

②从亲情的角度：作者用真挚动人的感情谱写的一曲人情美的颂歌。

③从风筝的象征意义：风筝是美好春日的象征，是美好青春的象征，文章表现的是对青春的怀念，对美好事物的探求。

（2）鲁迅先生的话。

青年看《红楼梦》，便以宝玉，黛玉自居；而老年人看去，又多占据了贾政管束宝玉的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见了。才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……

（3）毕淑敏谈读《人鱼公主》。

8 岁时读出了人鱼公主的惨痛，18岁时理解了这是一篇写爱情的童话，28岁时读出这篇童话中的母爱，38 岁时热衷讨论写作技巧……

生：从《风筝》的主题中，我们得到的启示是：因角度不一样，对作品会有不同的理解。从鲁迅先生的话中，我们获得的启示是：身份、经历、职业、学识、修养、阅读视野的不同，我们才有了不一样的解读。从毕淑敏读《人鱼公主》的不同感受中，我们得到的启示是：不同时期，我们阅读的体会不同，就有不同的解读。因为上面的原因，所以有了老师和同学、同学和同学之间产生不同的见解的现象。

师：通过先锋组组长的发言，我们了解到《风筝》主题的多义性是因为理解的角度不同。解读角度的不同正是因为作品内容的丰富性。她说到了“作品”这个关键词。后面鲁迅先生的话、毕淑敏谈读《人鱼公主》，先锋组组长认为，是因为我们的身份、经历、年龄不同。那么，这里的“我们”指的是谁？

生：读者。

师：她告诉我们两个关键词：作品和读者。正是有了读者和作品这两个基础，所以我们可以大胆地个性化解读。既然这样，我们也来大胆地个性解读一下。

（板书：作品读者）

三、名作重读，初识原则

师：前面我们学习了《林黛玉进贾府》，近期的阅读课上我们一直都在阅读《红楼梦》，那么

我想问问大家，在你的心目中王熙凤是一个什么形象呢？

生：我认为王熙凤是一个善于交际的人。首先，在《林黛玉进贾府》中，有这样一段描述———“熙凤听了，忙转悲为喜道：‘正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了……’”，这个“忙”字，就可以看出她是个懂得迎合他人心意的人。其次，《红楼梦》一书中，秦可卿评价王熙凤：“婶婶，你是个脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你……”可以看出她是个精明能干的人。

师：在他的眼里，他看到了一个善于交际、精明能干的王熙凤。

生：从女生的角度看，王熙凤是个漂亮的女人。在我们学习过的课文里，这样描写她———“身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，可以看出她是个很有魅力的女性。

师：可见，王熙凤是个美丽动人的女子。

生：我觉得她是个很泼辣的人。她的出场，让人一惊。个个皆敛声屏气，安静得很，她的笑声却这样肆无忌惮。

师：说到她的泼辣，就连老祖宗都喊她———“凤辣子”（学生齐答）。

生：王熙凤看起来精明能干，但其实她挺可怜的。她很爱她的丈夫，可她的丈夫贾琏却与她的贴身丫鬟平儿暧昧。除此之外，贾琏还在外面包养了尤二姐。所以，我觉得王熙凤还有酸辣的一面。

师：作为女人，王熙凤处在被损害的地位，面对丈夫对自己的背叛，她内心的酸楚又有谁人知呢？

生：王熙凤刚见到林黛玉就说“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，可见她是一个善于迎合的人。

师：在第三回中发现的这一句话，真是“一石三鸟”啊！既赞美了林黛玉、三春，又赞美了———贾母（学生齐答）！还记得王熙凤为黛玉母亲早逝拭泪，贾母说她“我才好了，你倒来招我”，她是怎么表现的吗？（生：忙转悲为喜……）这让我们看到一个伶牙俐齿、巧言善变的王熙凤。

师：刚刚几位同学的发言让我们看到一个多面的、立体的王熙凤，她美丽动人、恍若神妃，伶牙俐齿、巧言善变，做事干练、心思缜密……这让我想起了北京语言大学教授周思源先生对王熙凤的评价，说她是一个“五辣俱全”的女子———她香辣、麻辣、泼辣、酸辣、毒辣。前面同学们说到她的香辣、麻辣，她说话香香甜甜、麻麻酥酥的，尤二姐正是因她说话的高超艺术被骗进了贾府，最后终不得脱身。泼辣、酸辣，同学们在品评中也都已说到。只是“毒辣”同学们似乎没有发现。在你们读过得章节中，有没有说到她这一特点的呢？

生：她巧设相思局，害的贾瑞暴毙。

师：是啊！贾瑞贪恋她的美丽，本可以教训一二，没想到她却设下圈套，让年纪轻轻的贾瑞就这样死了。

生：弄权铁槛寺，逼得一对有情人双双殉情。

师：王熙凤为了三千两银子，拆散了这对有情人，害死两个人。

生：尤二姐被她骗进贾府，又被她暗中设计陷害，最后尤二姐不忍羞辱吞金而死。

师：同学们的回答很精彩，也让大家信服。同学们这些个性化解读得到大家赞同原因是什么？（学生齐答：结合文本）他们都找到了原文中的依据，让人不得不服啊！所以，文学作品的个性化解读是有原则的，不是想说什么就说什么，而是要尊重原著、立足文本！

（板书：原则：尊重原著立足文本）

四、名文共赏，感悟方法

师：在我们把握了个性化解读的原则后，我们一起到篱笆那边去品一品那甜甜的草莓吧！有请我们班的女生为我们朗读。