浅谈三三三培养体系

浅谈“三三三”培养体系
中国石油大学（华东）是一所有着60多年历史的综合性大学，伴随着社会的发展，学校经历磨难，迎接挑战，不断壮大。

近年来，随着教学改革的推进，为更好地落实本科教育，我校提出了由“三型、三化、三性”组成的“三三三”培养体系。

一、“三型”
“三型”是指办学定位的三条主线。

首先，要保证任课教师的数量和质量；其次，控制适当的班额和上课人数；第三，加强学生的实践练习，提供充足的实验设备。

正确的办学定位是提高办学质量的基础，在“三三三”培养体系中，办学定位更为人性化、科学化。

本科阶段，我们的知识来源主要是老师在理论方面的讲授，而缺乏实践中的切身体会。

“三三三”培养体系的实行，不仅贯彻了小班教学的制度，使学生最高效地吸收理论知识，更加强了理论与实践的联系，实现在实践中强化理论。

二、“三化”
“三化”主要强调培养目标的三条主线，即促进在校大学生的全面化、个性化发展，优秀学生的最大化发展。

随着素质教育的全面推行，“全面型人才”成了社会的新需求，这就要求高校的培养模式发生转变。

全面发展，张扬个性，为优秀的学生提供最大的发展空间，是对高校教育提出的新要求。

而新的培养体系在满足社会需求的同时，也为大学生的自身塑造提供的新的途
径。

三、“三性”
“三性”是指教学模式的三条主线。

第一，倡导教师的教学是学习性的教学；第二，倡导学生的学习是研究性的学习；第三，倡导师生的交流是自由开放式的互动。

师生间的交流互动应该是具有平等性、开放性和启发性的。

由教师向学生单向传授，变为教师和学生之间的双面双向交流，教学相长，互相促进。

“三三三”培养体系不能仅仅是一套成熟的理论体系，还要充分的落实到本科教学中。

本科教育是高等教育体系中最基础最关键最重要的，也是我校工作的核心。

教育改革的任务就是转变育人观念，创新教学模式。

通过“三三三”培养模式的实行，在校园中形成一种勤于改革的文化氛围，在这种氛围中，大家会不断思索，不断创新，为学校注入新的活力。