中学生阅读指导案例

伴我走过花季雨季——《中学生天地》导读设计

杭垓镇中学詹璐

教学重点：指导学生如何阅读《中学生天地》，培养学生课外阅读兴趣。

教学难点：指导学生有计划地、合理地进行课外阅读。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，读好书，才能从中吸取更多的营养。如果有一本书能伴随我们走过最美的花季，走过懵懂的雨季，那非《中学生天地》莫属了。里面写得是我们这个年龄段孩子的心声，也有很多知识能满足大家的求知欲，首先就让咱们一起来看看里面有什么有趣的内容吧。

二、共同研读《中学生天地》

1．先看目录，了解板块。

师：你能说出它由哪几个栏目组成的吗？

生：四个，“注意”、“成长”、“心动”、“发现”。

生：新闻海报、封面人物、天地聚焦、开心校园、青春纪事、屋檐下、若有所思、秘密花园、林老师解心结、来来往往、且听岚音、拍脑瓜、没想到、看世界、连连看、爱生活。

2．先看卷首，了解自己喜欢的栏目，挑自己最感兴趣的栏目先阅读。（1）卷首的趣味。

师：在卷首有慕容引刀的漫画，每月都会根据本月的节日，配有不同的文字说明，饶有趣味。喜欢漫画的同学肯定会喜欢刀刀的作品，可以试试画画哦。(出示刀刀漫画作品，提高学生兴趣。)

（2）说说喜欢的栏目。生介绍喜欢的栏目及理由。（课前写好，具体典型）

师：谈谈自己最喜欢的栏目，和大家一起分享。

生1：“连连看”板块最喜欢，因为平时最喜欢小说，这个是连载小说，每期都在迫切地等待。

生2：最喜欢看“没想到”，每期都告诉我不知道的知识，有根有据，很科学，增长我的知识。

生3：“看世界”让我非常羡慕这些旅者，希望有朝一日能亲自去走走看看。

生4：“新闻海报”挺有趣，都是当下比较热潮的事。

······

穿插“拍脑瓜”练习（学生课前准备一些简单的字谜及脑筋急转弯，教师也准备一些。）

3．佳作欣赏。（重点环节）

师：特别关注：青春纪事、屋檐下、若有所思。这些都是同龄人的文章，分享你最喜欢的文章。（生提前准备，并谈谈为什么好，老师适当点评。）

生1：个人比较喜欢《不服输的慈父》(选自《中学生天地》A版2013年第12期第24页)，文章朴实但是父爱无限，非常喜欢作者的懂事，

以及他父亲的慈爱。

生2：我喜欢《追梦不懈》(选自《中学生天地》A版2013年第12期第29页)，与我们的学习生活非常接近，很能表达我们的心声，有共鸣。

生3：我喜欢青春纪事中一篇《那个数学怪侠》(选自《中学生天地》A版2013年第11期第22页)，这种方式写老师很有趣味。

生4：我喜欢的写人的文章如屋檐下中《用你的姿态守望我的时代》(选自《中学生天地》A版2013年第11期第25页)，用事例来写人，有理有据。

······

三、拓宽阅读

除了《中学生天地》外，还有许多有趣的课外阅读书刊，如《课堂内外》、《读者》、《青年文摘》、《未来作家》等等，都可以尝试去阅读。

四、小结

同学们，生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！所以，同学们，就让我们行动起来，一起去体验阅读的快乐吧！

导读感悟:

上学时课外阅读书刊少，每次都特别期待学校发《中学生天地》，拿到手如获珍宝，便如饥似渴地阅读起来，可以说里面每个栏目，每篇文章都会认真看过。还因为上面的交友信息，交过几个笔友，在那

个飞鸿传书的年代，笔友的书信带来了很多趣味。《中学生天地》陪着我走过了学习压力最大的读书时期，给我苦闷的学习生活带来了很大的乐趣。

从教以后，偶尔看到学生桌上的《中学生天地》，就会随手拿过来翻阅，它不仅外表变大变美了，内容也丰富了不少。上面的栏目一定花了编者不少的精力，内容这么丰富，为什么不教学生更好地阅读呢？于是我开始研究如何能让孩子们也爱上《中学生天地》。

其实和我们阅读一本书一样，不是直接去阅读正文，而是看看导读，了解作者，了解目录，弄清楚整部作品的大概情况后，在仔细去阅读。阅读《中学生天地》也要弄清楚它由哪些栏目组成，最喜欢哪个栏目可以先阅读，个人最喜欢“屋檐下”，这里面的文章都比较有真情，而且文字功底不错，非常推荐学生阅读，所以在指导课上我也是花了最多时间，让学生给大家推荐自己喜欢的文章。“青春纪事”中也有些文章比较不错，符合学生的胃口。包括“看世界”真的很增长学生的见识。学生课后对我说：“老师，没想到《中学生天地》还挺好看的。”哈哈，我的指导课还起了作用呢。

希望学生热爱《中学生天地》，热爱阅读。