好老师的特点

让学生一辈子都忘不了的好老师有哪些特点
真正珍藏在学生心底某个角落的老师，让学生一辈子难忘的老师，往往是有着某些共同特质的。

他们爱生如子，他们催人奋进，他们为学生点燃人生的希望，他们甚至改变了学生的命运……这一切，有时只是因为他们的一句话，一个行动，甚至一个眼神……在他们的教书生涯中，有过无数这样普通的话语、行动和眼神，伴随和温暖了无数学生的心灵，让学生们即使走出校门，即使岁月流逝到白发苍苍，也永生难忘。

下面，我们大家一起来看看，让学生一辈子都难忘的好老师有哪些特点。

来稿中最多的，是难忘老师对自己关爱的稿件，时光荏苒，白驹过隙，一辈子难忘的，就是老师恩同父母的情感。

黑龙江省鹤岗市读者周脉明发来的稿件写的是自己的高中老师王老师，王老师恩同父母的故事让人止不住热泪盈眶：
《老师·大哥》
高二那年，我由于出生在农村，生活比较拮据，趁课余时间去学校附近的造纸厂打工，全身只穿着裤头跳进齐腰深的发酵池中，忍着刺鼻的气味，用大板锹把发
酵池内发酵好的纸浆一锹一锹地攉到近两米高的地面上来，攉一池就能挣到6
块钱。

那天，当我正在发酵池内挥汗如雨时，觉得有点头晕、恶心，可能是中暑。

我就不想干了，可是造纸厂负责人说，如果不把池内所有的纸浆都攉出来就不给钱，我只好咬牙一锹一锹，艰难地向上攉，有时候实在攉不动，刚刚举起的一锹
纸浆“呼啦”一下倒在自己身上。

正在这时，一个人跳进了池内：“臭小子，一个人往这里来体验生活，我也来体验一把。

赶紧给我上去。

”我一看是王老师，池边上还站着那位帮我介绍攉纸浆
的同学。

我立刻明白了怎么回事，这时我就觉得嗓子眼发堵，眼泪掉了出来。

其实很多老师就像自己的父母一样，平时没觉得什么，可到关键时候，他就像父母那样，是那个靠得住的人，因为他对学生，就像对孩子，或者像长兄，总是充满了各种爱。

您看，苏州市读者王欣的故事同样让人动容。

对他来说，令他一辈子都无法忘怀的杜老师，就是那个改变命运的人，就是那个让他在大雪纷飞的冬天，仍然感受到温暖的人。

《您的无意让我铭心》
我自幼失去双亲，跟祖父母相依为命，读高中时家里已一贫如洗。

俗话说：屋漏偏逢连夜雨。

高二那年祖父患病卧床，庄稼收成很微薄，一头肥猪在猪瘟中突然死了。

那时尽管我每顿饭仅花四角钱，从食堂买两个馒头，从不买菜，但就这一点儿可怜的生活费，祖父母也实在掏不出了。

当我正艰难地下着退学的决心时，杜老师听说了我的窘境。

那天他把我叫到办公
室，他微笑着，掏出五十块钱，硬塞进我手里，“先用着，回头一起想办法。

”
我不肯也不好意思要他的钱，我推搡着，同时有一种酸涩竟不听使唤地从眼角流
了出来。

他轻轻地拍拍我的头，努着嘴，说：“大小伙子，哭啥？快拿着，人家见了不好……”走出他的办公室，天空中大雪纷飞，而我却感到，我头上仍有他
摸过的余热，那股热流从头顶渐渐地暖遍全身。

好老师的特点二：为学生点燃人生希望
总有一些学生难以避免地存在心理上的自卑感，有的身体存在缺陷，有的家庭环境不如别人……这时候，只有老师在心灵上给予温暖，才能让这些学生找到存在感，融入校园环境，最终融入社会，倘若有幸遇上这样的老师，怎能不让学生终身铭记？
福建省厦门市海沧区的读者郑柏华曾经是外来务工人员子女，也曾自卑受到歧视，但一位老师的到来，让他的人生重新燃起了希望。

《你不比别人差》
父母在广东打工，为了更好地照顾我，便把我接到了当地一所小学读书。

作为外地人，在学校难免会受到歧视。

同学的歧视还好，也就是嘴巴上嘲笑一下而已，最让我难以忍受的是来自某些老师的歧视，无论我的手举得多高，他们几乎都不
会叫我回答问题。

他们不会安排我参加班里六·一儿童节的活动，不会把我叫到
办公室去谈话。

而这些，正是每一个小孩子都想要的。

有一段时间里，我甚至开始恨这个学校，恨这里的每一个人，直到林老师的出现。

林老师是从外面调到我们学校的，他来了以后，我开始受到重视。

比如他任命我为班长，并且把中队长的袖标给了我。

比如他会去我家家访。

在那个父母花了
60元月租租下的黑暗窄小的出租屋里，他与我的父母谈了半个多小时，他告诉父母，我不比本地学生差。

这是第一次有老师去我家家访。

比如他会在课堂上叫我回答问题，他会把我叫到办公室谈话，他鼓励我参加班里的足球队……
他只教了我一个学期就调走了，他走后没多久，我就回家乡读书了，从此再没见过他。

小时候，我没弄明白为什么那么喜欢林老师，等长大后才明白，因为林老师给了我一个小学生该有的尊严。

是林老师让我意识到我和班里那些本地人是一样，他们不比我高一等，我也不比他们低一等，甚至在学习能力方面我还比他们优秀。

浙江省常山县天马二小教师程晓霞小时候由于早产和先天性髋关节脱臼的缘故，走起路来一瘸一拐的，经常遭受伙伴的冷落和嘲讽。

因为遇上了一个关爱她的老师，才重新燃起了人生的希望。

《永恒的记忆》
儿时的我，多么不幸。

由于早产和先天性髋关节脱臼的缘故，走起路来一瘸一拐的，经常遭受伙伴的冷落和嘲讽。

儿时的我，又是多么幸运。

在那个丹桂飘香的金秋，孱弱的我，终于一瘸一拐地迈进了小学的大门，幸运地成了您的学生。

我知道，这一天，是多么地不容易。

为了能让我上学，您不知跑了多少趟路，不知遭了多少白眼，鞋底磨破了，脚板起泡了，喉咙沙哑了，终于，您的执着感动了
我那“铁石心肠”的母亲。

开学第一天，全班同学都用异样的目光瞅着我，谁也不肯跟我这个“小瘸子”玩
耍，尤其是那几个调皮的男生，还戏谑地学我一瘸一拐地走路。

我默默地坐在教室的一角，孤单的心写满了自卑。

是您，用温暖的大手牵着我，在教室和校园里自信地走了一圈；是您，用慈祥的目光鼓励我要勇敢地面对生活，不怕别人的嘲笑；又是您，用柔软的话语告诉全班同学，善待他人就是善待自己。

您的一言一行，深深地烙进我的心坎，也驻进了同学的心窝。

从那以后，取笑我的人渐渐少了。

每逢下雨或下雪，髋关节生疼生疼的，疼得我连地都不敢下，上学自然就更不成了。

一个风雪交加的清晨，我呆坐在门槛上，忧伤地望着漫天飞舞的雪花。

突然，一个高大的身影出现在我的眼帘。

啊，老师，是您，顶着暴风雪来了！您拍去满身的雪花，弯腰蹲下，不容分说便让我趴在您的背上。

那一刻，我的眼眶润湿了。

我哽咽着，搂着您的脖子，趴在您的背上。

雪地里，您背着我一步一滑地行走在上学途中。

您一边喘气，一边鼓励我要笑对人生，努力学习。

搂着您的脖子，贴着您的脸颊，幸福就在那一瞬间被永恒地收藏。

从此，不管刮风下雨，还是严寒酷暑，您总是不容分说地背起我，行走在往返学校的途中。

家乡的那条悠长悠长的青石板小路，留下了您深深的足迹，也留下了我永恒的记忆。

好老师的特点三：让孩子了解外面的世界，改变人生的命运
相比一些厚重的感情，有些老师则如一阵清风，如同一扇通往外界的窗户，他们给闭塞地方的孩子们带来了外面的世界，让这些孩子们开始渴望知识，渴望走出乡村，走出大山，走出属于自己的人生。

宁波华茂外国语学校教师张拥华就曾有幸遇见这样的老师。

《想念陈老师》
27年前，我们所在的的山村小学迎来了首批正规院校毕业的教师——英俊潇洒的范老师和内敛稳重，总是满面笑容的陈老师。

陈老师读书真好听啊!有一天，我们学习《桂林山水》，他为大家范读课文：“人们都说‘桂林山水甲天下’。

我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水……”那标准的普通话，那时而平缓
时而高昂的语调，如同天籁，把我们带进了美丽的幻境。

一遍读完了，我还没有听够。

于是，我默默地琢磨着老师读书的语气，一遍又一遍地模仿。

原本不喜欢读课文，常常装腔作势躲避老师犀利的目光的我，从此喜欢上了读书。

冬天到了，山风刺骨。

陈老师总是早早地起床，在教室后面的火坑里烧起一堆旺火。

要上课了，教室里早已暖烘烘的了。

晚自习结束了，火坑里还有未燃尽的柴禾，我们便围在火堆旁，听陈老师讲他读师范时的趣事，讲他在外的种种见闻。

从未走出大山的我们，就在他娓娓的讲述里，憧憬着外面的世界。

火光渐渐暗淡下来，我们总是不肯散去。

一天晚上，一个同学突然提出让陈老师唱首歌给大家
听，陈老师竟腼腆起来，忙不迭地说：“我不会，不会。

”可是我们却不依不饶，
只管纠缠不休：“陈老师，你唱一个嘛！唱一个嘛！”陈老师无奈，只好清了清嗓子，说：“那就唱一首《望星空》吧！”这首歌当时正流行，我们都听过，却
不会唱。

陈老师一边轻轻打着节拍，一边轻轻地哼唱着，生怕跑了调。

在我们的央求下，他还唱了《十五的月亮》和《血染的风采》。

我们痴痴地看着老师，痴痴地听他唱着，火光映红了大家的脸，也映红了老师的脸。

一炉火，一群天真的孩子，一位年轻的老师，组成了这样温暖的画面。

27年后的今天，那一幕还清晰地珍藏在我心灵深处。

好老师的特点四：出色的人格魅力
有些老师则有着出色的人格魅力，能令青春期的孩子们折服，他们有的学识渊博，有的管理学生“有一套”，有的有特别的人格魅力，这些独特的个人魅力，往往沉淀在学生的终生记忆里。

新乡市向阳新村的读者高怀昌也曾有幸遇见一位“美丽刘老师”，让孩子们能够不知不觉对知识形成敬仰，对学习上心。

《少时师情》
美丽刘老师之所以是美丽刘老师，就是她的身材、相貌、声音、举止都很美，是我们村里没人能比、我们也不知道该怎么形容的那种美。

美丽刘老师教的是音乐，其实就是唱歌。

学校没有脚踏风琴、手风琴，甚至没有任何一种称为乐器的物件，
有的只是刘老师那柔美的歌声：“嗨啦啦啦，嗨啦啦啦，天空出彩霞呀，地上开红花呀……”那声音通过耳孔印入脑海，多年淡漠不得，至今仍觉得没有谁与之
媲美。

美丽刘老师不光唱得好听，话也说得好听，一口北京话，很好听，我们便猜想他来自北京，还是大学生。

那时我们对北京和大学没啥概念，只认为北京是毛主席住的地方，遥远而神圣，大学里又都是很有学问的人，所以就认为她是北京大学
的。

这使我自豪很久，每逢与人说起少年旧事，就会竖起拇指：“我小学的老师，就是北京大学的，说的都是普通话。

”
美丽刘老师衣着朴素，却十分整洁，上课时身上落了粉笔屑，课后必定用湿毛巾擦得干干净净。

村里人见了就说，看看人家刘老师，干净得白菜心儿似的。

就这样一个干净得白菜心儿似的老师，对我们这些土头土恼，邋哩邋遢的泥小子，从未嫌弃过，个个都看得宝贝似的，也从未因为寺庙的破旧和我们的顽皮而马虎过教课。

尤其那字，工整清秀，一笔一画都写得清晰认真，一丝不苟。

上音乐课时，美丽刘老师把一张抄写好歌谱、歌词的白纸钉在黑板上，打着拍子教我们唱。

我唱着唱着常常会看着那工整的歌谱、歌词发呆走神，会想起父亲的话：“看你写的字是个啥？鳖爬一样！”于是每当写字时，就想着刘老师的字，暗自模仿，使我的字终于有了点模样，也爱上了课本上的文字。

山东省莘县舍利寺中学教师田东良当学生时，也曾遇到过一位管理学生“有一套”的老师。

《“另类”恩师的人文情怀》
马子宏老师对学校的一些严苛的规章制度，是敢于站出来挑战的，并且他这种挑战是基于对学生人性化管理的长远考虑。

我上高一那年的冬天，经常下雪，而且雪下的又非常大，因此偶尔就会有学生迟到。

其中有一周，我们班被年级组扣得分数比较多，我们都认为马老师会在班会
上大发雷霆，没想到马老师非但没发怒，反而是心平气和地说了几句话：“只要大家不是故意的，我想你们安全健康的成长，你们轻松自在的学习，你们幸福快乐的生活比那些分数重要的多，我宁愿在学校大会上挨批评也值得……”马老
师这几句话，让我们这些学生听后，心里暖暖的，也感觉对不起马老师对我们的理解和信任。

此后，班内迟到的少又少。

上高三时，不可避免学生在晚自习的时候有小睡一会儿的学生。

学校为此加大了晚自习上课抽查的力度。

被逮住的学生轻则挨一顿训斥，重则挨耳光或者是被记录扣班级分数或者是记录班级管理黑名单。

马老师则在班内不止一次向我们说：“大家如果实在太困的话，我上课的时候大家可以打个盹儿。

我的数学课，最后
十分钟给大家留出来打盹儿。

十分钟不够，就留十五分钟……数学内容可以一节课少讲一个题目，多讲几节课就是了。

”
课堂上马老师发现有的学生睡觉他常常会先轻轻唤一声，如果学生不醒的话，就让这个学生睡一觉或者给他（她）披上滑落的衣服。

如果别的同学想要唤醒睡觉的同学，他就会给别的同学暗示一个眼神以表示制止。

或许得益于马老师课堂上给学生适量的小憩时间，我们班晚自习课睡觉的现象绝迹了。

同时我班的数学
成绩非但没有退步，反而提升一大截。

这可能就是因为“亲其师，信其道”的缘故吧！
好老师的特点五：学高八斗、才华横溢
江西省余干县余干中学教师张可敬则对当年老师的才华横溢崇拜有加。

《有趣的老头》
说起范老师，大家使用得最多的一个词便是“全才”，除却英语（当年范老师所
学外语为俄语），哪科缺老师，范老师便顶上去，而其中教的时间最长的一科应该还算数学，就连这样一门思维性极强的科目，范老师也能紧紧抓住其精髓，用通俗形象的语言来帮助学生记忆，或编小故事，或写成琅琅上口的古诗，而他的这种通俗的诙谐的方法往往能让人终生不忘。

在其他学科上也是如此，在当年，基因一词是个新概念，这一知识也是个新知识，范老师对此也颇多感慨，用一首词表达了自己对这一新事物的理解与设想，兹录如下：
清平乐
基因突变，信息重开战，洒上人间多是怨，奥妙何时展现？
雄关漫道方献，遗传谁沉浮？来日蟾宫攀桂，炎黄赤子风流。

词中，有对这一新知识的猜想，也有对学生的殷殷期望，希望学生将来在这一方面取得研究成果，展现自己的风流。

范老师的才华不仅体现在理科上，在文科上更是充分地展露出来。

范老师的诗歌文赋与对联都是极好的，当你读他的诗文时，你往往会有这样一种感觉：那都是生活中的寻常道理，被他写入诗文，才感觉到豁然开朗，神明自通。

最佩服的是范老师见什么都有诗兴联趣，常常脱口而出，如囊中取物。

试看《圆规赞》一诗：休作股来休作勾，循规蹈矩自风流。

圆弧默默留尘迹，小雪霏霏短白头。

随地随时更曲调，定长定点作环游。

平生徒步三千里，忘却春秋展范畴。

圆规是普通之物，范老师却能随手拈来，作出一首既符合事物特征，又饱满人生道理的诗作，非有深功夫真功夫者不能为。

好老师的特点六：细致严谨，认真负责。

让四川绵阳东辰国际学校小学二部教师马红终身难忘的，是老师的严谨细致。

《教授的礼物》
四川师范大学文学院的黄尚军教授，是我的论文指导教师。

在写论文近三个月的时间里，我无数个电话“骚扰”黄教授，假如因事无法接听，事后教授一定会打
过来。

每次的指导，教授耐心、细致，没有一点敷衍塞责和不耐烦，还不时地在网上与我视频，论文的选材、题目、格式乃至字号大小的选择等都一一指导。

后来我才知道，自考生的论文导师，带一名学生仅能获得一百元的指导费。

所以，大学里面很多的教授都不愿意担任自考生论文导师的。

像黄教授这样的付出，又哪里是区区一百元钱能够衡量的呢？
论文数易其稿，三月底，教授再次审阅了我的电子稿，终于同意定稿，通知我4月17日赶到四川师范大学参加论文答辩。

论文答辩以89分的高分顺利通过。

回绵阳前，我紧紧抓住教授的手，真诚感谢他三个多月来对我的帮助。

临走时，教授说要送我一份礼物，原来是教授亲笔手改的万余字的论文稿复印件。

改动之
多，密密麻麻；改动之细，小到标点……这是老师的心血啊！我双手接过这份厚重的礼物，看着它，我情不自禁地想起黄教授在灯光下，时而冥思，时而疾书，时而皱眉，时而微笑……这是教授一丝不苟的工作态度，这是教授严谨负责的科
研精神，这是教授对我的殷殷期盼之情。

我想：我们从教授身上学到的哪里仅仅是学识？教授完美人格、对传承中国传统文化的至诚之心将激励我一生，鞭策我一生。

爱生如子、改变学生的命运、启蒙学生的人生、用非凡的魅力感染学生的一生……这些或者不足以道尽能够让学生铭记一辈子的教师的特质，但从这些来稿中老师和学生的故事可以看出，让学生一生铭记的教师，他们在用心做教师，
用心做教育，用心育英才，他们的身上，闪烁着师德的光芒，彰显着师者的大爱。

谨以这些故事，献给所有基层默默无闻、潜心耕耘的人民教师。