海的女儿读书笔记

海的女儿读书笔记（通用3篇）

人鱼是海底的公主，在海底她可以拥有很多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，特别是遇上自己的王子时，为了

靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，

她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。

后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。

小时候读了《海的女儿》，我以为，那是一个悲伤的童话。现在读了《海的女儿》，我坚信，那是一个幸福的童话。美人鱼为王子

割去长发，牺牲了甜美的歌。可是，她可以用微笑传达对王子的爱。她会有甜蜜的感觉，美人鱼为王子离开王宫。可是，她的生活每一

天都是幸福的，因为，她活在王子的世界里，美人鱼为王子变成泡沫，虽然，她没有漂亮的长发，没有甜美的歌喉，她甚至连继续活

下去的权力都没有。可是，她却是最美的泡沫，因为她可以守候王子，看到王子的幸福。

美人鱼有守候的幸福，王子有思念的幸福。放弃又何不是一种幸福？

最近，我又把《海的女儿》读了一遍，再次感受了其中的辛酸味。

大家都知道“海的女儿”生活在海里。她可以在那深蓝色的.海

底世界自由自在地度过三百年的岁月，然后化成泡沫，结束她无忧

无虑的一生。她的寿命比人类长好几倍，但她却是一个低级生物，

没有人类所特有的那种“不灭的灵魂”。所以，她放弃了无忧无虑

的生活，忍受着把自己的鱼尾换成一双美丽的人腿后所带来的巨大

痛苦，热恋一个人间的王子，希望通过和他的爱情能分得一份人类

的灵魂。但这位王子最后同一个人间的公主结了婚。她的希望破灭

了。如果她想仍然成为“海的女儿”，继续度过她那无忧无虑的三

百年的岁月，就得在那王子结婚的早上，用尖刀刺进他的胸膛，让

他的热血流到她的腿上，这时她的双腿可以恢复成鱼尾，她就能再

度回到海底世界，回到她的家人中去。但是她没有这样做，自己却

投进了海里，化成了一堆泡沫。

“海的女儿”对高级生命的追求，她的坚强毅力和牺牲精神，打动了成千上万的读者的心。丹麦人为了使她永垂不朽，特地为她在

他们的首都的入口处立了一座铜像。从这里就可以看出，书的作者

安徒生非常热爱“人”，在《海的女儿》中，他把“人”描写得那

么庄严，那么高贵，那么美丽，“海的女儿”把获得一个人的灵魂

当作她最高的志愿和理想。

《海的女儿》是小时候最爱的一篇童话，小时候泪流满面的读完后，恨王子的无情，恨巫婆的恶毒，又对小美人鱼有说不尽的怜惜，今日闲暇，翻出了这本书，再读一遍，依旧泪流满面，但却有着另

外的想法。

小美人鱼的脚让人印象深刻，美人鱼的漂亮尾巴，裂成两条直直的人腿时，她一定听到童年的门在身后“砰”的一声关上，青春大

道“唰”的亮在面前，从此小心翼翼，全心全意，每走一步的痛，

只有自己心知肚明，刻骨铭心。

童话其实有点残酷，却浪漫，引无数的少男少女去追寻，可怜的美人鱼无非是和所有少女一样进入了青春期，爱上了一个男孩又不

是犯了大错，为什么偏偏让她有苦难言，有情难诉？临终还要让她

丧心病狂的杀死男孩或自杀，生死抉择荒唐到了极致，她只是一个

可怜的女孩，为什么要把这样的痛苦安在她身上。

其实，天使生活在海里就叫做美人鱼。安徒生的小美人鱼，你还好吗？你快乐吗？他们说你变成了气泡，从此无忧无虑，整日追逐

粉红的云彩。可我知道不是的，当大海翻涌的时候，气泡化成眼泪

融入碧波，海风呜咽是你在唱：请给我点时间，让我学会说再见！

海的女儿读后感

《海的女儿》读后感海的女儿讲述的是在深海里住着一群人鱼，在人鱼中有个传说说在人鱼成年时的那一天可以到海面上见识外面的世界。这一天海底中最漂亮的人鱼公主成年了，当她到达海平面时瞬间喜欢上了人类的世界，并且救了一位王子，人鱼为了王子舍弃了自己的嗓子从巫婆哪里换来可以把鱼尾变成腿的药，王子必须爱上人鱼公主，人鱼公主才能永远的变成人类，但是当人鱼公主上岸后得知王子将要和另一位女子结婚·而这时他又想回到海里·代价是把巫婆给的匕首插进王子的心脏，否则他就要变成泡沫，然而人鱼公主并没有插死王子而选择自己变成泡沫。这则故事为什么偏偏要以悲剧收场？安徒生曾经无奈地拒绝过一位美丽女子的爱情。他想，如果自己听任这种爱燃烧起来，那么他的心将容纳不下它。这爱会给他带来那么多的苦恼和喜悦、眼泪和欢笑，他是没有力量去经受住它带来的种种变化和意外的。他生怕因爱情，让那五彩缤纷的一连串童话黯然失色。他告诫自己："只有想象中的爱情才能天长地久，才能永远围有一圈闪闪发亮的诗的光轮。"此后，他和那位女士再没见过面，但是终生互相思念。无怪乎安徒生逝世前曾对一位青年作家这样说道："我为我的童话付出了巨大的代价，我要说，是大得过分了的代价。为了这些童话，我断送了自己的幸福，我错过了时机。"安徒生正是为了对人类的热切的爱而牺牲了自己的爱情。

安徒生究竟因为什么而如此热爱人类？我们就会一目了然。安徒生是穷苦人出身，一生都在为穷苦人说话。他同情那些身遭不幸的人，为他们点燃黑暗人生里的一盏盏路灯。他虽然在年轻时饱受苦难的折磨，但在晚年时他却说"我一生的经历宛如一幅浓艳的、美丽的油画舒展在我眼前，激励着我的信仰。我感到我是幸运之子，有那么多高尚、心肠好的人都曾深情地、诚恳地待我。那些辛酸、悲惨的日子本身也就孕育着幸福之芽！当我们朝着上帝奋进时，心酸与痛苦在消失，留下的就是一片美好的风景，人们把它视为阴暗的天空中的一道五彩缤纷的彩虹。我这一辈子的经历将向世界证明--有一位可爱的上帝，是在指引着万物去完成美好的心愿。"安徒生原来是出于自己首先是被爱了的深切感受，才会藉着童话这个载体，不断向我们播撒爱的讯息。《海的女儿》这个沉重的爱情悲剧实际上正是寄托了安徒生本人对人间深切的爱！

部编版小学语文四年级下册第27课《海的女儿》教学设计

27*海的女儿 ?教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。?教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。 ?教学策略 1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 ?教学准备准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。（1）课件出示美人鱼铜像。（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的

主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。（4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。（2）板书课题：海的女儿。（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？（5）生交流。【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。板块二初读课文，整体感知 1.初读课文，自学生字新词。师引导：下面请同学们根据阅读要求，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）课件出示： ●用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 ●想一想：课文主要写了什么？（1）师指名读阅读要求。（2）生边读边思考以上问题，借助拼音或工具书自主学习生字新词。（3）生自由读课文，边读边思考，圈出文中生字新词。 2.检查字词学习情况。（课件出示本课生字词）（1）师指名认读，关注注音的字，相机正音：“圣、帜、陈”读翘舌音，不要读成平舌音；“港、恒”读后鼻音，不要读成前鼻音。（2）生开火车认读后，全班齐读。（3）指导识记生字。 ①师引导：说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流记忆方法。

海的女儿读后感(共7篇)

海的女儿读后感(共7篇) 我在网上阅读了安徒生的童话代表作——《海的女儿》，故事很美，语言也很美。小人鱼为了心爱的王子，舍弃了自己甜美的声音，成了哑巴；时刻像行走在刀尖上一样；牺牲了自己的生命，化为了泡沫……她永远无法表达自己的爱；王子也永远无法知道这份爱的存在，不知道小人鱼是他的救命恩人，感受不到小人鱼行走在刀尖上的痛苦，更不知道小人鱼为了爱他，永远地化成了泡沫……姐姐们不忍心眼睁睁地看着小人鱼化成泡沫，只能用自己美丽的长发去换取巫婆的尖刀，小人鱼如果把这把刀刺在王子的心口上，把王子的血滴在自己的脚上，她就会恢复人鱼原来的样子。可是她并没有这样做，她选择了化为泡沫。这个故事曾感动了一代又一代的人，我同样为之感动。妈妈问我读后的感受。我说：“小人鱼很善良，有‘无求生以害仁，有杀生以成仁’之美德，为了她心爱的王子，不惜牺牲了自己的生命，她的爱是至纯至美的，她得到了不灭的灵魂。”妈妈问：“如果你是小人鱼，你会这么做吗？”我毫不犹豫地说：“会！”妈妈又问：“你觉得小人鱼这样做对吗？”我的回答同样是肯定的。妈妈说：“人鱼殊途，人和鱼是不可能走到一起的，她追求的爱是不切实际的。为了一份本来就不可能的爱，牺牲自己，让亲人悲痛，值得吗？而且，那个王子永远都不知道这份爱的存在……”我沉默了，觉得妈妈的话也有道理。人，一来到世界，就注定了他与这个社会有着千丝万缕的联系，一个人的行为不仅仅要自己承受后果，那些爱你的亲人也会承受由此带来的痛苦。小人鱼为了自己不切实际的爱，连累姐姐们失去了自己美丽的长发，连累姐姐们要承受失去妹妹的悲痛，连累父辈们要承受白发人送黑发人的痛苦……而且她的爱是一厢情愿的，王子永远也不会感受到。这与时下人们盲目疯狂地追星，有什么区别？！从这个角度上讲，小人鱼的做法确实不可取。

四年级下《海的女儿》知识点梳理

主要内容本文主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，放弃了海底自由自在的生活和三百年长寿的生命，忍受着没有止境的苦痛。为了不伤害别人的生命，小人鱼不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵生命的感人故事。讴歌了小人鱼对爱情、理想的追求，表现了她的善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。走近作者安徒生（1805—1875）19世纪丹麦著名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。阅读点拨这篇课文是著名童话《海的女儿》的结尾部分。首次阅读时，按照事情发展的顺序理清故事的起因、经过和结果，把握文章的主要内容。再次阅读时，画出文中打动自己的地方，并多读几遍，和同学交流自己的感受。最后，在阅读中体会小人鱼的优秀品质。课文结构第一部分：讲了美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。第二部分：讲了美人鱼没有加害王子，自己变成了泡沫。重点词语 1.多音字：禁 jìn（禁止） jīn（情不自禁）都 dū（都市）dōu（都有）转 zhuǎn（转身）zhuàn（转圈）血 xuè（血液）xiě（流血） 2.词语解释：佩戴：指把徽章、工牌、胸针等挂在胸前、肩上、臂上等部位。佩带：（把手枪、刀、剑等）插在或挂在腰部。旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。奢望：因要求过高而难以实现的希望。宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。喃喃：连续不断地小声说话的声音。凝望：目不转晴地看；注目远望。仪式：举行典礼的程序、形式。耀眼：光线强烈，使人眼花。钟情：感情专注，常指爱情。永恒：永远不变。抚弄：抚摩摆弄。不禁：忍不住。晨曦：晨光。 3.近义词：

新部编版四年级语文下册27 海的女儿【教案】教学设计

新部编版四年级语文下册27 海的女儿【教案】教学设计 27*海的女儿 ?教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。?教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。 ?教学策略 1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。 ?教学准备准备资料：多媒体课件。 ?教学课时1课时

?教学过程板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。（1）课件出示美人鱼铜像。（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。（4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。（2）板书课题：海的女儿。（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）（4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（课件出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？（5）生交流。【设计意图】本板块引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。

《海的女儿》的教学反思

《海的女儿》的教学反思《海的女儿》的教学反思她知道这是她看到他的最后一晚——为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛，然而他却一点也不知道．这是她能和他一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能够看到深沉的海和布满了星星的天空的最后一晚．同时一个没有思想和梦境的永恒的夜在等待着她——没有灵魂，而且也得不到一个灵魂的她．讲到这里，我的声音止住了，顿时，教室里鸦雀无声．我再一次被海的女儿感动了．孩子们的心却没有凝固，一双双期盼的眼睛望着老师：＂小人鱼最终怎么样了？＂我不能再讲下去了，再讲相信我的孩子们一定会很失望，因为在他们心中，童话就是非常美好的东西．我希望时间留驻在这一刻，我更希望能有奇迹的出现，小人鱼不要化为泡沫．但是我不能随意更改安徒生先生的童话，只得股起勇气继续讲下去．每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼．海的女儿是一个美丽得让人心碎的故事．当心爱的人近在咫尺，却又远在天涯；当自己本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己时，海的女儿那令人心伤的远逝恰恰成为人类心灵净化的'经典．这种刻骨铭心的爱恋，这种扰人心动的创举，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福

的明天．今天，不是因为海的女儿感动了我，因为早在七八年前就可以将此故事复述出来．今天是因为师生之间的共鸣感动了我．本只是希望讲个小故事调节一下课堂氛围，没想到引起了孩子们更多的遐想，他们的内心世界一定比老师更丰富多采！海的女儿最终升向晴朗的天空，一直升向那些闪耀着的星星．一个孩子发出了感叹：＂小人雨飞向天空做仙女去了！＂童话固然是美好的，我更希望孩子们的童年如童话般美好！

海的女儿小学生读后感10篇

海的女儿小学生读后感10篇《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。橙子在此整理了海的女儿小学生读后感，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 读《海的女儿》有感今天，我读完《海的女儿》这篇安徒生写的童话给我的感受特别深。《海的女儿》这篇文章大家一定很熟悉吧!《海的女儿》童话中的主人公生活在海的深处，是一条美人鱼。她可以在海底世界里度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她一生的幸福。她的寿命比人类长几倍，但是她没有人类特有的那种“不灭的灵魂”。为了获得这个灵感她放弃了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。后来她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子和人间女子结婚了，她的希望没有了。她如果继续成为“海的女儿”就必须刺死那个王子后就可以回到她的家人中去，回到属于她自已的世界。但她没有这样做却自已投入海中化为泡沫。我喜欢《海的女儿》。它使我懂得了生命可贵。在任何事前面都要有坚强的毅力，勇敢地去面对它。在这本书里，我不仅知道了一些美好的故事，还受到很大的启发教育。读《海的女儿》有感读了安徒生写的日记《海的女儿》后，我的心情久久不能平静。我最喜欢的是《胡萝卜的婚礼》，因为作者用了拟人的手法，把

胡萝卜当成了人，胡萝卜也会说话，胡萝卜也有婚礼……，通过细致的描写，把两个胡萝卜的婚礼写的有声有色，栩栩如生。我的印象最深的就是《卖火柴的小女孩》，我无比同情故事中的主人公，她没有妈妈，爸爸又是醉汉，除夕在外面卖火柴。啊!她的经历可真悲惨! 看完《海的女儿》时，合上书，一个个人物又浮现在我面前：卖火柴的小女孩，愚蠢的皇帝，善良的公主，狡猾的骗子……，他们各有各的经历，我觉得他们就象一只只小船，在我心里游过，影响着我的心灵，震撼着我的内心世界。读《海的女儿》有感今天，我读了《海的女儿》这篇文章。小美人鱼让我非常感动。小美人鱼久了王子，为了王子，她忍痛变成了人。但是因为王子睁开眼看到的是另一位公主，他和公主结了婚，小美人鱼忍着痛苦祝福他们，自己变成了泡沫。在这个故事中，小美人鱼宁愿牺牲自己也不伤害王子。让我懂得了什么是善良，善良的人是美丽的，值得人尊敬的。海的女儿读后感这篇文章写的是海底的深处住着海王和老祖母还有六个小人鱼，六位人鱼公主一直想去人类世界，所以老祖母说;每个人鱼满15岁就可以去人类世界了，这六位一个比一个大一岁第一次大姐去慢慢的小人鱼就到了15岁老祖母把她打扮的很漂亮让她来到人类世界，她看见海上的船上有一位英俊的王子在过16岁生日。

童话故事《海的女儿》续写100字

童话故事《海的女儿》续写100字童话故事《海的女儿》续写100字人鱼公主变成泡沫之后，她的灵魂飞上了天，“我在哪儿？”“你在天堂。”天堂之母说道。“你有一颗善良忠诚的心，我决定把你变成一个物体，送往人间。”“我？”“对，就是你。” 于是，天堂之母把人鱼公主的灵魂变成了一朵美丽娇嫩最美的花。那朵花落在了城门后的花园里。那位王子的妻子看见了这朵花，对王子说：“这朵花，让我想起了那位公主，我们把这朵花，放在珍贵的花瓶里吧！我们一起好好照顾她！”“恩！” 最后，这朵花在王子和王子的妻子（公主）一起照顾下，茁壮的成长…… 三年级:蔷薇__梦 1422222222517151555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555

55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555 555555555555555555555555555555555555555555555555555 游客171.80.86.x 发表于2014-3-15 11:33 static/image/common/back.gif 14222222225171515555555555555555555555555555555555555555555 55555555555555555555555555555555555555555 ... 14222222517151666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666

27海的女儿教案

27 海的女儿教学目标： 1.会认“港、宴、睫、婚、讯、挽、圣、仪、帜、陈、垫、恒、抚”共13个生字。 2.用较快的速度读课文，了解故事大意，体会公主的美好心灵。重点难点：了解故事大意，体会公主的美好心灵。教学过程：一、欣赏图片，导入新课出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”在学生回答后，教师介绍图片，引入课文。二、自读课文，初步感受 1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。 2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。教师介绍作者及课文有关资料。安徒生（1805—1875）丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。代表作品有《丑

小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《豌豆公主》等。三、合作交流，深化感悟 1.标出不认识的字，交流识字经验。会认的字：港ɡǎn ɡ 口k ǒu 宴y àn 会hu ì 睫ji é 毛m áo 婚h ūn 礼l ǐ 喜x ǐ 讯x ùn 挽w ǎn 着zhe 神sh én 圣sh èn ɡ 仪y í 式sh ì 旗q í 帜zh ì 铺p ū 陈ch én 垫di àn 子z ǐ 永y ǒn ɡ 恒h én ɡ 抚f ǔ 弄n òn ɡ 2.交流阅读结果，与同学分享。课文讲一件什么事？小人鱼和大家一起等待王子的婚礼的到来。在婚礼上，她想起从前的美景，尽情地跳舞。当晨曦出现时，小人鱼不忍加害沉浸在幸福中的王子，跳入大海，化作了泡沫。你从哪里体会到了海公主美好的心灵？结合课文中的语句，体会小人鱼善良的心灵。（1）小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 ——当婚礼就要来临时，王子是多么高兴啊，可他并不知道事情的真相。小人鱼为了王子的幸福付出了那么多，换来的却是婚礼后第二天早晨她将变成泡沫。这怎么不令她心碎呢？小人鱼却甘愿承受这一切。（2）小人鱼不禁想起她第一次浮到海面上的情景，想起她那时看到的同样华丽和欢乐的场面。她于是跳起舞来，飞快地旋

部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思-精品

27*海的女儿教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.用较快的速度阅读课文，了解课文大意，感受小人鱼的美好心灵。 3.运用学过的方法自读自悟，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受。教学重难点自读自悟，进一步了解童话的特点，体会小人鱼对人间美好生活的热爱，感受小人鱼的美好心灵。教学策略 1.字词教学本课要求会认的生字有13个，学生基本都可以借助汉语拼音读准确，教学时注意引导学生通过联系上下文或查找工具书等方式理解带有生字的词语的意思。 2.阅读理解主要让学生自由阅读，弄清课文的主要内容，标记优美的词句，读后组织学生交流。多方面培养学生的语文素养。 3.表达运用依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一导入新课，激发兴趣 1.简介作者，引起阅读兴趣。（1）课件出示美人鱼铜像。（2）师引导：在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上，有一座铜像——它告诉来来往往的人们，这就是丹麦。但这铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个历史时期的杰出英雄，而只是一个女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是条人鱼——海的女儿——丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关他的事吧！（3）生交流课前查找的相关资料。（4）让我们一起走近童话大师安徒生。（课件出示简介） 2.导入课题，齐读课题。（1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。（2）板书课题：海的女儿。（3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿）

读海的女儿有感600字范文

读海的女儿有感600字范文海的女儿读后感1 我在这个暑假看过一本书叫《海的女儿》。书中描写了小人鱼的勇敢、坚强和善良的事。在东海里有七个美人鱼很想在地面上看看，他们奶奶说要12岁才能上去。有一个小人鱼很漂亮，小人鱼12岁了，她上了地面。小人鱼地地面上看看觉得很美，突然，小人鱼看见一位王子昏了，有一位女孩子救了他。王子醒了后看见是那位女孩救了他，王子打算跟她结婚，小人鱼伤心地哭起来因为她很想和王子结婚。然后她就去了巫婆那让巫婆她解药，巫婆说可以但变成腿之后会向走在玻璃刺上而且王子不爱你你就会变成泡沫，巫婆又说但你用什么东西交换呢?小人鱼说我没有巫婆说那把你舌头给我吧!小人鱼忍不住说好吧!巫婆把她舌头割掉把解药给了她小人鱼喝小了药。第二天，小人鱼起来了，她一走路像是向走在玻璃刺上，但她还是忍住了。她走进了宫殿，王子见了她很喜欢最后，小人鱼没有跟上儿子结婚只是做了王子得妹妹。过了一会，小人鱼姐姐来了给了她一把刀说只要你把刀插入王子得心流出来得血在腻腿上腻得腿会重新变成鱼尾巴小人鱼接过那把刀想了想还是不忍心吧它扔进海里，渐渐的小人鱼变成了泡沫，在海上漂浮着。我读了这篇文章懂得了在危险的时候我们要像小人鱼一样坚强;在对待他人的时候，我们要像小人鱼一样善良。海的女儿读后感2

海的女儿是我自小就十分喜欢的文章，每次读都有着不一样的领悟。幼年时，读懂啦：小人鱼回到海底宫殿，她变得十分忧郁，她爱上了王子，她愿意放下自我三百年的生命，只为拥有一个人类一样的灵魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆给小人鱼一瓶使她的人鱼尾巴变成人腿的药。海巫婆警告她说，如果他不能嫁给王子，那么在王子结婚的那天早晨，她就会变成海上的泡沫。作为代价，小人鱼失去了自我的声音。小人鱼来到王子的宫殿，喝下了药，她觉得好像一把利刃劈开了她的身体，她昏了过去。当她醒来时，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人鱼是宫殿里最美丽的人了，然而她是一个哑巴，既不能讲话。小人鱼为王子表演舞蹈，没人明白她的脚接触到地面时候，就像是在刀刃上新走一样。但是，王子娶了海边那位年轻女子做妻子，他一向以为她是自我的救命恩人。小人鱼的心都要碎了。姐姐们送来一把刀子，只要把它插进王子的心脏，王子的血会让小人鱼与恢复原形。小人鱼不愿意伤害王子，在天亮之前在王子的婚礼即将举行时，她跳进大海，化成了泡沫。那时，这个故事告诉我，为了友情，感情、感情，要勇于牺牲自我的精神。如今，《海的女儿》告诉成年的我：人鱼是海底的公主，在海底她能够拥有很多，有父母的爱、有姐妹的关心。她却向往岸上的一切，个性是遇上自我的王子时，为了靠近他，她牺牲了一切。为了获得这个灵感她放下了海里的生活，她忍受得这些痛苦把自已的鱼尾换成了一双人腿。之后她喜欢上了一个王子，得到一份人类的灵魂。那个王子

人教(部编版)四年级下册语文《海的女儿》教案

海的女儿［教学目标］ 1.认识13个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。［教学重难点］体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。［教学课时］ 1课时第一课时教学过程一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。 2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：（1）这篇童话的主要内容是什么？（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。）（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。）（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。）（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什

海的女儿教学反思

《海的女儿》教学反思《海的女儿》是四年级下册的第八单元的第三篇课文，这是一篇略读课文。该作品讲述海公主小人鱼为了追求到一个人的高洁的不死的灵魂，放弃了海底自由自在的生活和300年长寿的生命，把美妙的歌喉丢弃在恶毒的巫婆手里，忍受住把鱼尾变成人腿后所带来的巨大痛苦，用她的爱、她的心和她年轻的生命，去追求那永生而崇高的人的灵魂，并通过“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。作家讴歌了小人鱼对爱情、灵魂、理想的追求，表现了她善良纯洁的品格、坚强的毅力和牺牲精神。教学重点：理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。教学难点：感受小人鱼执着地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）多次朗读课文，理解课文内容在讲课初，我让学生多次朗读课文，并给出要求：第一次朗读把课文中的生字词解决掉，第二次朗读理解课文内容，并能说出主要内容。（二）抓住人物心理描写，感受小人鱼的精神和品质这篇童话与其他童话不同，这篇童话里的心理描写比较多。在学习时，我先引导学生找出描写小人鱼心理的句子，然后让学生反复朗读人物的心理描写，通过小人鱼的内心独白体现小人鱼执着地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。（三）续写《海的女儿》小人鱼为了追求幸福不惜忍受无止境的痛苦以至于牺牲自己的生命，让学生续写《海的女儿》，锻炼学生的想象能力和续写能力。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）抓住人物的心理描写，围绕人物的心理描写，我让学生反复品读，感受小人鱼的高尚品质，并让学生明白了心理描写可以塑造人物特点。（二）课堂上，我让学生续写《海的女儿》，训练了学生的续写能力和想象力，可以提高学生的写作水平。三、不足之处不足之一：在教学过程中，由于课文较长，学生在课堂上读的时间不多。不足之二：在体会人物性格时，有的学生理解不到位。四、改进措施

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下册)

《海的女儿》读书指导课教学设计 (部编本四年级下册) 一、教学目标 1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。 2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。二、教学重难点 1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2.教学难点：指导学生阅读的方法。三、教学步骤（一）谈话激趣，导进主题 1.很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 2.今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。

板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。 2.读准字音，读通句子。 3.边读边思考： ①这个故事主要讲 ②我最喜欢这个故事中的？ ③我读了这个童话故事，知道了？（三）交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。小组讨论：（1ｇ果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡

四年级下册27 海的女儿教学反思1

《27 海的女儿》教学反思《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。 1.教学效果（思效）。孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。 2.教学收获（思得）。这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？ 3.不足之处（思失）。课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的

童话海的女儿读后感范文5篇大全

童话海的女儿读后感范文5篇大全 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 海的女儿读后感1 在很遥远的地方的海里，水是那么蓝，就像美丽的矢车菊一般;又是那么明亮，就像是最洁净的玻璃;它它又是那么深，多多长的锚链都够不到底，得有好多座教堂顶的钟楼摞起来才能从海底到达水面……在美丽的背景下，美丽的故事也诞生了小人鱼用她的声音换来了一双脚，上岸找到了王子。她太爱他了，用三百年的生命换取了陆地上的生活，并且，如果三天内王子没有娶她做新娘，她就会在第三天的第一抹阳光出现之时化为海上的泡沫。可王子却认为是他在海边遇见的那位女孩救了他，要娶她为妻。小人鱼不顾姐姐们的劝说，毅然陪伴王子度过了三天时光，然后化作海面上最美丽晶莹的泡沫…… 每一次读《海的女儿》，我都会为纯洁、可爱、活泼、善良而又执守感情的小人鱼，留下晶莹的泪珠。我常常在想，倘若，王子明白是小人鱼救了他，倘若，王子在太阳出来前对小人鱼说：“我爱你。”，那么，小人鱼会不会……我想，小人鱼必须不会勉强王子爱上她，也必须不会产生一丝要对王子的新娘报复的想法。因为她的善良为她对真实的感情世界的向往……小人鱼永远也不会忘记，因为她的纯洁，因海洋深处的家，不会忘记王子和她美丽的新娘，不会忘记慈祥和蔼的老祖母、姐姐、爸爸……

海的女儿读后感2 众人都明白安徒生——世界著名童话大师，他的一生创作了无数童话，而令我最有感触的，就是他写的《海的女儿》。海的女儿》写的是一个凄美的感情故事：小人鱼15岁时浮到海面上看见了一个英俊的王子，并在一次意外中救了他后就再也忘不了他，为了能每一天看见心爱的王子，她不惜以割掉舌头这样大的代价向巫婆换了一瓶药水，这样能够让她拥有双腿，但每走一步都是剧痛无比。但她为了爱，选择了承受痛苦。她最终能够陪在王子身边了，当她天真的以为他们能够在一齐了，王子却娶了邻国的公主，因为他以为是那个公主救了他。在王子结婚那天，小人鱼忍痛为王子跳了一段优美的舞蹈。晚上，小人鱼的姐姐给了她一把刀，只要插进王子的胸口，她就能够变回来了。但小人鱼并没有这么做，她微笑的迎接初升的太阳…… 我记得第一次看这个故事时，哭得很悲痛，为小人鱼感到不值。以后每次品读，才体会到小人鱼那颗美丽的心灵，即使牺牲自我，只要别人幸福就好，为了她心爱的王子，她勇敢的选择变成海上的泡沫，但她那可美丽的心灵使她飞上天空，变成一个无忧无虑的精灵。这是怎样的一颗心哪？它比金子还珍贵，她比水晶还美丽……小人鱼能拥有这样纯净美丽的心灵，她必须能够在天上幸福的生活。而在现实社会中，太多的利欲熏心，太多的明争暗夺，太多的自私自利……像小人鱼一样拥有一颗善良心的人会有多少呢？想安徒生爷爷创造小人鱼这样一个人物，就是要告诉我们：拥有金钱

改写《海的女儿》作文

改写《海的女儿》作文导读：在18岁生日那天，小美人鱼出海看世界时救了一名从轮船上掉入海里的王子。小美人鱼一下子就喜欢上了王子，舍不得离开他。这时，一个穿着华丽衣裳的女子领着侍女向这边走来，小美人鱼躲在岩石后面，看见那个女子把王子带到了一座富丽堂皇的宫殿。为了能再见到王子，小美人鱼牺牲了自己甜美的声音，让海巫婆给了她两条腿。海巫婆施魔法后，小美人鱼晕过去了。等她醒来已经是第二天了，获得两条腿的她躺在沙滩上，她遇见了出来散步的那个王子。王子看见了小美人鱼，觉得在哪里见过。可是小美人鱼却一个字也说不出来，她只好朝着他微笑。王子意识到小美人鱼不能说话，便将她留在身边做了侍女。他是这个国家的`王子，而那天那个衣着华丽的女子是他的姐姐。一段日子后，王子爱上了邻国的一位公主，他想要迎娶那位公主，但没有新颖的东西做礼物。小美人鱼听了很心痛，但是她还是想帮王子。她知道自己的雨鳞很珍贵，于是她再次找到海巫婆，希望她将自己的鱼尾还给自己。海巫婆这次的要求是得到小美人鱼的珍珠项链，小美人鱼毫不犹豫地答应了。小美人鱼以人鱼的形象再次来到了王子身边，她忍痛将自己的鱼鳞拔下来，送给了王子。第二天，鱼鳞被人用漂亮的盒子装起来送去邻国了。公主看到礼物后很高兴，并说如果王子送她一串鱼鳞项链她就愿意见见王子。于

是王子又找到小美人鱼，希望小美人鱼能帮他弄到鱼鳞项链。小美人鱼很伤心，但还是拔下了自己的鳞片送给了王子。几天后，公主又说只要送她一件用鳞片做的裙子她就答应嫁给王子。王子欣喜若狂，赶忙找到了小美人鱼。小美人鱼的眼神黯淡了，做一条裙子要用掉她一身的鳞片。但她还是决定用自己的鳞片做一条裙子。正在这时候，小美人鱼的17个姐姐知道了事情的真相。她们说：“这个公主贪得无厌，实在不能纵容她了。”于是17个姐姐每个人从自己身上取了一些鳞片，做了一条裙子，并在裙子上施了咒语。公主迫不及待穿上裙子的一刹那，咒语发挥了作用，她变成了一个很丑的人。一年后，王子的婚礼隆重举行。婚礼上那个最漂亮的新娘，正是善良的小美人鱼。【改写《海的女儿》作文】 1.改写《海的女儿》800字作文 2.《海的女儿》续写 3.海的女儿演讲作文 4.海的女儿作文400字 5.海的女儿续写 6.大海的女儿作文300字 7.续写《海的女儿》

《海的女儿》教案(含教学反思)

27* 海的女儿［教学目标］ 1.认识13个生字，会组词。 2.了解故事主要内容，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 3.感受童话奇妙的想象。［教学重难点］体会小人鱼的内心活动，感受小人鱼的善良。［教学课时］ 1课时第一课时教学过程一、简介作者，激发兴趣 1.（课件出示美人鱼的铜像）师：在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄，而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在沉思什么呢？谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。 2.说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他有哪些了解。（生交流搜集到的有关安徒生的资料）二、汇报预习情况 1.课前让大家预习了课文，下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字，指名认读，并组词。（1）根据检查情况，教师指导难点、易错点。字音点拨：睫：jié（睫毛）讯：xùn（喜讯）抚：fǔ（抚弄）（2）学生交流识字方法，教师相机点拨。 2.用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。思考：（1）这篇童话的主要内容是什么？（2）读完全文后，你对小人鱼有哪些认识？文中有哪些地方打动你？三、交流分享，深化感悟 1.故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现？拿起课本，把打动你的地方多读几遍，班级展示交流。（1）她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。（此处体现了童话故事奇妙的特点，人死后还可以化为泡沫，想象奇特。）（2）她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。（小人鱼太善良了，她将自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。）（3）小人鱼为了陪在王子身边，忍受了哪些痛苦？找出相关语句，总结发言。（①离开族人和家庭；②失去了美妙的声音；③每天忍受无止境的苦痛。）（4）小人鱼为王子付出了这么多，可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么？你觉得小人鱼是一个什么样的人？（说明小人鱼不图回报，她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。）（5）“她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什