n的阶乘高精度算法解析

在n的阶乘中，n大于16时n的阶乘得出的结果用长整形保存时总是溢出，这对于刚刚学习c的学生来说总是感觉很棘手，于是就上百度，在搜索栏打上“阶乘”两个字，在搜索结果里面，有“百度百科”的解释，打开网页，使劲往下翻，就看到了关于“n的阶乘高精度运算”的c代码：
#include
#define N 5000 // modify it to hold larger number
int main(void)
{
int n, i, j, s, up, f[N] = {0};
scanf("%d", &n);
for (i = 2, f[0] = 1; i <= n; i++)
for (j = up = 0; j < N; j++)
{
s = f[j] * i + up;
f[j] = s % 10;
up = s / 10;
}
for (i = N-1; f[i] == 0; i--) ;
for (; i >= 0; i--) printf("%d", f[i]) ;
printf("\n");
return 0;
}

若是感觉不是很好明白，可以改成以下代码，可能就会好明白一点了：

#include
#define N 5000 // modify it to hold larger number
int main(void)
{
int n, i, j, s, up, f[N] = {0};
scanf("%d", &n);
f[0] = 1;
for (i = 2; i <= n; i++)//外循环控制阶乘的数
{
up=0;
for (j=0; j < N; j++) //内循环用于得出前一个数的阶乘结果乘以当前数i得出的阶乘结果
{
s = f[j] * i + up;
f[j] = s % 10;
up = s / 10;
}
}
for (i = N-1; f[i] == 0; i--) ;
for (; i >= 0; i--) printf("%d", f[i]) ;
printf("\n");
return 0;
}


当我们第一次接触这个代码的时候，你会不会感到很无奈呢？是不是不明白为什么这么做啊？
下面说一说我对这串代码的理解：
首先，要想要理解这串代码是怎么回事儿，最好的方法就是先找一个数带进去，找一张好的白纸，好好写一写，画一画，从0写到5。从更本质上来说，只把5带进去就行，因为
0！*1=1！；
1！*2=2!;
2!*3=3!;
3!*4=4!;
4!*5=5!;
但是3！=6<10;4!=24刚刚大于10,取5就更具有普遍性。
下面就讨论当n=5时的情况。
因为外循环是从i=2开始的所以我们也从i=2开始讨论。

内循环中对于for（j=0,up=0;j一：i=2时
1.
j=0时：s=f[j]*i+up;----->s=f[0]*2+0=1*2+0=2；
f[j]=s%10;----->f[0]=2%10=2;
up=s/10;----->up=2/10=0;
2.
j=1时：s=f[j]*i+up;----->s=f[1]*2+0=0*2+0=0;
f[j]=s%10;----->f[1]=0%10=0;
up=s/10;----->up=0/10=0;
当j大于等于2时的情况和“2.”时的情况相同，此时得到的结果为：f[0]=2;f[1]=0;f[2]=0;.....
二：i=3时
1.j=0时：s=f[j]*i+up;----->s=f[0]*3+0=2*3+0=6;
f[j]=s%10;----->f[0]=6%10=6;
up=s/10;----->up=6/10=0;
2.j=1时：s=f[j]*i+up;----->s=f[1]*3+0=0*3+0=0;
f[j]=s%10;----->f[1]=0%10=0;
up=s/10;----->up=0/10=0;
当j大于等于2时的情况和“2.”时的情况相同，此时得到的结果为：f[0]=6;f[1]=0;f[2]=0;......
三：i=4时
1.
j=0时：s=f[j]*i+up;----->s=f[0]*4+0=6*4+0=24;
f[j]=s%10;----->f[0]=24%10=4;
up=s/10;----->up=24/10=2;
2.
j=1时:s=f[j]*i+up;----->s=f[1]*4+2=0*4+2=2;
f[j]=s%10;----->f[1]=2%10=2;
up=s/10;----->up=2/10=0;
3.
j=2时：s=f[j]*i+up;----->s=f[2]*4+0=0*4+0=0;
f[j]=s%10;

----->f[2]=0%10=0;
up=s/10;----->up=0/10=0;
当j大于等于2时的情况和“3.”时的情况相同，此时得到的结果为：f[0]=4;f[1]=2;f[2]=0;f[3]=0;......
四：i=5时
1.
j=0时：s=f[j]*i+up;----->s=f[0]*5+0=20;
f[j]=s%10;----->f[0]=s%10=20%10=0;
up=s/10;----->up=20/10=2;
2.
j=1时：s=f[j]*i+up;----->s=f[1]*5+2=2*5+2=12;
f[j]=s%10;----->f[1]=12%10=2;
up=s/10;----->up=12/10=1;
3.
j=2时：s=f[j]*i+up;----->s=f[2]*5+1=0*5+1=1;
f[j]=s%10;----->f[2]=1%10=1;
up=s/10;----->up=1/10=0;
4.
j=3时：s=f[j]*i+up;----->s=f[3]*5+up=0*5+0=0;
f[j]=s%10;----->f[3]=0%10=0;
up=s/10;----->up=0/10=0;
当j大于等于4时的情况和"3."时的情况相同，此时得到的结果是：f[0]=0;f[1]=2;f[2]=1;f[3]=0;f[4]=0;......

到这个时候，我们已经把n=5时的情况带入程序并完全分解开写了出来，通过这个展开式我们能够发现什么呢？在这个问题得到解决以前，我们先看一看以下乘法：

24*5=120，若是我们在小学，一定会这么算：
运算1：
2 4
* 5
————————
1 2 0
我们先用4乘以5得到20然后写下0进2；然后让2乘以5得到10，用10加上2得到12,我们应该写下2进1；因为24前一位是0，我们可以认为是用0乘以5加上1得到1，此时写下1，24*5的乘法运算结束。
算到这里你是不是有什么启发呢？再看下一个乘法运算的例子，或许你就会有一些灵感了：
运算2：
1 2 2
* 4 5
——————————————————
6 1 0
4 8 8
——————————————————
5 4 9 0
这是我们在小学的时候就用的乘法运算，但是我们还能够将上面的那个乘法过程加以变形，然后得到另一个类似的乘法运算：
运算3：
1 2 2
* ( 4 5)//在本次运算中把45视为一个整体
______________________________________________
先用122中的最高位2乘以45得到90，写下0进9；在让122中的次高位的2乘以45得到90，加上进位的9,得到99,写下最高位的9，进最低位的9；再让122中的最低位1乘以45得到45，用45加上进位的9,得到54，写下4，进5；因为122可以认为是0122，所以我们再用0乘以45得到0,用0加上进位的5,得到5,写下5，我们仍然能够得

到5490这个答案，实际上，运算3可以等效为下面的运算4：
运算4：
4 5
* 1 2 2
————————————————
9 0
9 0
4 5
————————————————
5 4 9 0
我们发现运算3和运算4实际上是一个运算，因为它们的运算过程完全相同，但是因为我们一般都是用运算2的运算方法运算两个数的乘积，就连运算4的方法人们都很少用，更何况运算3了。虽然说运算3的方法很少用，但是，实际上，在编程的时候，特别是在阶乘的高精度运算中，用的正是这个方法。
在运算3中122*45的过程相当于内循环中的整个循环，122相当于前44（外循环中的i-1）个数的乘积（假设是，实际上不是，这个乘积相当于i-1的阶乘），45相当于外循环中的i；
在运算的时候，程序把45当成一个整体来运算。我们来看看到底程序是怎样用数组来保存大整数的。还是用122*45这个例子。
实际上数组中的每一个元素都保存有f[i]>=0&&f[i]<=9的元素。在122*45这个乘法运算中，则有
1 2 2
| | |
f[2] f[1] f[0]
所以有
运算3：
1 2 2
* （4 5）
—————————————————


等价于
运算5：
f[3] f[1] f[0]
* i
____________________________________________
我们把运算3的运算过程带入运算5就能发现，这个过程和我们将n=5时的情况带入程序时的分析过程完全相同，到此，我们已经完全证明了，程序代码中的内循环就是i-1的阶乘结果乘以i的过程，而且这个过程用的方法就是我们在运算3中用的方法。
到这里，我们已经能够完全明白百度百科中所提供的程序代码的运行过程了，外循环控制阶乘数，正如：
0！*1=1！；
1！*2=2!;
2!*3=3!;
3!*4=4!;
4!*5=5!;
内循环控制i-1！和i的乘积求积的过程，如4！*5的过程，其中4！在上个内循环已经求出并保存在了数组中。
分析过程到此已经结束，亲爱的朋友们，你们是不是已经明白了呢？