加强高校学科建设之我见
加强中学地理学科建设之我见
科 。按 理 说 地 位 问题 似 乎 已经 解 决 ， 实 不 然 。 由于 历 史 的 其 原因 ， 中地理在很 多地 方没有作 为考试科 目， 生 、 长 、 初 学 家 教 育 工 作 者 、 会 … … 都 没 有 引 起 足 够 的 重 视 。 现 在 ， 多 社 很
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初 中地 理 学 科 的地 位
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所 走 过 的 历 程 ． 结 过 去 以大 量 消 耗 自然 资 源 和 牺 牲 自然 环 总 境 为 代 价 而 高速 发 展 经 济 所 带 来 的严 重 教 训 ， 力 探 索 一 条 努
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努力推动学科建设
努力推动学科建设
学科建设是高校建设和发展的核心任务之一，是提高教学质量和科研水平的重要途径。
为了推动学科建设，我们可以从以下几个方面入手：
1. 加强师资队伍建设：优秀的教师是学科建设的关键。
学校可以通过引进高层次人才、培养现有教师、提高教师的教学和科研能力等方式，建立一支高素质的师资队伍。
2. 完善学科体系：优化课程设置，更新教学内容，建立完善的实践教学体系，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 提升科研水平：鼓励教师和学生积极参与科研项目，加强与企业和科研机构的合作，提高科研成果的转化率。
4. 加强学术交流：举办学术讲座、研讨会等活动，邀请国内外知名专家学者来校交流，拓宽师生的学术视野。
5. 优化资源配置：加大对优势学科和特色学科的支持力度，提高学科建设的效益。
6. 建立科学的评价体系：建立健全学科建设的评价指标体系，定期对学科建设进行评估，总结经验教训，不断提高学科建设水平。
通过以上措施的实施，我们可以全面提升学科建设的质量和水平，为学校的发展和人才培养提供有力的支撑。
高等教育中的学科建设与发展
高等教育中的学科建设与发展高等教育是国家发展的重要支撑，学科建设和发展是高等教育的核心内容之一。
学科建设的发展与学校的整体实力和声誉密切相关，对于培养具有高素质、创新能力和国际竞争力的人才具有重要意义。
本文将从高等教育中学科建设的重要性、影响因素以及未来发展提出相关的观点和建议。
一、学科建设的重要性学科建设是高等教育的基础性工作之一，对于培养高素质人才和提高学校实力起着关键作用。
首先，学科建设是高等教育的内在需求。
随着社会的发展和经济的变革，对高素质人才的需求日益增加，而学科建设是培养这些高素质人才的基础保障。
其次，学科建设是提升学校声誉和影响力的关键。
优秀的学科是学校综合实力的重要标志，一流的学科意味着学校的一流声誉和学术影响力。
而这正是高等教育发展的追求目标之一。
最后，学科建设对于推动国家科技创新和社会进步具有重要作用。
具有自主知识产权和核心竞争力的学科可以带动相关领域的发展，对于国家科技创新和社会进步起到积极的推动作用。
二、学科建设的影响因素学科建设的发展受到多种因素的影响，了解这些因素对于推动学科建设至关重要。
首先，资金投入是学科建设的基础。
充足的资金投入可以保障高水平师资队伍的建设和科研条件的改善，进而推动学科的不断发展。
其次，师资队伍的建设是学科发展的重要保障。
高水平的师资队伍是学科发展的核心。
能够吸引和承担重点科研项目的优秀教师对于学科建设起到至关重要的作用。
同时，学科建设还需要建立完善的学科评估和评价体系。
通过对学科的科学评价和比较分析，可以帮助学校了解学科的实际情况，发现问题，并制定相应的发展策略。
三、学科建设的未来发展未来高等教育中的学科建设将面临新的机遇和挑战。
首先，随着我国经济社会的发展，对高素质人才的需求将会越来越大。
这为高等教育中学科的建设提供了广阔的空间和机遇。
其次，高校在学科建设中应加强与企业和社会的合作。
通过与企业和社会的深度合作，加强专业课程的实践性和职业化，可以为学生提供更加贴近实际需要的教育。
高校学科建设发展
高校学科建设发展近年来，高校学科建设在中国取得了长足的发展。
随着教育改革的深入推进和经济社会的快速发展，高等教育的需求不断增长，高校学科建设也逐步成为学校竞争力的重要体现。
本文将围绕高校学科建设发展的现状和问题展开探讨，并提出一些有效的建议和对策。
一、高校学科建设的现状高校学科建设是高等教育中的核心任务之一。
当前，中国高校学科建设取得了一系列积极成绩，学科专业日趋齐全，很多学科在国内外具有较高的影响力。
然而，仍然存在一些问题，如学科结构不合理、学科评价体系不完善、人才培养模式不适应社会需求等。
一方面，学科结构不合理是当前高校学科建设的一个突出问题。
一些学科过于庞大，学科内部内涵不够丰富，学科之间缺乏合理的界定和划分。
另一方面，学科评价体系不完善也制约了学科建设的发展。
学科评价应该重视学科的内涵和特色，不仅仅看重论文数量和SCI论文的影响因子。
此外，人才培养模式也需要改革创新，培养出更适应社会需求的专业人才。
二、高校学科建设的问题分析当前，高校学科建设面临的问题主要有以下几个方面：1. 学科结构不合理。
当前一些学科发展不够均衡，不同学科之间的协同发展较弱。
学科结构的不合理导致一些学科无法在全球学术竞争中立于不败之地。
2. 学科评估指标不合理。
当前学科评估主要以SCI论文数量和影响因子等指标作为评价学科的标准，忽略了学科的内涵和特色。
这种评估方式容易导致学科研究的浅尝辄止，忽视了学科发展的全面性和深入性。
3. 人才培养与社会需求不匹配。
高校人才培养模式较为单一，缺乏与社会需求相结合的创新人才培养模式。
很多毕业生在就业时面临着就业难的问题，而一些行业却急需高素质的专业人才。
三、高校学科建设的发展对策为了促进高校学科建设的发展，我们可以采取以下措施和对策：1. 优化学科结构。
加强跨学科合作，培养复合型专业人才。
发展新兴交叉学科，推动学科结构的合理调整和优化。
2. 完善学科评估体系。
除了考虑SCI论文数量和影响因子外，还应该注重学科内部的学术水平、师资队伍的建设和学科特色的发展。
高校学科建设的方向与策略
高校学科建设的方向与策略高校学科建设是高等教育改革的重要组成部分，也是大学优势的核心和基石。
在新时代，高校如何推进学科建设，已成为一个重要的议题。
本文将探讨高校学科建设的方向与策略。
一、学科建设的目标与意义高校学科建设的目标是推进学术研究与知识创新，培养高素质人才，服务社会经济发展。
在当前快速变革的时代背景下，高校要实现学科建设的目标，必须在学科建设的策略方面做出良好的选择。
高校学科建设的意义是多方面的。
首先，学科建设是高等教育与学术研究的重要组成部分，是高等教育品质的保障，为培养具有高素质的人才提供良好的基础。
其次，学科建设是提高学校综合实力和持续发展的重要手段，为学校发展提供动力和支持。
最后，学科建设是服务国家发展，促进社会进步的重要途径，对于满足社会需求，提高生活品质，发掘国家创新潜力具有重要的意义。
二、学科建设的方向高校学科建设的方向应当是具有针对性、前瞻性和战略性的。
从国家和社会需求出发，针对当前和未来的需求，使高校学科建设与国家的产业发展和科学研究需要实现良好的互动和融合，同时形成特色和优势。
教育部在2019年发布《关于高等学校学科建设和专业设置的指导意见》中提出了三个方向：一是要突出学科的战略地位，使学科建设与高校的整体发展战略紧密衔接。
二是要注重学科的特色和优势，培养特色鲜明、优势明显的学科品牌，提高学科的影响力和竞争力。
三是要注重学科的要素控制，更加注重人才培养、科研能力、学术氛围、师资队伍等核心要素的控制，提高学科的整体水平和竞争力。
三、学科建设的策略高校学科建设的策略包括人才培养、科研创新、师资队伍、学科评估、国际交流等多个方面。
1. 人才培养高校要注重更多的关注学生的个性化，给学生灵活的选课组合，更多的课程选择，个性化的依托体系等，让学生更多能做出方向性的选择和专注于自己对职业的策略性规划中。
同时，要注重课程的综合效果，以培养学生的综合素质为主要目标，同时为学生提供符合自身兴趣和特长的选修课程和大类方向的发展。
高校教育中的学科建设与发展策略
高校教育中的学科建设与发展策略随着国家经济和科技的快速发展，高校扮演着越来越重要的角色。
作为社会发展的重要支柱之一，教育是国家发展的重要基础，而高校教育则是教育中的重要组成部分。
当今世界，高校教育的发展正在面临着越来越多的挑战和机遇。
在这片广阔的舞台上，学科建设是高校的中心任务，是高校教育发展的关键所在。
本文将针对高校教育中的学科建设与发展策略进行深入分析，旨在探讨高校学科建设的策略性地位和目前存在的问题，并提出相应的解决措施。
一、高校学科建设的策略性地位学科建设是高校教育的核心工作之一，也是高校教育发展和提高教育质量的重要保障。
学科建设的成效直接关系到高校的综合实力和国际竞争力。
高校学科建设的策略性地位在于它是高校教育的中心任务，直接关系到国家创新能力和发展水平。
高校应该把学科建设作为一项长期任务来推进，加大投入，营造浓厚的学术氛围，吸引高水平的人才，培养优秀的学生，不断提高学校的学术水平和国际影响力，以推动高校教育的发展和国家科技进步。
二、高校学科建设的现状目前，我国高校学科建设面临着很多问题和挑战。
一方面，高校学科建设还没有形成相对完善的管理体系，管理水平参差不齐，缺乏合理的规划和科学的指导。
另一方面，高校学科发展水平存在着严重的质量不均衡、人才引进难等问题。
不同学科之间和内部之间的差距也很大，不能很好地满足社会对高等教育人才的需求。
此外，在国际化进程中，受到国际学术标准的挑战，同时也受到世界先进水平的借鉴。
高校学科建设面临的现实问题非常复杂，如何解决这些问题是高校学科建设的紧急任务。
三、高校学科建设的发展策略1. 加强高校学科建设的组织与管理对于高校学科建设来说，管理水平的提高是很关键的。
学科建设工作必须要有科学、合理的规划，加强高校教育的组织与管理，推进学科建设的科学化、规范化、信息化水平，加强学科内部的协作，实现学科建设的整体协调与合理布局。
通过多种方式鼓励高校加强学科建设的管理和规划，促进高校学科建设的提高和发展。
关于加强高校学科建设的指导意见出台
关于加强高校学科建设的指导意见出台高校学科建设是提升我国高等教育质量的重要环节。
为了进一步提高高校学科建设水平，促进学科发展，我国政府最近出台了一系列的指导意见。
本文将就这一重要问题进行探讨。
一、强化学科导向，优化学科布局为了促进高校学科建设的发展，我们首先要强化学科导向，优化学科布局。
根据不同学科的需求和国家发展的需要，加强对学科的引导和引进，选择优质学科进行重点发展。
同时，要加强学科间的协同与合作，打破学科壁垒，实现学科间的融合与互补，提升学科建设质量。
二、加大投入，提升学科建设水平高校学科建设需要充足的资金投入。
因此，在指导意见中，政府提出了加大对高校学科建设的财政支持力度。
这包括增加学科建设经费的投入，提供优厚的科研奖励政策，建立学科发展专项资金等。
只有确保学科建设有足够的资金保障，才能促进高校学科发展水平的提升。
三、加强教师队伍建设，提高学科带头人的作用教师是高校学科建设的中坚力量。
在指导意见中，我们也看到了加强教师队伍建设的重要性。
要提高教师的待遇，加强教师培训和引进，吸引和留住高水平的学科带头人。
同时，还要加强学科带头人的作用，发挥他们在学科建设中的引领作用。
四、加强学科评估，提高学科建设质量为了确保高校学科建设的质量，政府还提出了加强学科评估的要求。
通过建立科学的评估指标体系，定期对各高校的学科建设进行评估，发现存在的问题并提出改进措施。
这样有利于推动学科建设的进一步完善和提高。
五、推动学科建设与社会需求的结合高校学科建设应当与社会需求相结合，促进学科的服务能力和社会影响。
政府应当引导高校学科向国家重大需求和产业转型升级的方向发展，培养与社会需求相契合的高素质、应用型人才，切实提高学科的社会实用性和竞争力。
总之，加强高校学科建设是提高我国高等教育质量的重要举措。
通过强化学科导向，加大投入，加强教师队伍建设，加强学科评估以及推动学科建设与社会需求的结合，我们能够进一步提高高校学科建设水平，促进我国高等教育事业的发展。
高校 学科建设 人才 师资 建议
高校学科建设及师资人才引进建议随着社会经济的快速发展，高等教育在我国的重要性日益凸显。
高校作为培养人才、推动科学研究和社会发展的重要阵地，承担着重要的使命和责任。
高校学科建设和师资人才引进成为了高等教育发展中不可忽视的重要环节。
本文将针对高校学科建设和师资人才引进作出相关建议。
一、加强学科建设，提升学术声誉1.1 优化学科布局，完善学科体系。
高校应根据国家战略需求和自身优势，合理规划学科发展布局，避免学科交叉和重复建设。
加大对重点学科建设的资金支持与人才引进，提升学科竞争力和学术声誉。
1.2 推动学科交叉融合，培育新兴学科。
交叉学科是当今世界学术研究的新趋势，高校应该加强不同学科之间的交流与合作，促进学科交叉融合，培养具有跨学科背景的创新型人才，引领学科发展的新方向。
1.3 建立健全学科评估体系，提升学科建设质量。
高校应建立健全的学科评估体系，对学科发展进行定期评估和总结，及时发现学科建设存在的问题和不足，提出相应的改进措施，提升学科建设的质量和水平。
二、引进优秀师资人才，提升教学科研水平2.1 制定灵活多样的引才政策，扩大人才引进渠道。
高校应结合实际情况，制定针对不同层次和类型的优秀人才的引进政策，包括海内外知名学者、青年优秀人才等，为引才提供更多的选择和机会。
2.2 加强人才引进资金支持，提高薪酬待遇。
高校应加大对引进优秀人才的资金支持和薪酬待遇，提高其工作和生活条件，增强其在高校工作的吸引力，吸引更多的优秀人才加盟。
2.3 加强引才过程管理，提高引才效率。
高校在引才过程中应加强对人才的全程关注和服务，提供细致入微的引才服务，为人才提供良好的工作环境和配套条件，确保引才工作的高效顺利进行。
三、加强师资队伍建设，提升教学质量3.1 加强对教师的培训和学术交流。
高校应加大对教师的专业培训和学术交流的支持力度，提升教师的教学水平和科研能力，保证教学质量的持续提升。
3.2 建立激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
高校教师学科建设设想
高校教师学科建设设想近年来，高校教师学科建设成为了教育领域中的热门话题。
高校教师的学科建设是高等教育质量的关键所在，也是推动学校发展的重要因素。
为了提高高校教师学科建设水平，我们需要从多个方面入手，采取一系列有效的措施。
高校应加强对教师的培训和引进工作。
教师是学科建设的核心，他们的专业素养和教学能力直接影响到学科的质量和水平。
因此，高校应该加大对现有教师的培训力度，提高他们的学科知识和教学技能。
同时，高校还应积极引进具有一流学科背景和教学经验的优秀教师，为学生提供更好的教学资源。
高校应鼓励教师参与科研项目和学术交流。
科研是学科建设的重要组成部分，通过科研活动可以提高教师的学术水平和科学研究能力。
高校可以设立科研项目，鼓励教师积极参与，并提供必要的经费和资源支持。
同时，高校还应鼓励教师参加学术会议和交流活动，与同行进行学术交流和合作，提高学科的国内外影响力。
高校还应加强对学科建设的规划和管理。
高校应制定有针对性的学科发展规划，明确学科的发展目标和路径，为学科建设提供战略指导。
同时，高校还应建立健全的学科评估机制，定期对学科进行评估和排名，倒逼学科发展，激发教师的积极性和创造性。
高校还应加强与企业和社会的合作。
高校可以与企业合作开展产学研项目，将学科建设与实际需求相结合，培养更多应用型人才。
同时，高校还应积极开展社会服务活动，为社会提供专业知识和技术支持，提升学科的社会影响力。
高校应加强对学生的引导和培养。
学生是学科建设的受益者和参与者，他们的素质和能力直接关系到学科的发展。
高校应加强对学生的思想政治教育，培养他们的学术兴趣和创新能力。
同时，高校还应为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励他们参与学术研究和实践活动，培养他们的科研能力和创新精神。
高校教师学科建设是提高高等教育质量的关键所在。
通过加强教师培训和引进、鼓励科研和学术交流、加强规划和管理、加强与企业和社会的合作以及加强对学生的引导和培养，我们可以提高高校教师学科建设水平，推动学校的发展。
高校学科建设
高校学科建设近年来，高校学科建设成为了各个高校追求优势发展的重要方向。
高校学科建设是指通过对学科的发展和提升，培养出更多高素质的专业人才，促进学术研究的创新与突破，为国家经济和社会发展做出贡献。
本文将从三个方面阐述高校学科建设的重要性和具体措施。
一、高校学科建设的重要性1.提升高等教育质量高校学科建设直接关系到高等教育质量的提升。
只有拥有强大的学科实力，才能够为学生提供更好的教学资源和学术环境，提高教学质量和教学效果。
高校学科建设是保证高等教育长期可持续发展的基础。
2.培养高素质专业人才高校学科建设是培养高素质专业人才的重要途径。
通过建设优秀的学科平台，引进优秀的学术团队和专家，提供一流的学习和研究条件，能够吸引更多的优秀人才加入高校进行学习和研究，培养出更多具备创新能力和实践能力的高素质专业人才。
3.推动学术研究创新高校学科建设推动学术研究创新。
优质的学科建设不仅仅是知识传授，更重要的是能够推动学术研究的创新和突破。
通过建设优秀的学科，培养出一流的学术团队和研究人员，可以引领和推动学术前沿的发展，为国家经济和社会发展提供战略支撑。
1.优化学科布局高校学科建设首先需要进行学科布局的优化。
通过分析和评估各个学科的发展潜力和需求，合理规划学科的布局，避免同质化竞争，实现优势互补。
同时，还需要注重跨学科的交叉融合，培养跨领域的综合性人才。
2.引进国内外高水平学术团队和专家高校学科建设需要引进国内外高水平的学术团队和专家。
通过与国内外知名高校和科研机构的合作，加强人才引进和交流，引进一批国内外具有学术影响力和研究实力的团队和专家，提升学科的整体水平和国际竞争力。
3.优化学科人才培养模式高校学科建设需要优化学科人才培养模式。
通过加强实践教学环节，提供更多实践机会和项目实训，培养学生的实践能力和创新能力。
同时，还需要加强学科之间的交叉培养，培养出具备多学科综合能力的高素质专业人才。
4.加强学科建设的评估和监督高校学科建设需要加强评估和监督。
浅谈高校学科建设的几个问题
浅谈高校学科建设的几个问题
近年来，高校学科建设受到了社会的关注，研究者们把目光聚焦于高校学科建设的各个方面，试图从更广阔的角度深入研究高校学科建设的多个问题。
在此文中，我们将浅谈高校学科建设的几个问题，以期为高校学科建设提供一些参考。
首先，高校学科建设需要有一个明确的定位，即高校应在什么类型的学科上建设，并确立其在次学科上的定位和宗旨。
高校学科建设应根据国家和社会的发展需要，尤其是满足资源紧张地区的特殊性需求，立足于发展特色学科，提升学科建设的综合能力。
其次，要提升学科建设的管理水平，需要从组织机构、人员管理、财务管理、学术活动、教学质量等方面下功夫。
高校要把精力放在合理利用资源、突出国际化战略、解决限制学科发展的科研技术难题等方面上，以提升高校的学科建设水平。
再次，要提高高校学科建设的水平，还需要创新机制。
高校可以创新审批制度，促进建设及评估方面的改革，深化教育改革，建立科学的管理制度，促进高校学科间的交流合作，从而推动学科的发展。
最后，高校还需要加强办学的伦理道德审视，提高社会责任感。
高校应积极响应国家各项政策，充分考虑各方面因素，采取相应措施，为促进高校学科建设发挥重要作用。
综上所述，高校学科建设应以国家发展需要为导向，通过定位、管理、创新及道德等方面的努力，推进高校学科建设，充分发挥高校教育和研究的作用，从而为推动国家社会经济发展做出贡献。
加强高校学科建设的建议与思考
加强高校学科建设的建议与思考作者：朱永林于纪航杨传平来源：《经济研究导刊》2013年第20期摘要：从学科建设的地位、学科课程建设要突出实践性、学科实验室建设要突出创新性、学科教师和实验教师队伍的培养是当务之急等方面，分析论述学科建设的重要性、紧迫性，并提出了如何加强学科建设的措施和建议。
关键词：高校；学科建设；学科教师中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）20-0133-02近年来，高校新增学科越来越多，有的高校新增学科数量达学科总数的50%以上，在这种形势下，高校面临着旧学科需要改革，新学科需要建设，质量需要提高的压力越来越大，学科建设亟待加强。
学科建设已成为高校建设中的薄弱环节，并没有得到充分的重视。
所以，高校必须重视学科建设，把学科建设提高到高校建设的核心地位，千方百计地搞好学科建设。
本文将对高校学科建设和质量控制问题进行初步的讨论。
一、学科建设的地位亟待提高在今天的改革时代，以学科建设为最主要单元的教学体制没有改变，发生改变的是学科本身的内涵和外延，今天的学科与20世纪70年代、80年代的学科已不能同日而语。
1997年，国家教育部对我国实行的学科目录进行了大副度的调整，合并后的学科，体现出了“大学科、宽口径”的时代特征，引发了又一轮的高校教学改革蓬勃发展，为加强学科建设、提高学科教学水平，提供了更大的空间。
随之，几年来的改革，包括“模块”模式的运用、课程体系的改革、课程内容的整合等，各方面的研究、讨论很多，出现了教学改革百花齐放的景象。
然而，我们冷静地思考一下，有以下几个改革问题没有很好解决，改革效果不尽人意：一是没有真正解决“宽口径”的问题。
“宽口径”的问题是指学科研究方向的覆盖面大，学生可以对不同学科有更深认识，从而毕业后就业面更宽。
“宽口径”教学相对以前小学科教学对应的社会经济发展领域更宽，大学生就业面也更宽。
但是，支持“宽口径”学科的教学计划和教学总学时数与学科教学的课时数约束着“宽口径”学科的宽度，两者的比例不尽合理，供学生选修的学科课程较少，课程学时也较少。
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加强高校学科建设之我见
1 学科建设的重要性
学科建设是高等学校建设的核心，是提高高校教学、科研水平及社会服务能
力的重要基础，是承载培养高水平人才、创造高水平科研成果、提供高水平社会
服务三大职能的基本平台。学科水平是一所大学综合水平的主要标志。笔者希望
从高校学科建设的特点出发，探讨有针对性地加强学科建设的措施。
2 学科建设的特点
学科建设在不同的高校由于有不同的基础、不同的办学目标以及不同的环
境，存在着很大的不同。但从整体上看，高校学科建设也具有若干共同的特点：
如基础性、战略性、综合性和累积性等基本特点。除此以外，学科建设还有多元
性、滞后性、艰巨性等特性，以下分别略作分析。
2.1多元性
学科建设活动一般包括确定学科方向、选拔学科带头人、组建学科梯队、调
整学科结构、构建学科基地、营造学科环境等内容，还包括专业建设、课程建设、
学位点建设、师资队伍建设、校园文化建设等其它类型的学科建设所不具有的内
容。因此，学科建设具有多元性的特点。
2.2滞后性
学科的形成发展是一个长期积累的过程，学科的发展尽管有的时候会有比较
大的变化，甚至是重大的转折，使得学科的发展呈现出阶段性，但是，这种转折
或阶段性的产生必须以学科的长期积累为基础。高校学科建设不可能一蹴而就，
必须通过锲而不舍的实际建设步骤，逐步积累，不断进取，才能有所见效。
2.3艰巨性
我国高校学科建设的任务非常艰巨，主要表现在以下几个方面：我国学科建
设起步晚、基础差，在人力、物力、财力上投入不够，导致学科发展迟缓、水平
偏低。其次，我们的整体环境还不足以吸引世界一流的人才和学者。再者，目前
我们学校的自主权还不够多，各种外部干预还很多。另外还受制于无序竞争。因
此，学科建设任务任重而道远。
3 加强学科建设的措施
3.1制定切实可行的学科发展规划
要保证学科建设卓有成效，首先要制定切实可行的学科发展规划。在制定学
科发展规划时，首先，要有正确的指导思想，要以科学的发展观为指导，坚持全
面、协调、可持续发展的理念，遵循学科发展的规律。其次，规划的目标要因地
制宜、因校制宜，切忌脱离实际，否则学科建设规划就失去了效力。制定学科发
展规划的整个过程必须把握其可行性和可操作性。再者，要知己知彼。就是既要
了解省内外、国内外，同类或不同类、同层次或不同层次院校同类学科的发展现
状、特点和趋势；又要了解本校本学科发展的现状、实力、潜力、优势，以及与
国内外的差距。最后，要坚持突出重点、形成特色。也就是不同的学校在不同的
发展阶段有不同的发展重点，并且在学科长期的发展过程中形成社会所公认的、
独特的、优良的特征。
规模不大的卡-梅大学成为具有世界影响的大学，就得益于其科学的战略规
划。在七八十年代把重点放在发展计算机科学上，并集中力量抓科学研究和研究
生教育，最终由二流学校变成了一流学校。
3.2实施重点扶持，对已有资源进行最佳配置
具有一流学科是一流大学的重要特征，而一流学科往往需要高强度的投入。
实践表明，在解决学科建设资金等资源的问题上，一般来说我国大学较注重如何
寻找更多的资源，而对所拥有的资源进行最有效的配置、对成本进行效益分析的
关注度却远远不够。在办学经费比较充足、财力雄厚的美国研究型大学，这两者
同样重要。它们在努力发掘、拓展资源以保证办学目标实现的同时，高度重视对
所拥有资源的有效配置，以尽可能降低成本、提升效益。
斯坦福大学原有一所建筑学院，在全美建筑学院排名中列前10至12位，享
有较好的声誉，但斯坦福大学于1969年撤销了建筑学院。它认为要建立一个杰
出的建筑学院，所需要的成本与所产生的效益不相称。正是由于斯坦福大学在学
科建设的重点选择中，善于审时度势，明确比较优势和发展可能，使学科发展重
点突出，资源配置保障有力，从而使其许多特色优势学科长期居于全美大学前列。
对一个学校来说，最重要的是特色，是比较优势。集中力量优先发展自己的强项，
并对已有资源进行最佳配置，是大学快速提升水平的捷径。英国的牛津、剑桥，
美国的哈佛、耶鲁、麻省理工、伯克利等莫不如此。
3.3组建和培养合理的学科队伍
学科建设虽然涉及到方方面面，但是学科建设的核心却是学术骨干队伍的培
养和形成。学校的水平、学科的水平，说到底都是要靠人才的水平来支撑和体现
的。一支高素质、高水平的教师队伍，尤其是其中成为学科带头人的核心人才、
优秀人才，是学科建设的根本，是构成学校核心竞争力的基石。同时，还需要有
一批高水平的学术骨干，他们承上启下，是学术梯队的中坚。另外，需要形成团
结协作、拼搏奉献的氛围和凝聚力。从当前高校对于师资的要求看，我认为应该
着重抓好以下几种人才的建设：
首先，把学科带头人的培养放在重中之重的位置。学科带头人是学术研究的
帅才和将才，知识创新、技术创新，尤其是原始性创新是要由优秀的学术带头人
领军挂帅，带领由高层次人才组成的创新团队来完成。学科带头人的培养直接关
系着学科建设的成功与否。
其次，要配置高层次、创造性的学术骨干。这部分中坚力量主要应从校内的
教师中进行选拔，他们应该具有良好的教育背景、较高的学术水平、严谨的科研
态度和踏实的工作作风。他们能够完成学术带头人的指令，并且能够独立地带领
自己的团队完成任务。与此同时，必须进一步解放思想，探索多种途径，引进海
内外知名的有潜力的中青年学者充实教师队伍，把最优秀的人才吸引到大学中
来，使学术骨干国际化、高层次化、多元化。
最后，要配置强大精锐的青年创新团队。这支队伍主要来自于高校的青年教
师，他们应具备较好的教育背景，具备较强的创新意识和能力。这支队伍肩负着
学校的未来，因此，高校对于其再培训和再教育方面应该给予充分的关注，鼓励
有实力的学术青年勇挑重担、勇于创新，在学科建设领域里锻炼成长。要实施“走
出去，引进来”的人才培养战略，把有潜力的人才送到外国大学和科研机构中去
学习和历练。
3.4学科建设要与人文要素融合
学科建设不是一项孤立的工作。从社会影响和办学生命力角度看，人们对一
所大学的关注点不仅仅是一所大学有哪些优势学科，有多少院士、教授，还有重
要的一点就是它的社会声誉，这种社会声誉实际上是社会公众对大学的一种概念
化认识。学科建设作为学校最基础的建设，与文化建设相辅相成。良好的校园文
化氛围，无疑是大学发展的灵魂，它引领着人们追求与奋斗的方向，从而使得学
科建设具备了精神要素。
3.5加强管理
学科建设是一项系统工程，需要长远规划，统筹安排，分步推进。学科建设
是一项综合性、创新性很强的工作，需要全校上下齐心协力，精心研究，有效配
合。学科建设是学校上层次、上水平的永恒主题，需要高度重视，常抓不懈。但
学科规划不仅取决于规划本身的合理性，更取决于规划实施的科学性。实施中一
要明确指责，责任到人；二要坚持责、权、利相统一原则。
总之，学科建设首先要制定切实可行的学科发展规划，并通过管理手段确保
其科学实施。其次，栄需要对部分学科实施重点扶持，对已有资源进行最佳配置，
并且组建和培养合理的学科队伍。最后，还必须加强学校人文精神的建设。
参考文献
[1] 于学涛,叶绍梁. 对高校学科建设特点的几点认识[J]. 中国高教研
究,2005,(6).
[2] 李春雷. 关于加强学科及学位授权点建设的几点思考[J]. 辽宁教育研
究,2005,(2).