浅谈大学生课外科技创新活动的培养方式

二 、国外创新型人才培养反思与借鉴
借鉴 国外优秀高校 的一些成 功经验， 结合我 国高校学生 的实际情况 ，
我们可以构建 以培养学生创新 能力为基本价值取向和培养学生的创新精 神的教育 内容体系。具体应采取 以下措施 ：
教学改革 ，同时也有利于提高学生 的综合素质，有利于人才的培养 。因
主任推荐 ，高考英语 、数学成绩和 ｌ １ — １ ２（ １ ） 学期各科成绩 审核 ，数模
工作室导师面试 四个环节。 经过层层选拔 ， 最终确定 ２ ９ 名优 秀学生进入 数学建模 工作室成为工作室第一届 “ 三年导师制”培养 的学生 ，工作 室
在２ ０ ０ ６年初召开的全 国科学技术大会上 ， 党 中央与国务院作出了坚
社会 。
总之， 我国高等教育未来发展的方 向应该能够全面推进高校创新型人
才的培养 。因材施教 ， 让每一个学生最大可能的发挥它的潜能 。
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国 内 外 创 新 型 人 才研 究 现 状
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三、培养创新型人 才的科技 实践活动模式
１ ． 成立数 学建模 工作 室，“ 导 师制”项 目 的 实施 ２ ０ １ １ 年２ 月２ ９日， 基础部与建筑工程学院合作 的数学建模工作室导 师制项 目 优秀学 习者团队选拔工作正式开始 ， 来自 建筑工程学院 １ １ 级本 专各专业 的 ５ ０ 余名优秀学生参与了选拔。此次选拔包括 ： 学生报名 ，班
仅指导学生参加全国大学生数学建模竞赛 、美 国大学生数学建模竞赛及
建筑工程专业竞赛 ，而且根据各老师 自身的研究特点对学生在学习能力
及科研能力的提升上面提供指导 ，目的是拓宽学生对不同科学领域的了
解 ，训练创新思维和实践能力 ，使学生能够 “ 发展”知识和高效学习。 ２ ． 组织优 秀学生参与科研项 目 让优秀的大学生参与到科研项 目，也是教学活动的加强和深入 ，是 让学生学以致 用的检验 ，是实践教学的一个重要环节 ，有助于全面推进
持 自主创新 、建设创新 型国家 的重大战略决策 。我 国也正在 积极建设创
新型国家 ， 大学生是建设创新型 国家的主力军 ，因此大学的重要作用就
显的异 常的重要 。高等院校是创新人才培养 的最主要的基地。要建设创 新型国家 。 必须把增强 自主创新能力作为国家 战略并贯穿到现代化建设 各个方 面 ， 其 中最关键的是要培养高水平的创新人才 。因此高等教育在 推进科技创新 、培养创新人才 以及理论创新 、制度创新等方面担负着重 大的历史使命 。因此 ，学生创新能力的体现方式 、校 内科技创新活动 的
时间来学习更为广阔的其他方面的知识 ， 参加社会实践 ， 实现 自 我价值 ， 这样可以更加深入了解社会 ， 有助于以后 的工作 。 所 以我们认 为探索 “ 以 学生为 中心”的科技创新活动培养方式是非常有意义的一项活动 ，也是 帮助大学生更好的利用他们 的课余时间 ， 给他们提供一个优秀 的平台 ， 我们通过数学建模工作 室 “ 导师制”活动的开展 ，可以让更多 的大学生 有机会参与课外科技创新活动 ，拓宽学生对不 同科学领域的了解 ，训练
此为 了培养学生实践能力 、创新意识和综合素质，我们为学有余力 的优 秀大学生提供直接参加或独立完成科研项 目的机会 ，通过科研项 目的实 施 ，让 同学们了解科学前沿 ，清楚社会发展动态，培养科研意识 ，提高 动手能力 ， 启发创新潜能 。 从 “ 导师制”项 目 启动至今 ， 很多优 秀的学生参与了大小近 ５ 项省 、
Ｍ １ Ｔ（ 美 国麻省理工学院 ） 航空航天系引用有关统计资料 ， 对学生在
不同教学方法下掌握知识 的效果作了很 有意思 的表述。其中 ， 教学方法 中 ，自己动手做和教别人 或学 了就用在学生掌握情况方面分别 占了 ７ ５ ％ 和９ ｏ ％， 而讲授只在学生掌握情况 占了 ５ ％， 可见 自己动手做和教别人或 学了就用的教学方法下学生掌握知识 的效果最好 。 ’
浅谈大学生课外科技创新活动的培养方式
吴 睿 西安欧 亚学院 通识教育学院 陕西 西安
７ １ ０ ０ ６ ５
【 摘
要 】作为一名 高校教师 ，如何 帮助学生利用课余 时间去搞好科技创新活动 ，采用哪 些方式、制定那些措施 、通过哪些途径 ，让学生愿 意积极
主 动参加 ？这是 一项很有 意义的课题 。 【 关键 词】科技创新 人 才培 养 有效途径 中图分 类号：Ｇ６ ４ ０文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — １ ４ ２ — ０ ２ 目前在校大学生的课余时间 比 较多 ，但是很多大学生却不知道如何 利用安排这些时间 ， 上 网玩游戏 、 逛街 、谈恋爱等成了部分学生打发课 余 时间 的常规方式。以至于虚度了大学 的宝贵光阴 ，浪费了很多优秀的
开展 ，科技创新活动对教学改革 的影响和推动方面 的研究成为国内外学 者关注 的一个热点。
ｌ １ 位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师每人培养 ３ ４ 名学生 ， 负责对他们提供思想 、学习等全方位的
指导。数学建模工作室 “ 导师制”项 目 是贯彻全过程育人 、全方位育人 的现代教育理念 ，要求指导教师与学生之间建立一种 “ 导学 ”关系 ，不
的个体差异。因此， 必须对现有 的课程设置和专业设置进行改革， 我们把创
新 型人才的培养作为我们的 目 标 ，对课程体 系、教学手段、教学方法 、 教学 内容 、 考试方法 、 评价体系及教育教学管理等进行 系统的优化整合 ，
资源 ，因此合理有效安排课余时间关 系到大学生的整体 素质 。在科技创 新活动上大学生可以利用课余时间来 发展个人专业之外的兴趣 ，有更多
创新思维和实践能力 ，提高学生的科研能力。
一
建立学科之间的联系 ，对相近的学科进行重组 ，开设综合性能都培养学
生创新能力的课程。
最后 ，让学生充分利用好他们的课余时间 ， 积极参与课外科技创新 活动，参与科研项 目，参加大学生各项竞赛 活动 ，主动参与社会实践 ， 这样更有助于加深了学生对所学专业知识的理解和认识 ， 使他们的综合 素质和能力的全面提高 ，从长远来看 ，有助于以后 的就业 ， 很容易融入