形近字教案

形近字教案
【篇一：语文园地五——形近字教案教学设计】
课型：新授
教学目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

4、了解吗、呢、吧的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

5、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

重点难点：
1、让学生仔细观察，辨认形近字。

2、了解吗、呢、吧的用法，会用它们说疑问句。

教学方法:自主与合作学习
教学时间：一课时
一、谈话导入、揭示课题
出示课题（课件出示）学生齐读
二、创设情境，复习汉字
（一）
1、观光旅游车
a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）
b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是言字旁的？
c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们认一认，并说说理由。

d、学生交流，并补充
e、打开书本（117页），齐读第一题。

进一步认识带单人旁和口
字旁的字
（二）、学生分组自由地读课文第二题。

1、小组竞赛走迷宫，夺红旗。

2、快乐旅游
猴哥带大家参观天安门广场和长城。

你们谁有信心帮小猴当导游，
把自己看到的介绍一下。

最后和猴哥说再见。

（三）、
汉字变魔术。

同学们，你知道吗、汉字会变呢，瞧：
一手变出个日字，另一手变出白字。

1、小朋友，你们谁最聪明，发现变出的两个字有什么秘密吗？
2、引导学生说出两字的不同笔划（ノ变红）。

3、师引导学生用这样的形式交流：日，生日，日子;白，白云，白色，白天；白比日多一撇。

4、小组分析交流，学习其他汉字、
5、书写指导
6、生练写。

师巡视指导。

要求书写正确，把字写匀称。

7、部分学生书写展示，学生相互评讲。

（四）、课堂小结
三、读读说说
1、读这三句话，启发学生想象这三句话有什么不同
2、指导学生读出疑问句的语气
3、分组练习用疑问句词说句子
4、检查说句情况
四、我会读
1、借助拼音自己读儿歌，要求读准字音
2、检查朗读
3、齐读，边读边想象自己在看白云，与白云谈话，力求读出儿歌的韵味。

知道小白羊是云及云的姿态。

板书设计：语文园地五
1、我会认:言字旁
单人旁
口字旁
2、我会读
3、比比写写
日白目自木本
开升马鸟四西
4、
吗呢吧？
教后反思：
第九单元主备人：二备人年月日
课题：口语：我该怎么办
课型：新授
学习目标：
1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。

2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。

然后评一评谁的办法好，谁说得好。

重点、难点：
能在交流的过程中，把自己想说的话说清楚，并能自然、大方地与同学交流。

教学方法：演一演
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、导入话题
小朋友，你们在家帮不帮爸爸妈妈做事啊？（帮）如果爸爸妈妈不让做，你怎么办？（想办法啊）
2、揭示课题：有一个小朋友叫小明，很喜欢帮助人，可今天他遇到大难题了，不知道该怎么办？
3、板书：该怎么办同学们，你们愿意帮帮他吗？（愿意）好，大家先来看看小明到底遇到了什么事情，再来帮帮他，好吗？
二、引发情境，交流办法
1、课件出示课文插图，引导学生编、讲故事。

师：小朋友，你们清楚了吗，第一幅图说什么呀？
生自由回答（第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。

）
师：小朋友说得真好，那第二幅图又是说什么呢？
生：（第二幅讲王爷爷想给他点报酬，提出每天给小明一毛钱，小明不要，可王爷爷说：你不收下，就不让你取奶了。

）
师：讲得真好，一个比一个聪明。

那第三图说什么可就有点难了，谁来告诉王老师？
生：（第三幅讲小明不肯要又无法拒绝，左右为难，不知道怎么办。

）
师：看来再难的问题也难不倒我们小朋友们。

现在我们把这三幅图连起来，说说讲了一件什么事，好吗？
生
2、生生互动，交流帮助小明的办法（要求：大声说、说清楚，认真听、听明白）。

师：说得真不错，这说明大家对每一幅图画都观察得仔细，所以才说得这么明白。

可是，小
明既不想要爷爷的钱，又无法拒绝，那怎么办呢？
小朋友我们来帮帮小明想想办法好不好？
生：（好）
①以小组为单位，各自说出自己的办法。

②以小组为单位选派代表，归纳说出小组的办法（可能出现的办法：收下钱，继续帮爷爷取奶；不收钱，也不帮爷爷取奶；收下钱，但
不居为己有，留下以后买东西送给爷爷，继续帮爷爷取奶；既不收钱，也继续帮爷爷取奶，只有劝说爷爷，每次教我学写会认一个字
或讲一个故事给我听什么的等等）。

课间休息。

三、小组讨论，评论办法
1、议一议：谁说的办法最好，为什么？
师：刚才小朋友说出了很多种办法，你们的办法真多，有的连教师
我都没有想到，小朋友真聪明。

虽然办法想了这么多，但到底哪些
办法最好呢？我们一起来评评好吗？生评说出自己认为最好的。

师：为什么说这种办法最好？鼓励学生各自说出自己的理由。

2、评一评：谁说得最清楚、最明白？
3、评出（被评上的小朋友胸前挂红花奖励）
四、合作交流，表演故事
1、师生互动，表演故事。

把评议出的好办法作为小明想出的主意
放进故事里演一演。

①师生表演：一名学生伴演小明，，教师伴演爷爷，同时上台表演
一完整故事。

②请小朋友将该怎么办这个故事完整地演一演，小评委们夸一夸、
评一评。

2、教师总结
五、课后延伸：把这个故事说给别人听。

板书设计：该怎么办
收下钱，继续帮爷爷取奶；
不收钱，也不帮爷爷取奶；
【篇二：新汇报形近字复习教案】
二年级下册语文形近字复习教案
荣新小学张燕
教学目标：
1、通过对本册书中学生易混淆的形近字的分析比较，帮助学生区分这类字的异同，从而进一步巩固所学生字。

2、在复习训练过程中，鼓励学生用多种方法去识记形近字，提高复
习效果。

3、巩固复习在具体的语言环境中也能区分形近字。

学重难点：巩固复习学过的形近字，能从音、形、义上去正确区分
形近字。

教学过程：
一．谜语导入。

1.师：孩子们，今天老师给大家带来了一位好朋友，（出示：喜羊羊），它听说我们班的小朋友特别聪明，带来了一个谜语，大家能
猜出谜底吗？
课件出示：有水能养鱼，有土能种菜，有人不是你我。

打一字（）。

2.你是怎么猜出来的？发现“池、地、他”这三个字有什么特点？在
我们学过的生字中，有很多字长的很像，像这种字形结构相似的字，就是形近字。

（板书：形近字）我们经常张冠李戴，读错它们的字音，它就像我们学习中的拦路虎，现在，就让我们把这些拦路虎找
出来，把它们分分清楚，记记牢固。

有信心吗？
3.看着同学们自信满满的样子，老师相信大家都已经做好了准备，
一起来看看我们这节课的学习内容吧：形近字复习。

（板书：复习）二．初试身手，归纳区分形近字方法。

1、我们来看看下面字，怎么读?第一组：换唤字。

哪位小朋友来
初试身手？
师：你是怎样分辨这两个字的？（他们的部首不一样，意思也不一样）看来在分辨形近字的时候，我们首先要辨。

2、第二组：在再。

怎么区分？（想想他们的意思。

根据字的意思
来区分）
3、第三组：烧，浇。

谁能用这一对形近字组词，你有什么好办法
记住这两个字？（联系实际编儿歌）。

你能给“渴，喝”编句好
记的话吗？
4、第四组：枯，固。

你们真能干，一下子就猜出了字谜。

我们称这种方法叫做—字谜法。

巧编字谜我会记。

你们也试着给这组生字“躲躺”编编字谜。

过渡：看到大家掌握了区分形近字的技能后，喜羊羊决定带着我们
一起去神秘森林里冒险了。

可是，想穿过奇特森林，需要接受考验，你敢应战吗？
三．第一关。

火眼金睛，形近字辨音。

1、这些生字都是出自我们课文的生字表一，现在四个小组开火车
比赛，用自己的火眼金睛快速地读出他们的字音吧。

不出任何
差错的小组可以前进一格。

看哪个小组最棒。

2、师总结。

我们的同学都有一双火眼金睛，不过，光读出读音还
不够，如果可以再给他们找朋友就更棒了。

四．形近字组词。

1、课件出示生字表一的形近字，小老师组词教读。

2、四个小组的同学都表现得非常踊跃，我们各前进一格。

五．进入第二关，一展身手。

（二类字组词。

）
1、我们在学习的时候，光动口不动手可是不行的，我们还要把形
近字写正确，写美观。

这些生字都是出自生字表二，请同学们
拿出复习题卡，分组练习。

先辨，再想，然后做一做。

做完后
星。

待会儿我请每组同学展示汇报。

2、展示汇报。

全对的小组前进一格。

六．第三关，学以致用。

过渡：刚才的形近字辨音、组词都没能难倒大家，现在老师要考考
大家能不能正确地运用这些形近字。

1、加偏旁变成新字组词。

2、课件出示句子，用手势来选择。

3、圈出错误的字，并改在旁边。

七．总结
小朋友，你真棒！经过了重重困难终于来到装满财富的城堡。

同学们，这一节课我们进行了形近字的复习，在辨析形近字时我们该怎
样去做呢？一辨二思三做，最后还要仔细检查，有没有把字写正确。

八．布置作业：
把题卡上剩下的题做完。

【篇三：形近字、多音字、形近字教学】
形近字、同音字、多音字教学计划
教学总目标
小学语文课程标准对第一学段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。

小学生在学习、认识
越来越多的汉字同时，必然接触到形近字、同音字、多音字。

而形
近字、同音字、多音字这些特殊的字，又是学生在今后的学习过程
中必须掌握的一项重要内容。

教学重难点：
能辨别常见的同音字和形近字能认读学过的多音字学会运用方法积
累生字词教学课时： 3课时
第一课时形近字教学目标：
总结归纳小学低年级所有形近字并学会区分教学重难点：
学会区分并且学以致用教学课时：1课时教学过程：一、认识形近字。

学生在学习生字中，积累的越多就越会发现，有很多生字从结构上
是非常相似的，尤其在使用时，经常会张冠李戴。

怎样正确使用形
近字，是非常重要的。

二、整理形近字。

从笔画多少开始
大（）土（）目（）本（）太（）士（）日（）木（）从常见字开始
车（）兵（）宫（）东（）乒（）官（）三、填一填
请在括号里填上正确的词组。

木（）上（）入（禾（）下（）人（儿（）日（）了（几（）目（）子（米（）白（）田（来（）自（）电（马（）羊（）车（鸟（）半（）东（小（）云（）毛（少（）公（）手（四、学
习归纳形近字，养成良好的识字习惯。

作业设计：
1、整理课本所学所有形近字
天无开升山出牛午走足）））））））））））（）（）（）（）（）（）（）（）（
）（
2、完成课时作业（一）
3、用自己喜欢的方法认识10组课外形近字
4、和同桌交换整理的
形近字 5、积累词语，并学以致用。

第二课时：同音字
教学目标：
正确使用同音字，辨别每一个同音字的字义、字形教学重难点：
如何做到正确使用同音字怎样辨别同音字的字义和字形教学课时：
1课时教学设计：一、导入
在大家学习生字期间，会认识很多同名同姓的生字，那既然有相同
的称呼，可是不知道大家使用时，是不是觉得很方便呢？二、积累
同音字
整理一、二年级阶段的同音字
长：长处非：非常工：工作常：常常飞：飞机公；办公
有：有人时：时间首：首都友：朋友石：石头手：手机
三、扩展生活中的同音字 1、同音字乐园 2、同音字的游戏 3、完成
下面的练习题
一—衣十—石为—位门—们向—像平—苹生—声目—木在—再飞—非工—公又—右禾—和东—冬他—她—它鱼—于清—青四、
拓展，学会总结同音字五、了解同音字的字义，字形
作业设计： 1、整理学习笔记
2、整理自己所学习教材中的同音字
3、生活中的同音字积累
4、完
成课时作业（二）
第三课时多音字
教学目标：
能够正确写出每一个多音字的所有读音，并运用。

教学重难点：正确使用多音字教学课时：1课时教学设计：一、认识一字多音
导入多音字：除了同音字之外，还有很大一部分生字，我们可以称
呼它很多的名字，但又不算是错的，我们将这类生字归类于多音字。

整理低年级阶段所有多音字二、正确填写多音字的读音多音字选字
填空
（1）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着()水了。

（2）小明安静地躺
着()，睡着()了。

（3）爸爸乘坐的班机准时着()陆了。

三、学生交流，整理自己知道的多音字。

四、拓展、讨论正确使用多音字的读音。

作业设计：
1、完成课时作业（三）。