人教版六年级语文《献你一束花》

《献你一束花》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1.自学生字词，初读课文，感知课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

二、教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

三、教学过程：
（一）谈话导入
1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。

大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你都在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。

（板书课题）
2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。

）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。

）
（二）初读课文，整体感知
1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。

（课件出示）提出读书要求：
读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。

2.检查生字词预习情况。

（课件出示，随机抽学生认读。

）
（1）“杠”是后鼻音。

注意“衡”与“衔”字的区别。

（2）理解词语的意思：
崇拜：尊敬、钦佩。

娴静：文静安详的样子。

凯旋：战胜归来。

黯淡无光：没有任何光彩。

沮丧：灰心失望。

3.指名朗读课文，思考两个问题：
（1）课文写一件什么事？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。

（三）再读课文，理清文章脉络
1.学生再读课文，熟悉课文内容。

2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。

第一段（1-2自然段）：在一次国际大赛中，一向是成功的她却出人意料地失败了，她的心情十分沮丧。

第二段（3自然段）：插叙她胜利的经历和失败的原因。

她要第四段（12自然段）：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。

（四）作业：
1.抄写本课生字词语。

2.流利地朗读课文。

第二课时
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

2.学习课文第一至四自然段。

二、教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

三、教学过程：
（一）学习课文第一段，走进运动员的内心世界。

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么会一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？
学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

（二）学习三、四自然段，教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比。

1.自读课文第三、四自然段。

找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。

划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。

许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。

）
2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？
让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。

”和“精神可以克服肉
体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。

”这两句有哲理的话的含义。

提示：
你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。

相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。

但是，失败以后很可能就是胜利。

两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。

在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。

）
（第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。

但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开去。

在本课中，指的是这位运动员背着思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。

她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）
正视自己的失败和胜利，让她深受感动。

3.指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。

4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
（三）自由朗读课文，已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方划上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

第三课时
一、教学目标：
1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里。

2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的花有什么含义。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

二、教学重点难点：
理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

三、教学过程：
（一）学习课文后面的部分。

1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。

在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。

）
2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。

读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。

你怎样看待女服务员说的话？
4.课件出示“谁都不能避免失败。

我想，失败和胜利对于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于未来。

”学生交流体会。

（一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。

因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。

）
5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。

她顿时热泪满面。

”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
（二）课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”
现在，你怎么看待这个问题呢？
（三）课后延伸
你认为这位服务员送给这位失败的运动员鲜花对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。

鲜花献给凯旋而归的人，也应该献给失败者。

送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也是从内心深处对他的支持。

不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。

教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。

）（四）作业设计
1.背诵喜欢的段落。

2.完成课后练习，做《课课练》。

3.续写：《收到鲜花以后……》。